初中政治教學(xué)反思【推薦】
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的初中政治教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中政治教學(xué)反思1
我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì )處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。
通過(guò)不斷的教學(xué)反思，我認為面對現在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。
我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會(huì )被學(xué)生所承認，一定會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著(zhù)眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察，來(lái)達到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策�！八街�，可以攻玉”，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流，學(xué)習他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚創(chuàng )新教育。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內容的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
初中政治教學(xué)反思
武勝縣華封初中覃云華
我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會(huì )處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì )給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。
通過(guò)不斷的教學(xué)反思，我認為面對現在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。
我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會(huì )被學(xué)生所承認，一定會(huì )受學(xué)生愛(ài)戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長(cháng)并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為教師必須著(zhù)眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察，來(lái)達到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的'兩年當中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是`一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過(guò)的教案，我都會(huì )認真的回顧并進(jìn)行診斷，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策�！八街�，可以攻玉”，
平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀(guān)摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話(huà)交流，學(xué)習他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚創(chuàng )新教育。傳統的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問(wèn)一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動(dòng)問(wèn)題多，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少；強求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng )新人才的培養。作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問(wèn)題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。從每一節課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內容的處理、教學(xué)設計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。
在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平,二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺(jué)悟水平和認識社會(huì )、適應社會(huì )，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。下面就思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )。
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學(xué)常規工作：（1）認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。認真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。（2）虛心學(xué)習，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。（3）認真及時(shí)寫(xiě)好計劃，按計劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達到預期目標。
2、努力學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會(huì )新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習成績(jì)：（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到優(yōu)化。（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導，提高了差生學(xué)習興趣，增強了學(xué)生自信心。
4、嚴于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向學(xué)生傳授真理。言傳身教，平等對待愛(ài)護學(xué)生。工作認真細致負責，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習政治科，培養良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導學(xué)生學(xué)習：（1）"聽(tīng)課"的指導。要求學(xué)生不但要認真聽(tīng)教師講課，還要認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。
�。�2）"看"的指導。指導學(xué)生認真閱讀教材，看板書(shū)、投影， 這些手段展示出一節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認真觀(guān)看就會(huì )一目了然。（3）"筆記"的指導。指導學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。（4）"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習系統。（5） "總結"的指導。每課結束我要求學(xué)生按我掌握的觀(guān)點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結，達到知行的統一。只要長(cháng)期堅持，就會(huì )培養學(xué)生善于總結的習慣，提高學(xué)生的總結能力，獲得了明顯的學(xué)習效果。
6、積極參與各項教研活動(dòng)，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭取機會(huì )多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：
1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習政治的熱情和興趣。
�。�、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養學(xué)生自學(xué)、復習總結方面能力增強了，但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓練。
�。�、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。
�。�、對于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。
�。�、主動(dòng)聽(tīng)課的多，請求指導的少，更不要說(shuō)邀請聽(tīng)課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。
初中政治教學(xué)反思2
我在經(jīng)歷了多年的思想品德新課程教育教學(xué)實(shí)踐后，漸漸認識到，在思想品德課的教育教學(xué)過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)方面努力上好思想品德課。
一、充分樹(shù)立政治教學(xué)新理念，多多運用情景教學(xué)模式。
隨著(zhù)課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程。這就要求我們要把學(xué)習的本質(zhì)看作是學(xué)習者調適心理的過(guò)程，這種心理，既包括規范的擁有內在邏輯系統的、可以從多種情景中抽象出來(lái)的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規范的非正式的知識和經(jīng)驗；建構主義教學(xué)觀(guān)也要求師生分別以自己的方式建構對生活世界的多元理解，并通過(guò)合作性探討建構起世界的意義。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以采取以學(xué)習者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策略，充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng )設開(kāi)放的、充滿(mǎn)著(zhù)意義解釋和建構的學(xué)習環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習，體驗快樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，提高覺(jué)悟，培養能力。
