初中英語(yǔ)八年級上冊第五單元Section A 的教學(xué)設計與課后反思
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的初中英語(yǔ)八年級上冊第五單元Section A 的教學(xué)設計與課后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
本單元教學(xué)以發(fā)出邀請、接受邀請、拒絕邀請為話(huà)題，主要應掌握會(huì )句型：Canyou…?,Sure,I’love toI’m sorry,I can’t.I haveto…學(xué)習情態(tài)動(dòng)詞can can’t的用法。這個(gè)話(huà)題與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，而且問(wèn)和答的
1.知識目標：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動(dòng)詞can及can’t的用法。
2.能力目標：
1）能聽(tīng)懂與聚會(huì )有關(guān)的項目話(huà)題的簡(jiǎn)單會(huì )話(huà)。
2）能用can或can‘t表述能不能參加聚會(huì )的項目會(huì )話(huà)。
3.文化意識：了解國內外常見(jiàn)的聚會(huì )形式，以及聚會(huì )時(shí)應注意的禮貌問(wèn)題。
4.學(xué)習策略：培養學(xué)生在大信息量（關(guān)于聚會(huì )表達）的語(yǔ)言活動(dòng)中搜索處理語(yǔ)言信息，發(fā)現，歸納學(xué)習重點(diǎn)，從而掌握本單元重點(diǎn)學(xué)習內容。
教學(xué)內容：
1.大綱詞匯lesson another concert can/ can’t
新課標詞匯:have to come to go to the movies I’d love to.
2.句型Hecan/can’t…
教學(xué)重點(diǎn)：用情態(tài)動(dòng)詞can和can’t表示能不能參加聚會(huì )的句子
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)步驟:
教學(xué)第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情景，導入新課
1.將有關(guān)表示聚會(huì )的圖片進(jìn)行曲連接起來(lái)，向學(xué)生們展播，從而引出cancan’t的用法。
2.要求學(xué)生以brain storm的方式說(shuō)出單詞：lesson another concert
3.把1a中的圖片和單詞卡片給學(xué)生（4人一組）把詞與圖聯(lián)系起來(lái)。(這是學(xué)生們做練習的情景)
�。ㄒ韵率钦n堂練習內容）
4.學(xué)習新單詞
another concert lesson can can’t guitar lesson have to come to my party base ball game go to the concert
5.檢查單詞
1）個(gè)人或集體朗讀單詞。
2）做游戲（根據老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個(gè)單詞或一人用英語(yǔ)說(shuō)出圖片的意思另一人猜出這個(gè)單詞。（2組練習）
設計意圖：教材中教學(xué)內容生詞量較大，平時(shí)又很少遇到，學(xué)習起來(lái)比較枯燥，難以記住。但用音樂(lè )將圖片連接起來(lái)，充滿(mǎn)激情的音樂(lè )營(yíng)造了歡快的學(xué)習氣氛，使學(xué)生情緒高漲，同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操。說(shuō)出已知的單詞和圖與詞連接的練習，可以展示學(xué)生自主學(xué)習的成果。讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖片，在不知不覺(jué)中學(xué)習了單詞，并自然而然地讓學(xué)生融于英語(yǔ)學(xué)習的情境中，大大激發(fā)了他們的'學(xué)習興趣，又以游戲的形式檢查單詞，有趣的畫(huà)面，難忘的表演，吸引了學(xué)生的注意力加深了他們對單詞的印象。為后面的學(xué)習內容打下了基礎
在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師只充當了“節目主持人”的角色。
第二個(gè)環(huán)節：師生互動(dòng)，學(xué)習探究
1.看圖片，回答問(wèn)題
What’s the picture about?
Birthday party.
How many child reninit?
Seventeen
2.聽(tīng)錄音完成1b的練習（鞏固所學(xué)單詞）
3聽(tīng)錄音完成2a的練習。
Can you come to my party?
Sure,I’d love to.
Can she go to the movies?
No,shecan’t.She’splayingsoccer.
Can they go to the concert?No,they can’t.They are going to the party.
4.讓學(xué)生朗讀2b和2c中的句子。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，討論，總結，歸納can的用法。
設計意圖：聽(tīng)的環(huán)節是“輸入”的過(guò)程，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀(guān)察并發(fā)現需要注意的表達方式，為后面的語(yǔ)言實(shí)踐準備實(shí)用句型。這種讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中發(fā)現新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)校的主動(dòng)性和積極性，避免了傳統的以教師為主體的語(yǔ)法說(shuō)教，給學(xué)生提供了培養觀(guān)察能力，分析能力和歸納總結能力的發(fā)展平臺。學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀(guān)察，探討，分析，歸納，得出正確結論。讓所有的學(xué)生都參與到討論的過(guò)程中來(lái)，這既體現了以學(xué)生為本的教育思想，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng )造性。這樣讓學(xué)生們自己發(fā)現的規律要比老師講解所學(xué)到的規律在腦海中的印象深刻得多，而且學(xué)生今后還容易運用所學(xué)習到的知識來(lái)解決問(wèn)題。
第三個(gè)環(huán)節：合作交流，鞏固提高
1．看圖說(shuō)話(huà)（I can/can’t…He can/can’t…They…We…）
設計意圖：在這個(gè)環(huán)節中，我向學(xué)生提供了具有直觀(guān)性的圖畫(huà)，讓學(xué)生覺(jué)得有內容說(shuō)，新學(xué)的句型在這一活動(dòng)中得充分運用和鞏固。
�。▽W(xué)生練習時(shí)的情景）
2．做鏈接游戲2人一組。
(1)第一個(gè)同學(xué)說(shuō) I can swim.
第二個(gè)同學(xué)說(shuō)I can’t swim,but I can play soccer
(2)第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I can’t play the piano,but I can play the guitar
第二個(gè)同學(xué)說(shuō)：I can’t play the base ball game,but I can do my homework
設計意圖：變換語(yǔ)境可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，對語(yǔ)言運用的能力要求又有所提高，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力和求異思維能力，這樣的活動(dòng)增加了英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習的環(huán)境輕松愉快。
3.采訪(fǎng)同學(xué)看誰(shuí)能做：要求用句型Canyou…提問(wèn)，用Ican…回答
根據我課前調查我寫(xiě)了以下詞組
play basketball，sing well dance well,play the piano,
go to the concert play soccer another time
學(xué)生們可以下位子采訪(fǎng)，誰(shuí)先找到這五位同學(xué)，誰(shuí)得第一，并給與獎勵。我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。
設計意圖：新課程標準倡導主動(dòng)參與，樂(lè )于探索，勤于思考，培養學(xué)生收集和處理語(yǔ)言信息的能力。通過(guò)這一環(huán)節的練習，不但學(xué)生的語(yǔ)言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習能力都得到了培養，同時(shí)他們的語(yǔ)言知識還得到了復習和鞏固。這樣的練習可以充分調動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
4.讓學(xué)生用Whatcanyoudo?及本節課所學(xué)的句型編一個(gè)對話(huà)，內容是學(xué)生會(huì )文藝部招聘人員。（兩人一組）
A:What club do you want to join?
B:We want to join the music club.
A:___________________?
B:Icansing/playbasketball.
A:___________________?
B:Yes,I can.
A:____________________?
B:No,________________.
A:Ok.Welcome to joinus.
設計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習中體驗不同的角色，參與實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同伴合作交流，從而提高語(yǔ)言的表達能力。讓所有學(xué)生全面參與學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。
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