二、注重學(xué)生學(xué)習思想品德課的興趣培養。
在情景教學(xué)中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的`心理狀態(tài)下主動(dòng)學(xué)習，這是思想品德課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想品德課的教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以運用諸如音樂(lè )、電視、廣播、多媒體教室等許多現代化教學(xué)手段，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過(guò)，我認為這只是解決了形式上的問(wèn)題，要真正培養起學(xué)生學(xué)習思想品德課的興趣，還得從課堂教學(xué)內容本身去下深工夫。
1、始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。
堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想品德課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。特別是在實(shí)施思想品德新課程教學(xué)的過(guò)程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想品德課教學(xué)的總方法，是思想品德課教學(xué)改革要達到的目標中的一部分，也是思想品德新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問(wèn)題。值得注意的是，一個(gè)較好的啟發(fā)性問(wèn)題，應該具備下列的條件：
�。�1）問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現教學(xué)的重點(diǎn)內容；
�。�2）與學(xué)生的認識能力、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”；
�。�3）問(wèn)題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，國內外重大時(shí)事政治穿插運用。
理論聯(lián)系實(shí)際，是思想品德課教學(xué)中居于主導地位的基本原則，這對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習思想品德課的興趣也很重要。因為思想品德理論與生活實(shí)際相結合，學(xué)生就會(huì )覺(jué)
得，思想品德課的內容就在我們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想品德課的動(dòng)機與興趣。不過(guò)，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。
�。�1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過(guò)實(shí)際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時(shí)我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的、易于理解的、生動(dòng)具體形象的、又能準確反映教材理論知識的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。
�。�2）在運用理論分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題階段，即課本知識的應用。這時(shí)，我們要著(zhù)重聯(lián)系與教材內容有關(guān)的、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會(huì )實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問(wèn)題應用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識。比如，在進(jìn)行科教興國這一基本國策教育時(shí)，我聯(lián)系到20xx年6月我國神舟十號載人飛船成功發(fā)射的重大時(shí)事政治，說(shuō)明我們黨和政府對科學(xué)技術(shù)工作的重視，以及這一事件將對我國全面建設小康社會(huì )產(chǎn)生的深遠影響，和科學(xué)技術(shù)的強大力量，讓學(xué)生進(jìn)一步明確我國為什么要實(shí)施科教興國戰略。再比如，在講到堅持真理、反對謬誤、破除迷信這一知識點(diǎn)時(shí)，我聯(lián)系到當前危害我國社會(huì )的邪教組織“全能神”20xx年策劃的5-28山東省招遠市麥當勞快餐店命案的社會(huì )實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，既讓學(xué)生清晰地看到了迷信思想的重大破壞作用，也加深了學(xué)生對課本知識的理解和應用。
三、倡導研究性學(xué)習，以問(wèn)題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節。
研究性學(xué)習，要求學(xué)習者通過(guò)對所要學(xué)習的對象進(jìn)行探索、體驗、分析、提煉、總結，以便獲得知識，并在這一過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學(xué)習方式的革命，它必然要求以問(wèn)題解決為核心。要能解決問(wèn)題，始終是學(xué)習的中心任務(wù)。思想品德課運用問(wèn)題解決教學(xué)法，我們可以主導學(xué)生自己去通過(guò)閱讀教材發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題并列出提綱（搭起知識的支架），分析探索問(wèn)題，尋求問(wèn)題的最終解決，自主建構起對知識的理解和世界的意義；而在教學(xué)實(shí)踐中，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識學(xué)習提綱（即知識支架），讓學(xué)生帶著(zhù)所列問(wèn)題去預習教材，并試著(zhù)解決自己能解決的問(wèn)題，然后帶著(zhù)尚未解決的問(wèn)題參與課堂學(xué)習，以最終解決“所有問(wèn)題”，從而實(shí)現知識理解和世界意義的建構。
另外，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時(shí)下，大部分思想品德教師都是把思想品德作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當然有一定道理。而我的做法，是保留這個(gè)參考答案，讓學(xué)生根據課內、課外學(xué)習對知識的掌握情況，首先試著(zhù)做完作業(yè)，再行對照訂正，并在錯誤的地方多問(wèn)幾個(gè)為什么；或者也可以直接參考解答作完題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過(guò)程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力，實(shí)際效果也不錯。
初中政治教學(xué)反思3
有效教學(xué)要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng )造性；要求教師要善于給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生問(wèn)題、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題、給學(xué)生對手、給學(xué)生機遇，使學(xué)生能成為學(xué)習的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過(guò)去更多更高的要求。作為政治教師，要能達到這個(gè)目標，在教學(xué)中應當注意三個(gè)“不要”。
一、不要講解太詳細
傳統的教學(xué)是老師把知識點(diǎn)講得很清楚，很詳細，但是，教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。這是因為從心理學(xué)的角度看，老師說(shuō)得詳盡了，學(xué)生就沒(méi)有了思考的時(shí)間和空間，學(xué)生是用“嘴”在“生吃”知識，而不是用腦把它內化為自己的知識。長(cháng)此下去，學(xué)生的心智便會(huì )越來(lái)越處于懶散的狀態(tài)，養成依賴(lài)的心理。剝奪了學(xué)生思考的權利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會(huì )使學(xué)生去多問(wèn)幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。如：在學(xué)習初三《科教興國》一課時(shí)，針對學(xué)生的知識層面，我有意識的提醒歷代王朝興盛靠什么，讓學(xué)生去思考、討論提出問(wèn)題，進(jìn)而得出答案，學(xué)生的探究熱情比我想像的還要高。
當然，反對老師講得太多，并不等于說(shuō)老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無(wú)邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內容有難易之分、主次之別，老師要根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展狀況，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對于學(xué)生能自行解決的內容可以點(diǎn)到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
另外，不要老師在教學(xué)中講得太詳細，老師就必須更多地設情境，誘發(fā)學(xué)生勤于思考。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設問(wèn)。設疑為了引趣，學(xué)生通過(guò)思考、解答、提問(wèn)，不斷培養創(chuàng )新能力；鼓勵學(xué)生的求異思維，達到理想的學(xué)習效果。
二、不要占有課堂的全部時(shí)間
教學(xué)45分鐘，我們既要在這個(gè)時(shí)間內完成相應的教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘，課堂上隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生的'精神狀態(tài)會(huì )發(fā)生變化。所以，思想政治課教學(xué)要注意教學(xué)時(shí)間的控制，老師在講述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學(xué)生一段回味、消化、吸收的時(shí)間，這樣做，避免了政治課的說(shuō)教、枯燥，又激活了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了效率，有了生氣。比如，在學(xué)習依法治國的知識時(shí)，我發(fā)現學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現象，于是，我馬上調整上課的思路，停下新課的講述，說(shuō)：依法治國實(shí)行這么多年，那么，你都知道那些法律呢？我們分小組來(lái)比一比，學(xué)生的情緒立即被調動(dòng)了起來(lái)，大家你一言，我一語(yǔ)說(shuō)得非常熱鬧，課堂也跟著(zhù)活躍了起來(lái)。
三、不要讓電腦、投影屏幕等現代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書(shū)
在現代教學(xué)手段日益豐富多樣的今天，我們看到這樣的現象，教師在課堂上“一點(diǎn)到底”，利用現代教育技術(shù)源源不斷地向學(xué)生輸出各種各樣的畫(huà)面或大量信息，學(xué)生眼睛盯著(zhù)屏幕，嘴里忙著(zhù)應答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺，這樣的老師實(shí)際上舍不得給學(xué)生回味、體驗、感悟的余地和空間，使人看了之后，不免讓人覺(jué)得有“穿新鞋，走老路，貼標簽”的嫌疑。我們知道，咱們中國畫(huà)追求“疏可走馬，則疏處不是空虛，一無(wú)長(cháng)物，還得有景；密不透風(fēng)，還得有立錐之地，切不可使人感到窒息�！焙螞r教育，它面對的是個(gè)性迥異的學(xué)生。我們認為，現代教育技術(shù)手段不可少，它在信息量、視覺(jué)效果等方面確實(shí)比傳統的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學(xué)中依然是不可或缺的。其實(shí)，富有藝術(shù)的板書(shū)，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生掌握知識的“引路牌”，是幫助學(xué)生開(kāi)啟思維和想象的“鑰匙”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視板書(shū)的設計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內容。那種無(wú)論大小知識點(diǎn)，都要全板抄錄的做法不值得提倡，它同樣使學(xué)生失去了思考的空間，不利激“動(dòng)”學(xué)生。一個(gè)好的板書(shū)，它應當是含而不露、指而不明、開(kāi)而不達、引而不發(fā)，能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新的問(wèn)題和疑惑，從而激起學(xué)生進(jìn)一步的聯(lián)想和思索。
有效教學(xué)對教師提出了越來(lái)越高的要求，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來(lái)越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng )新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的“請你毫不猶豫地在每一節課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧！這些時(shí)間會(huì )讓你得到百倍的補償�！敝v解吝嗇一點(diǎn)，課堂時(shí)間大方一點(diǎn)，板書(shū)藝術(shù)一點(diǎn)，這樣，我們的政治課教學(xué)才能爭得學(xué)生的心，贏(yíng)取學(xué)生的愛(ài)，提高教學(xué)效果。
初中政治教學(xué)反思4
初中的政治課是一門(mén)必修課，對中學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成具有至關(guān)重要的作用。在由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的大背景下，初中的政治課無(wú)論是從教學(xué)目標、教學(xué)思路、教學(xué)理念上都有了新的變化。如何創(chuàng )建一個(gè)愉悅、生動(dòng)的課堂是當前每一名初中教學(xué)需要思考的問(wèn)題。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給初中的政治課提供了更多的機遇。政治教師在實(shí)際教學(xué)中，要注重中學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展，調整教學(xué)方式，把初中的政治課堂搞“活”，讓學(xué)生在學(xué)到政治知識的同時(shí)，還能夠提升政治素養。發(fā)揮政治課的育人功能，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng )新意識。下面我對當前政治課教學(xué)現狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，然后提出我對初中的政治教學(xué)的一些觀(guān)點(diǎn)和反思。
一、初中的政治教學(xué)現狀
1．教師方面
教師受到傳統的教學(xué)方式的影響，在政治課堂教學(xué)中還沿用著(zhù)一人唱“獨角戲”的方式，教學(xué)方法跟不上時(shí)代要求，不能在教學(xué)中培養中學(xué)生的創(chuàng )新意識和獨立意識。很多政治教師為了確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，在教學(xué)中不會(huì )大膽的創(chuàng )新，恐怕一發(fā)不可收拾。初中的政治課是對初中生進(jìn)行德育的重要途徑，如果教師不能認識到這一點(diǎn)，就很難在教學(xué)中有新的突破。在現實(shí)的教學(xué)中，還存在這一名教師兼任兩個(gè)學(xué)科的現象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)，由于受到初中升學(xué)考試的壓力，很多教師都是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，忽略了課堂教學(xué)效果和教學(xué)的目標。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習的結果，而沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。這樣的現象必然會(huì )導致初中生學(xué)習熱情下降，對政治課失去興趣。
2．學(xué)生方面
中學(xué)生在政治課堂表現出來(lái)的最多的就是興趣不足，遠遠比不上對數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的學(xué)習。很多學(xué)生認為政治課沒(méi)什么可學(xué)的`，只要考試的時(shí)候提前看看書(shū)就行了。這樣的思想是完全錯誤的，初中生學(xué)習政治并不只是為了應試，而是要在學(xué)習過(guò)程中提升自己的道德水平，為未來(lái)生活和發(fā)展提供幫助。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習政治的方法不對，不懂得靈活掌握，只是死記硬背，最終也沒(méi)能學(xué)明白政治。初中的政治課相對其他學(xué)科還是比較容易的，只要中學(xué)生對政治有興趣、有信心，就一定能夠學(xué)好。另外，學(xué)生在學(xué)習政治時(shí)還存在著(zhù)漫無(wú)目的的現象，學(xué)習效率不高，不知道學(xué)完了政治怎么運用。以上是中學(xué)生在學(xué)習政治過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題都在制約著(zhù)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習熱情。
二、對初中的政治教學(xué)的反思
1．以教材知識為基礎，改變重教材輕實(shí)踐的現象
初中的政治教學(xué)不能偏離教材，要以教材為基礎，通過(guò)知識拓展，給學(xué)生帶來(lái)全新的政治課。有的初中思想政治知識很生動(dòng)有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學(xué)習時(shí)可能會(huì )厭煩。政治教師要根據初中生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內容，改變了傳統重視教材、輕視實(shí)踐的教學(xué)觀(guān)念。對學(xué)生的教育要均衡，即在確保學(xué)生掌握了政治知識的同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高中學(xué)生的思想覺(jué)悟。
2．倡導現代化教學(xué)方式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，校園內也對網(wǎng)絡(luò )的利用越來(lái)越多。無(wú)論是教學(xué)課件的制作，還是學(xué)校內刊的排版等，都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò )的幫助。對于初中的政治課來(lái)說(shuō)，更需要引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。新時(shí)期注重個(gè)性創(chuàng )新，政治課當然也需要創(chuàng )新。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的了，可以提高學(xué)生的參與度，開(kāi)拓學(xué)生的思路。比如在講到人類(lèi)面臨嚴重的環(huán)境問(wèn)題的時(shí)候，我就會(huì )讓學(xué)生在課下提前在網(wǎng)上查找資料，分析出我國目前環(huán)境污染的幾個(gè)原因，以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥，教師對于學(xué)生查找的資料和分析進(jìn)行評價(jià)講解，有利于中學(xué)生下一次更好地完成教師安排的任務(wù)，也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習探究能力。
3．注重學(xué)習技巧的培養，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新意識
政治課堂要想高效，教師就要不斷提升自己，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。在政治新課標中要求政治教學(xué)必須常教常新，培養初中生的愛(ài)國主義精神和道德素養。學(xué)習政治知識不能沿用傳統的死記硬背的方式，教師要教會(huì )學(xué)生學(xué)習政治的技巧，掌握了科學(xué)的學(xué)習技巧，才會(huì )大大提高學(xué)生的學(xué)習效率。學(xué)習政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料，了解教材背后的故事;課中注意聽(tīng)講，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù);課后自己獨立完成作業(yè)，并做好學(xué)習總結。對初中生學(xué)習方法的指導不能只停留在理論指導層面，要細化到學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐中。通過(guò)設計教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生聽(tīng)講座等方式，給學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習政治的氛圍，培養他們良好的學(xué)習習慣。
4．結合生活實(shí)際授課，增強教學(xué)的針對性
初中的政治教師在指定教學(xué)目標時(shí)要結合政治課的特點(diǎn)，正確處理好教材知識和學(xué)生情感之間的關(guān)系，在講課時(shí)與日常生活想結合，重視學(xué)生的主體地位。比如在講到做一個(gè)負責人的公民的時(shí)候，首先要讓中學(xué)生了解作為一個(gè)中國公民的責任和義務(wù)，然后幫助學(xué)生做到誠實(shí)守信和勇于承擔。生活中有很多實(shí)例可以在課堂上跟學(xué)生一起分享，比如央視播出的《感動(dòng)中國》節目，就是現實(shí)生活中涌現出來(lái)的一個(gè)個(gè)普通人，但是他們的覺(jué)悟和行為卻在平凡之中見(jiàn)偉大。中學(xué)生的可塑性很強，只要政治教師掌握方法，就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)中要多聯(lián)系生活實(shí)際，現在網(wǎng)絡(luò )很發(fā)達，教師可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資源，從網(wǎng)上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關(guān)的大事小情，引導中學(xué)生分析，討論，最終形成正確的關(guān)系。這樣做不僅理論聯(lián)系了實(shí)際，也增加了政治課堂的教學(xué)魅力。同時(shí)教學(xué)還要多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)闊初中生的思路，引發(fā)學(xué)生跟教師產(chǎn)生共鳴。
5．開(kāi)展課外活動(dòng)，構建和諧的師生關(guān)系
初中的政治教學(xué)不能僅僅局限于課堂，要走出課堂，用精彩多樣的課外活動(dòng)豐富初中生的思想。其實(shí)，政治課是具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)性的。政治教師要讓學(xué)生學(xué)到的思想政治知識能夠在日常生活中有所體現，并且讓學(xué)生應用所學(xué)的知識去處理遇到的實(shí)際問(wèn)題。在組織課外活動(dòng)前，政治教師要制定一套完善的活動(dòng)計劃，并對計劃的可行性進(jìn)行詳細分析，以確�；顒�(dòng)的順利完成。政治課外活動(dòng)的形式很多，教師可以組織初中生參觀(guān)博物館，領(lǐng)略歷史發(fā)展中的先進(jìn)事跡;可以開(kāi)展演講比賽，鍛煉學(xué)生思維能力和口才;可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )小調查，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力等，通過(guò)多種多樣的課外活動(dòng)，可以增強學(xué)生的綜合能力，也有利于提高師生之間的默契程度，通過(guò)精彩的政治課外活動(dòng)優(yōu)化初中的政治課。
初中政治教學(xué)反思5
擔任七月年級政治教學(xué)工作這半期來(lái)，在不斷地摸索和學(xué)習中進(jìn)行教學(xué)。認真回顧這半期的教學(xué)工作，現對自己的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結如下：
要想讓七月年級學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類(lèi)型的學(xué)生。對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。我班里的學(xué)生高子龍就是這樣的，他聰明好動(dòng)，腦子轉的可快，有時(shí)候我剛把題打出來(lái)他就知道結果了�？墒撬褪遣患毿�，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應該多關(guān)注一些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，不知道老師講到哪里。對于這類(lèi)學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽(tīng)，回答問(wèn)題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答，這樣反復幾次他們的注意力就稍微集中些了。
而對于后進(jìn)生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著(zhù)。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)就要適時(shí)的表?yè)P。比如我的學(xué)生何文濤就是這樣的學(xué)生，他的基礎很不好，上學(xué)期在班上的成績(jì)幾乎都是倒數了。這學(xué)期來(lái)了我能感覺(jué)到他想用心學(xué)了，于是我上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就多提問(wèn)他，課堂演板時(shí)也多叫他來(lái)完成。這樣做就是讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他，覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗到愛(ài)。我覺(jué)得這樣還是有效果的.，他的成績(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的情況沒(méi)了，整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也很好。
在教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)習好的學(xué)生都有自己的一套方法，很值得推廣。我在班上跟學(xué)生們說(shuō)主要是抓基礎，至少書(shū)上的例題和習題要做到每題過(guò)關(guān)。班上大部分學(xué)生都做不到，可是時(shí)俊青和羅舒文兩位同學(xué)卻能堅持下來(lái)。兩個(gè)人是同桌互相比著(zhù)學(xué)，她們專(zhuān)門(mén)準備個(gè)本子把書(shū)上的例題和習題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來(lái)。她們的本上對于每道題幾乎都有說(shuō)明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思考角度等等，非常詳細。難怪每次考試兩人都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。
新課標明確告訴我們，評價(jià)已不再是教師的專(zhuān)利了，應把評價(jià)的主動(dòng)權還給學(xué)生。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住。整個(gè)教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
但是我也在教學(xué)中也有很多的困惑，因為我學(xué)的不是政治專(zhuān)業(yè)，所以對整個(gè)教材沒(méi)有一個(gè)完整的認知體系。而且老是有學(xué)生抄作業(yè)現象，我也沒(méi)有什么好的辦法來(lái)解決。對于一些有嚴重偏科現在的學(xué)生，盡管我也找過(guò)他們談話(huà)，可是這類(lèi)學(xué)生就直接告訴我，老師我不喜歡政治，我學(xué)不會(huì )啊。我真是不曉得該怎么辦，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能探索到好的辦法吧。
半期的教學(xué)工作即將結束，這半期的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了很多東西。今后我會(huì )更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
初中政治教學(xué)反思6
擔任七年級政治教學(xué)工作這一學(xué)期以來(lái)，在不斷地摸索和學(xué)習中進(jìn)行教學(xué)。認真回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，現對自己的觀(guān)點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考，將反思所得總結如下：
要想讓七月年級學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到，所以老師講課的時(shí)候多關(guān)注不同類(lèi)型的學(xué)生。對于優(yōu)生，有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。班里的學(xué)生有的聰明好動(dòng)，腦子轉的快，有時(shí)候我剛把題打出來(lái)就知道結果了�？删褪遣患毿�，考試做題很快就是很少全做對。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他們不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習。如果打擊一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課應該多關(guān)注一些。
對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，但是他們聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，不知道老師講到哪里。對于這類(lèi)學(xué)生我就不斷提醒他們注意聽(tīng)，回答問(wèn)題時(shí)也多叫他們起來(lái)回答，這樣反復幾次他們的注意力就稍微集中些了。
而對于后進(jìn)生，首先給他們定的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著(zhù)。這樣不止他們自己覺(jué)得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)就要適時(shí)的表?yè)P。比如有的.學(xué)生基礎很不好，于是我上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就多提問(wèn)他，課堂演板時(shí)也多叫他來(lái)完成。這樣做就是讓他覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他，覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗到愛(ài)。我覺(jué)得這樣還是有效果的，他的成績(jì)在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，以前不交作業(yè)的情況沒(méi)了，整個(gè)人上課的精神狀態(tài)也很好。
在教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)習好的學(xué)生都有自己的一套方法，很值得推
廣。我在班上跟學(xué)生們說(shuō)主要是抓基礎，至少書(shū)上的例題和習題要做到每題過(guò)關(guān)。班上大部分學(xué)生都做不到，可是有的同學(xué)卻能堅持下來(lái)。他們專(zhuān)門(mén)準備個(gè)本子把書(shū)上的例題和習題全都做了一遍，而且對于上課老師講的各種題型都記錄下來(lái)。他們的本上對于每道題幾乎都有說(shuō)明，這樣的題該怎么做、用什么方法、思考角度等等，非常詳細。難怪每次考試都是班上的前幾名，我就把他們的方法在班上推廣，希望一些追求上進(jìn)的同學(xué)也能做到。
新課標明確告訴我們，評價(jià)已不再是教師的專(zhuān)利了，應把評價(jià)的主動(dòng)權還給學(xué)生。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助才能把學(xué)生吸引住。整個(gè)教學(xué)環(huán)節讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習中建立概念、理解概念和應用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習方式的轉變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
但是我也在教學(xué)中也有很多的困惑，如老是有學(xué)生抄作業(yè)現象，我也沒(méi)有什么好的辦法來(lái)解決。對于一些有嚴重偏科現在的學(xué)生，盡管我也找過(guò)他們談話(huà)，可是這類(lèi)學(xué)生就直接告訴我，老師我不喜歡政治，我學(xué)不會(huì )啊。我真是不知該怎么辦，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中能探索到好的辦法吧。
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，這學(xué)期的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了很多東西。今后我會(huì )更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
初中政治教學(xué)反思7
在開(kāi)展教學(xué)工作前，我先對初一教材做了一個(gè)大概的了解�！缎抡n標》指出，不一樣的學(xué)生具有不一樣的學(xué)習潛力、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗和不一樣成就感。因此，課堂教學(xué)應尊重學(xué)生個(gè)體的獨特性和差異性，培養學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使不一樣個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且此刻新教材的可讀性強，知識點(diǎn)較少，還增加了一些漫畫(huà)和相關(guān)圖片，教材以聯(lián)系生活實(shí)際，活潑生動(dòng)的方式呈現，學(xué)生都比較喜歡這門(mén)課。因此，我們初一的備課組對每節課的教學(xué)都花費了超多的精力，力求精心設置情景，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和用心性，讓學(xué)生享受成功的喜悅，體驗到課堂的樂(lè )趣和團隊合作的重要性，主要采用了以下一些方法。
一、創(chuàng )設活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)
思想品德課重在激情、明理、導行。教學(xué)中要擴展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會(huì )的思想道德價(jià)值要求，逐步形式正確的道德觀(guān)和良好行為習慣。如教學(xué)時(shí)，“小品進(jìn)課堂”，開(kāi)展活動(dòng)情境表演，就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來(lái)，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感，調動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在簡(jiǎn)單愉快的心境下持續旺盛的學(xué)習熱情。例如在上“禮貌交往”一課中，我根據教學(xué)資料創(chuàng )設一個(gè)打電話(huà)找老師的活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)表演，切身感受禮貌用語(yǔ)的作用。此外，平時(shí)根據教學(xué)資料，還可創(chuàng )設其它多種形式的活動(dòng)情境，創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生參與其中，透過(guò)做一做、想一想，慢慢體會(huì )，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認識，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的`道德認識。
二、多種媒體，創(chuàng )設視聽(tīng)情境
多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性、形象性和直觀(guān)性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主，針對學(xué)生的特點(diǎn)、利用多媒體的優(yōu)勢，對調動(dòng)學(xué)生非智力因素，營(yíng)造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng )造了有利條件，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感，不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣，而且能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，大大地提高了學(xué)生學(xué)習的用心性和主動(dòng)性，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“養成良好學(xué)習習慣”一課中，我選取我國“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事，透過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀(guān)看。這樣，使學(xué)生在愉悅中，既掌握了知識，培養了想象力，又進(jìn)行了美的心靈陶冶，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。
三、關(guān)注課堂導入
俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功的一半，我們在平時(shí)生活水平中可能也會(huì )遇到這樣的情形：一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言，我們就會(huì )手不釋卷；一部好的電視劇，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕，我們定會(huì )目不離屏。同樣，一堂好課，有個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)，自然會(huì )把學(xué)生的全部精力引到我們授課中，使學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉到上課的氣氛中，我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌、音樂(lè )、故事、事例等導入新課，結果，絕大部分的學(xué)生，立刻就完成了狀態(tài)的轉換，從而使整堂課有個(gè)良好的開(kāi)端。比如，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣，而且之間的相處也要注意很多禮節，那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節呢？從而導入教學(xué)主題――男生女生的正常交往；引用“一封情書(shū)”的案例來(lái)引出――青春期的男女生應如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗的老師上的課，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料，類(lèi)似的材料，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不一樣。聽(tīng)過(guò)精心準備的公開(kāi)課，由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課，準備的工作量真的很大，真期望隨著(zhù)新教材的逐步推廣，各校教師能透過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行交流，共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì )。新課程理念下的課堂教學(xué)，作為教育教學(xué)的主陣地，全有賴(lài)于我們的教師帶著(zhù)新思想、新認識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng )造，去呈現新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現自我的不足：比如，各個(gè)環(huán)節的銜接，對學(xué)生的發(fā)散思維的培養，時(shí)光的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等�？傊�，在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習、不斷反思，發(fā)揮自我的優(yōu)勢來(lái)不斷的提高自我的教學(xué)水平，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，到達一種“亦師亦友”的境界。
初中政治教學(xué)反思8
本學(xué)年我擔任九年級的思想品德教學(xué)工作。一個(gè)教師，要到達好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出很多的努力。在教學(xué)中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自我的認識。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，分工協(xié)作。在開(kāi)學(xué)初我與馬老師兩個(gè)人在一齊協(xié)商，就制定了詳細的復習計劃，穩步推進(jìn)，做到有的放矢，并且分工協(xié)作構成合力，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢。在這個(gè)方面馬老師貢獻更大一些，因為馬老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多，積累的材料會(huì )更多，經(jīng)驗也更豐富，而我就需要多學(xué)習，多借鑒。
�。ǘ┻M(jìn)行感情投資，調動(dòng)學(xué)習用心性。這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來(lái)的，所以不管哪個(gè)班的學(xué)生能夠說(shuō)都有必須的感情基礎。這對我來(lái)說(shuō)就應是一種優(yōu)勢。因為我們都明白，到了最后的階段，有些同學(xué)個(gè)性是后進(jìn)生是讀感情書(shū)的。舉個(gè)例子，我們年段有一對很公開(kāi)的情侶，兩個(gè)同學(xué)是同班，男同學(xué)就對女同學(xué)說(shuō)：我們班主任的那一科必須要讀好，其它科能夠隨便一點(diǎn)。所以說(shuō)跟他的感情好，誰(shuí)就占優(yōu)勢個(gè)性是到了初三下學(xué)期，各科的作業(yè)都十分多，同學(xué)先做哪一科，那真的跟著(zhù)感情走�？赡苁俏业男愿竦脑�，這些學(xué)生跟我的感情都還挺好，有些同學(xué)其它科不愛(ài)上，會(huì )來(lái)找我聊天，幫我做事，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來(lái)也個(gè)性的用心。
�。ㄈ┖葑ヂ鋵�(shí)，獎罰分明。在落實(shí)這一方面，很多老師是比較困惑的，個(gè)性是我們這種技能科，沒(méi)有優(yōu)勢。但我發(fā)現會(huì )獎罰結合的方法還是挺管用的。三年的時(shí)光，學(xué)生對我的性格還是比較了解的，我說(shuō)出去的話(huà)必須會(huì )執行的，學(xué)生沒(méi)完成作業(yè)，我會(huì )罰他們抄課文的，而且有點(diǎn)“狠”。而做得好的同學(xué)可能得到獎勵，可能是一本本子，個(gè)性是到了最后，作業(yè)完成得好的同學(xué)，非選取題能夠注明第幾頁(yè)第幾段就行，這對學(xué)生還是很有吸引力的。
�。ㄋ模┘訌姾筮M(jìn)生輔導，做好最后的沖刺。
在質(zhì)檢過(guò)后，個(gè)性是在中考前這一階段，在考試方向比較明朗的時(shí)候，我們要進(jìn)行必須的分層教學(xué)，下午第四節，對個(gè)別后進(jìn)生有專(zhuān)門(mén)的輔導。雖然說(shuō)政治課相對于其他科目的.時(shí)光是比較少的，但我們的效率及落實(shí)還是比較好的，我們能夠把這些學(xué)生用過(guò)的練習重新組合，讓學(xué)生反復的練習，每次就一張，做完了讓我檢查，因為這些對他們來(lái)說(shuō)還是比較容易的，所以他們做起來(lái)還是快的，而且為了避免返工，他們也會(huì )提早去看，很多同學(xué)早早的就會(huì )來(lái)問(wèn)，這天做哪方面的練習，提早去準備。
然而我總覺(jué)得有幾個(gè)方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導，有一點(diǎn)忽略了優(yōu)等生的引導，結果有個(gè)別優(yōu)等生在月考中的成績(jì)不是個(gè)性理想；對于題目偏重于非選取題的輔導，而忽略了選取題的加強，結果選取題沒(méi)能發(fā)揮優(yōu)勢等。
初中政治教學(xué)反思9
一、反思思品課堂應該是自主、合作、探究式的課堂。
教學(xué)過(guò)程是師生間共同參與、交流、互動(dòng)的過(guò)程。說(shuō)到根本上，是教師指導學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。要讓思品課堂成為最受學(xué)生歡迎的課堂，就必須牢牢樹(shù)立學(xué)生為主體的觀(guān)念，摒棄填鴨式、強行灌輸的教學(xué)模式。因此，教師要轉變教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)形式，把主動(dòng)權交給學(xué)生。那么，自主、合作、探究就是一種很好的教學(xué)形式。教學(xué)中教師要做到1、轉換角色，教師由教學(xué)過(guò)程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑д�，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)閷W(xué)習的主人，在此，教師的引導可以通過(guò)創(chuàng )設情境、選取典型材料、設計學(xué)生活動(dòng)以及有針對性的問(wèn)題等形式來(lái)發(fā)揮作用，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)遵循問(wèn)題解決式的思路從而引導學(xué)生自主、合作、探究。例如：《隱私受保護》這一課主要圍繞“怎樣保護自己的隱私和怎樣不去侵犯他人的隱私”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，為此我采用一些生活中的侵犯隱私現象，讓學(xué)生展開(kāi)討論，媽媽能看子女的信封嗎？為什么？能偷看朋友的qq聊天記錄嗎？能公開(kāi)同學(xué)的日記嗎？等等，讓學(xué)生們辯明是非，弄清楚什么是侵犯他人隱私的行為，再進(jìn)一步舉些具體的事例讓學(xué)生們一起討論分析，寓理于例中，學(xué)生就自然會(huì )主動(dòng)到書(shū)里尋找理由，尋找法律根據，并互相交換意見(jiàn)，合作探討，最后解答。這樣，學(xué)生在案例分析過(guò)程中、一個(gè)個(gè)問(wèn)題的引導下分小組進(jìn)行合作探究、交流，達到心靈的碰撞、情感的升華，從而提高獨立思考，合作探究、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在這一過(guò)程中教師也充分發(fā)揮了引導的作用。要注意的是教師的引導不能忽視知識點(diǎn)的及時(shí)生成和知識網(wǎng)絡(luò )的構建，以便使學(xué)習更加有效。2、充分相信學(xué)生，全方位放權。學(xué)生能自學(xué)的知識留給學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生有能力回答的問(wèn)題留給學(xué)生自主思考作答，學(xué)生不容易回答的問(wèn)題放給學(xué)生自主合作探究�？傊�，讓學(xué)生在自主學(xué)習中培養閱讀習慣、獨立思考精神和發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力、總結概括的能力。3、豐富教學(xué)形式，可采用自主式、討論式、辯論式，記者采訪(fǎng)、小品表演等形式，強調學(xué)生之間的合作，共同解決問(wèn)題。
二、反思思品課堂應該是情感化的課堂。
曾記得索利特爾富在他的《教育心理學(xué)》中說(shuō)到：無(wú)論何時(shí)何地，對學(xué)生多一分期待、多一分認真、多一分信任、多一分鼓勵，他們同樣會(huì )給我們多一分的驚喜！我想這就是師生之間的一種情感的交流，這種交流也只有在平等、民主的氛圍中才會(huì )出現。由于這種交流，學(xué)生也會(huì )“親其師而信其道”。明白了這個(gè)道理，在課堂教學(xué)中我會(huì )時(shí)刻提醒自己注意自己的一言一行，以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。例如：在以前的教學(xué)中一上課就板著(zhù)臉批評、數落學(xué)生的現象經(jīng)常出現，這樣很容易使自己和學(xué)生間產(chǎn)生距離感，互相無(wú)法靠近。所以，在一節課的開(kāi)始我試著(zhù)采用鼓勵性的語(yǔ)言、微笑的表情去激勵學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生情感愉悅，精神振奮。除了此種交流之外，我還學(xué)到了在不同的情境下給學(xué)生送去不同的眼神：當發(fā)現有學(xué)生注意力分散時(shí)，用目光去暗示、提醒；當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)膽怯、畏縮，用目光去鼓勵、支持；當學(xué)生犯錯誤時(shí)，目光應嚴厲而誠懇；當學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，應換成贊許、信任的目光。特別是對一些后進(jìn)生切忌用鄙視、厭惡、輕蔑的目光對待他們，那會(huì )損傷他們的自尊，使他們產(chǎn)生逆反心理，換之用一種期待、信任的目光讓他們看到希望、增添力量�，F在的學(xué)生有鮮明的個(gè)性，豐富的.情感，他們需要理解，需要渲泄，需要溝通。把課堂看作情感交流的場(chǎng)所，用自己良好的情感激發(fā)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，培養學(xué)生強烈的愛(ài)憎、好惡之情，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望是我們教師神圣的使命。再者教師在上課時(shí)微小的動(dòng)作也能消除與學(xué)生間的距離。如布置學(xué)生分組討論后，我不要站在講臺冷眼旁觀(guān)，而是來(lái)到他們各小組，認真聽(tīng)，參與其中，有必要時(shí)可以在組內發(fā)言；看到學(xué)生開(kāi)小差，可以拍拍他的肩，摸摸他的頭，暗示其改正；上課與學(xué)生談話(huà)時(shí)，要上身略有前傾。要讓學(xué)生知道老師是真心真意地對待他們，從而收到意想不到的效果，大大增進(jìn)師生間的情感交流。
三、反思思品課堂應該重視及時(shí)有效的評價(jià)。
“羅森塔爾效應”告訴我們，鼓勵和信心的教育作用是不可忽視的。我們每個(gè)人都渴望得到他人的肯定和贊揚，初中生對一切事物充滿(mǎn)好奇、自信，他們也不例外。所以作為教師我們應該學(xué)會(huì )賞識學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵；應拿起表?yè)P的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹(shù)立我能行的信心。
在我的日常教學(xué)中，有的課堂評價(jià)語(yǔ)言形式過(guò)于單一，只是簡(jiǎn)單的重復著(zhù)“太好了！”“你真棒！”“你讀的很好！”到底好在哪里？評價(jià)很籠統，針對性不強，缺乏一定的導向作用。要使課堂評價(jià)真正具有激勵作用，要求教師課堂采用多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評價(jià)語(yǔ)言，杜絕籠統模糊、千人一面、千篇一律的評價(jià)，并對課堂評價(jià)用語(yǔ)提出了具體要求，課堂上抓住學(xué)生的不同特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)具體的、恰當的評價(jià)，即：要有針對性、啟發(fā)性、真實(shí)性、引導性、激勵性、藝術(shù)性等。
四、反思思品課堂不忽視學(xué)法的指導。
學(xué)生的主體作用是在教師指導下得以充分發(fā)揮的。因此，教師的教學(xué)不僅是“授之以魚(yú)”更重要的是“授之以漁”。每位教師除了對教法的研究外，還應更要注重對學(xué)生學(xué)法的研究。經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐和探索我得到以下啟示：
�。�1）具體指導學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的方法和步驟，如對初中政治材料分析題的一般步驟和方法是：第一步，審問(wèn)題，抓關(guān)鍵信息，確定“題型”。第二步讀材料，抓關(guān)鍵詞句，分層，確定“主題、中心、方向”。第三步，回扣教材，找到相關(guān)的原理或觀(guān)點(diǎn)，確定“結合點(diǎn)、知識點(diǎn)”。第四步，組織答案,再確認“題型”。思路開(kāi)拓的方法是：圍繞材料反映的中心問(wèn)題打開(kāi)三條思路：1、為什么？（原因）2、怎么樣（意義或影響）3、怎么辦？（措施方法）
�。�2）通過(guò)典型訓練題的典型示范作用，具體指導學(xué)生的學(xué)習方法。學(xué)生只有掌握了解題的技巧、方法，才能在知識的海洋中如魚(yú)得水，游得輕松、暢快。
以上是我教學(xué)實(shí)際所談的幾點(diǎn)認識，在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續探索思品課堂教學(xué)，努力向有效課堂這一目標邁進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，集思廣益，使學(xué)生成為課堂的主人。我想只要我們教師遵從新課程理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就一定能夠上好思想品德課。
初中政治教學(xué)反思10
體驗、感受學(xué)生生活，“披文入情”在趣。不斷啟發(fā)誘導學(xué)生。這樣的活動(dòng)設計極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生品嘗到了獲得認可的成就感和喜悅感，教學(xué)目標也在學(xué)生的創(chuàng )作交流中得到了實(shí)現。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)，學(xué)生課堂學(xué)習的興趣來(lái)自于“學(xué)生在學(xué)習中能夠意識和感覺(jué)到自己的智慧和力量，體驗創(chuàng )造的歡樂(lè )”，而學(xué)生對思品課興趣不高已成為提高思品課教學(xué)實(shí)效的主要障礙。因此，思品教師更應重視學(xué)生的興趣，想方設法吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的興趣。這就要求思品教師深入學(xué)生生活，弄清學(xué)生對什么感興趣，找到與學(xué)生的“共同語(yǔ)言”，讓學(xué)生在教學(xué)中品嘗到成功的喜悅和課堂的樂(lè )趣，這樣才能在教學(xué)中最大限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造力，讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”。本案例就是利用學(xué)生喜歡貼近他們生活、年齡特點(diǎn)的流行音樂(lè )這一興趣點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的舞臺，讓他們在這舞臺上充分合作、交流，盡顯自我。教學(xué)實(shí)踐證明，只要教師創(chuàng )造了讓學(xué)生表現的機會(huì )，把道德教育寓于趣味的活動(dòng)之中，就會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的潛能，喚醒學(xué)生創(chuàng )造的天性。從中教師也會(huì )為學(xué)生身上蘊藏著(zhù)的巨大潛能而深深折服！
中學(xué)思品課是中學(xué)德育工作的主要途徑，思品課教學(xué)與其它學(xué)科知識的傳授不同，學(xué)生學(xué)習的主要不是客體化的知識體系，更多的是充滿(mǎn)主體選擇的觀(guān)念體系，這種特殊性決定了思品課具有學(xué)文、明理、導行三大目標任務(wù)。教師在教學(xué)中要想方設法去“燃情”，“煽動(dòng)”每一位學(xué)生的'情感，啟發(fā)誘導學(xué)生，自覺(jué)地參與到學(xué)習過(guò)程中。則其活躍的思維，精彩的言辭，新穎獨到的觀(guān)點(diǎn)，和他們所表現出來(lái)的想像力和創(chuàng )新意識將會(huì )大大地超出教師的預料！當然學(xué)生在展現自己的同時(shí)也會(huì )潛移默化地實(shí)現道德的內化！
初中政治教學(xué)反思11
嚴也是一種愛(ài)，嚴能更好的鍛煉我們成長(cháng)，更好的讓我們進(jìn)步。
在上課前，我細心分析學(xué)情知道：八年級上學(xué)期的學(xué)生，對子女與父母相處問(wèn)題并不陌生，一方面他們知道要尊重父母，但另一方面，他們又不懂得與父母溝通的技巧，甚至有些學(xué)生與父母相處時(shí)產(chǎn)生逆反心理。針對學(xué)生的認識基礎和年齡特點(diǎn)，用體驗、感受、自主探究、小組研討、辯論以及教師講解的教學(xué)方法，使學(xué)生加深對相關(guān)知識的理解，讓學(xué)生知道嚴也是一種愛(ài)，引導學(xué)生在日常生活中與父母和諧，懂得尊重、理解父母，學(xué)會(huì )與父母相處。
通過(guò)教學(xué)發(fā)現，恰當的圖片、動(dòng)畫(huà)能夠幫助學(xué)生理解知識、培養興趣，符合初中學(xué)生形象思維較強的特點(diǎn)，然而，過(guò)量的圖片展示又會(huì )使學(xué)生分不清主次，達不到教學(xué)效果，比如學(xué)生在看完漫畫(huà)《父母的愛(ài)》之后，教師就沒(méi)必要再補充各種相類(lèi)似的圖片，這樣反而是畫(huà)蛇添足的做法，削弱了漫畫(huà)內容的震撼力。
此外，課堂上音樂(lè )適時(shí)出現，往往會(huì )給人帶來(lái)情感的觸動(dòng)，深化人的內心感受。比如當學(xué)生深情朗誦“來(lái)自父母的心聲——《孩子，我為什么會(huì )打你？》”時(shí)，適時(shí)播放了輕音樂(lè )，伴著(zhù)朗誦，學(xué)生為之所感染，感受到父母對自己的愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生對與父母相處的深入思考，懂得了尊重父母、理解父母，克服消極的逆反心理的道理，也強化了教學(xué)的重、難點(diǎn)。
這節課最大的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生知道逆反心理的危害。要讓學(xué)生充分感受的體驗逆反心理的危害，任何的說(shuō)教在此都顯得那么的無(wú)力，怎樣的'情境能讓學(xué)生去悟？通過(guò)幾次教學(xué)內容的調整，最終采用辯論的形式，通過(guò)學(xué)生間激烈辯論，形成了思維的碰撞，從而取得了較好的教學(xué)效果。
一節課下來(lái)，我的收獲不少。盡管課前對自己的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了精心的安排，對學(xué)生的反饋進(jìn)行了細致地預設，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是不可避免地遇到了一些節外生枝的問(wèn)題，聽(tīng)到了一些出乎意料的、富有價(jià)值的想法。學(xué)生真是一座無(wú)窮的寶庫，他們思維活躍，想法新穎，永遠不可能機械地按照老師設定的軌道運轉。
作為老師，如果不及時(shí)充實(shí)自己，提升自己，完善自己，以高度的教育機智去處理教學(xué)中的突發(fā)事件，課堂教學(xué)就會(huì )陷入僵局，這樣的老師隨時(shí)都有可能被學(xué)生淘汰！
初中政治教學(xué)反思12
今年我擔任初一1、2、3、4四個(gè)班思想政治課教學(xué)，政治教學(xué)的內涵，總有讓我挖掘不完的東西，下面我對這一個(gè)月政治教學(xué)作以下反思：
1、充分樹(shù)立政治教學(xué)新理念，多多運用情景教學(xué)模式。
隨著(zhù)課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學(xué)成為人的解放過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們可以采取以學(xué)習者和問(wèn)題為中心的教學(xué)策略，充分運用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式，主動(dòng)創(chuàng )設開(kāi)放的、充滿(mǎn)著(zhù)意義解釋和建構的學(xué)習環(huán)境；這樣，學(xué)生在寬松的學(xué)習氛圍里，積極主動(dòng)地參與知識學(xué)習，體驗快樂(lè )，增長(cháng)見(jiàn)識，提高覺(jué)悟，培養能力。
2、始終堅持啟發(fā)式教學(xué)：
啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法，是思想政治課教學(xué)改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的`教學(xué)改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學(xué)內容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問(wèn)題。問(wèn)題本身是學(xué)生未知的新問(wèn)題，且能體現教學(xué)的重點(diǎn)內容； 與學(xué)生的認識能力，已有的知識和經(jīng)驗水平相適應，不過(guò)難也不過(guò)易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子"； 問(wèn)題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲。
3、注重學(xué)生學(xué)習思想政治課的興趣培養。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)科的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起求知的強烈愿望，因此課堂教學(xué)要增強趣味性。 在教學(xué)中，我們可以運用諸如音樂(lè )、電視、廣播、多媒體教室等許多現代化教學(xué)手段，給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識，并從學(xué)科與生活、社會(huì )的結合點(diǎn)，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。
總之，教師盡可能聯(lián)系實(shí)際開(kāi)辟多維互動(dòng)的課堂，多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學(xué)模式開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng )新的激情和成功的歡欣，教師的勞動(dòng)也就涌現出創(chuàng )造的光輝和人性的魅力。
初中政治教學(xué)反思13
作為一名初中思想品德教師，我一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè )，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識用于生活實(shí)踐中。
思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )學(xué)習，全面提高認識社會(huì )、適應社會(huì )，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習品德課的興趣、使教學(xué)內容與學(xué)生生活實(shí)際結合達到教學(xué)目的。反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì )。
一、政治老師要自覺(jué)提高自身素質(zhì) 。首先，為人師表。
不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。其次，勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。 最后，老師要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的權利，尊重學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性和人格。
二、 重視案例教學(xué)，滲透德育教育。
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的.法律、政治、經(jīng)濟常識，更重要的是培養學(xué)生獨立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識。
三、利用好社會(huì )大課堂，與社會(huì )實(shí)踐相結合。
理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì )大課堂結合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進(jìn)來(lái)。走出去，要根據課題的需要，組織學(xué)生到工廠(chǎng)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，到農村調查采訪(fǎng)，通過(guò)到社會(huì )訪(fǎng)問(wèn)調查，開(kāi)闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認識社會(huì )主義建設理論和改革開(kāi)放推動(dòng)著(zhù)我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。請進(jìn)來(lái)，是根據課題需要，在社會(huì )主義實(shí)踐中做出貢獻，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專(zhuān)題報告。同時(shí)結合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。
總之，在以后的教學(xué)工作中我會(huì )用于反思，反思自己的不足，改進(jìn)不足，不斷提高業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)效率。
初中政治教學(xué)反思14
新課標實(shí)施已經(jīng)幾年時(shí)光了，新課標實(shí)施以來(lái)，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師，而新課標的要求與現實(shí)的矛盾又讓人難以適從。的確，好多事物不都是矛盾的嗎？下方簡(jiǎn)單談一下自我的幾點(diǎn)熟悉。
首先，三維目標的關(guān)系。
此刻思品課現狀是新課標、新教材、老考法。我們在用心探索新教法、活動(dòng)方式的同時(shí)，更要把重點(diǎn)放在三維目標的統一上。特殊是知識目標必須要適時(shí)落實(shí)到位。因此我們務(wù)必處理好這個(gè)矛盾：新課標把情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)放在第一位，潛力其次，最后才是知識。而無(wú)論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎樣考？沒(méi)法考。從實(shí)際考試來(lái)看，還是落實(shí)到對課本知識的記憶和運用。就如學(xué)生所念叨的“背多分”。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動(dòng)，聯(lián)系時(shí)事新聞、多媒體運用等。這樣一來(lái)學(xué)生興奮了，但往往輕易忽視對課本知識的把握�；蛘吣軌蛘f(shuō)沒(méi)有足夠時(shí)光去把握。而只注重知識目標，我們的課會(huì )失去吸引力，學(xué)生喪失愛(ài)好。我們就必須要把握好課堂思想性與實(shí)用性的統一。一方面要用心探索，適應新課標要求。一方面要落實(shí)知識目標，應對考試。
其次，學(xué)新課與復習的關(guān)系。
相信大家都會(huì )做相同的事情，那就是用最短時(shí)光講完新課，然后展開(kāi)復習、練習、檢測。爭取期末考過(guò)其它鄉鎮，思品課就是如此，每一單元后面都有走進(jìn)生活、活動(dòng)在線(xiàn)等資料。按理就應活動(dòng)，讓同學(xué)們實(shí)踐或是放松一下。但這樣能提高成績(jì)嗎？最起碼短期內不可能，所以很多就放下了。
本學(xué)期我有這樣的體驗，就是在學(xué)新課時(shí)，盡可能適應新課標要求，強調并注重情景創(chuàng )設、情感目標的實(shí)現。運用多種手段應用教學(xué)，有時(shí)光的話(huà)還能組織學(xué)生看點(diǎn)視頻、電影之類(lèi)的。我自認為在這一方面做的還是不錯的。但進(jìn)入復習后，就不可能顧及許多了。惟有把知識放在第一位，才有可能考出成績(jì)。而學(xué)生的成績(jì)就是老師的成績(jì)。學(xué)校就是以此來(lái)衡量老師，不這樣做又能如何呢？因此，我認為，課改與考核脫節，是老師對課改愛(ài)好不高的主要原因，因為很多課改的成果是無(wú)法用一個(gè)簡(jiǎn)單的分數來(lái)衡量的。像我們班張××、陳×等同學(xué)，品行端正，學(xué)習十分刻苦，但一考試，就是班級倒數，思品也不例外，你說(shuō)這樣的學(xué)生是好還是壞？簡(jiǎn)單甚至是唯一的考試方法，剝奪了大部分學(xué)生體驗成功的權利，“老師，我真的很努力了，可為什么還是這么差？”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎樣回答他們。說(shuō)心理話(huà)，眼看著(zhù)不少學(xué)生一天天對學(xué)習失去信心，我們卻無(wú)能為力，再好的說(shuō)教又有什么好處呢？考核制度不變，展示課很大程度上就成了表演課，就像曇花一樣，漂亮卻很難堅持。對課改我們懷著(zhù)極大的熱忱，但大家都過(guò)著(zhù)柴米油鹽的日子，誰(shuí)能不食人間煙火呢？就像我們坐在那里搞什么論壇，心里想著(zhù)的卻是下節課如何復習一樣。
第三，時(shí)光與效率的關(guān)系。
小課的地位決定了我們的被動(dòng)，每周兩節課，一個(gè)自習。學(xué)新課時(shí)還能夠，可臨到考試就明顯覺(jué)得不夠了。又要講、又要記、又要練；而練了后又沒(méi)有時(shí)光檢查再落實(shí)。此刻每節課只有40分鐘，就更要精打細算，不講怕學(xué)生不明白，講多了肯定占用學(xué)生記的時(shí)光。好多時(shí)候是當時(shí)記住了，可過(guò)后又忘了。在我們看來(lái)簡(jiǎn)單的`不能再簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就是把握不了。而老師則隨著(zhù)學(xué)生的把握狀況喜怒哀樂(lè )。提高復習效率則是最重要而又最讓人頭疼的問(wèn)題。
第四，現代與傳統的關(guān)系。
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步。堅持傳統必然行不一樣。當前我們進(jìn)行的新課程改革是十分好的。是國家發(fā)展、民族振興的需要。作為一名教師，有職責、有義務(wù)認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )貫徹。提起成績(jì)很多人咬牙切齒，很多時(shí)候我們又斤斤計較成績(jì)，其實(shí)成績(jì)在很大程度上又是學(xué)生潛力的直接體現。像思品課，又能夠說(shuō)是學(xué)生學(xué)習態(tài)度的體現。因此，一方面我們高舉課改大旗，一方面我們又要堅持傳統。最重要的是我們不能把新課標所倡導三維目標人為的割裂開(kāi)來(lái)。其實(shí)三者是一致的，是統一的。誰(shuí)單純強調某一方面，誰(shuí)就犯了形而上的錯誤，就把自我陷入到矛盾之中。
就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰。
初中政治教學(xué)反思15
上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng )新，學(xué)校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開(kāi)的。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面，
一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。
二是全面提高學(xué)生的思想品德、政治覺(jué) 悟水平和認識社會(huì )、適應社會(huì )，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、淺談點(diǎn)滴體會(huì )。
一、政治教師的素質(zhì)要自覺(jué)提高
“打鐵先要自身硬”；實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，
一是自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；
二是教師的言行修養、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn)。
1、堅持學(xué)習，
不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿(mǎn)足于學(xué)歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。
2、勇于實(shí)踐，
不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。
3、為人師表，
不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：
�。�1）在言論上，要對國家對社會(huì )對學(xué)生負責，對社會(huì )有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導學(xué)生。
�。�2）在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的；教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會(huì )主義道德、風(fēng)尚在校園里、在學(xué)生中傳揚。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據《中學(xué)德育大綱》中規定：“思想政治課是向學(xué)生較系統地進(jìn)行社會(huì )主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì )主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng )設良好的.課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用�！白x、議、講、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法�！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，掌握知識的基礎。教師要指導學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出讀“的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎知識；”議“是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習，自我教育的過(guò)程，教師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力；”講“是教師對關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師對重點(diǎn)知識給予精講，及時(shí)對學(xué)生糾偏，解疑�！本殹笆侵R鞏固、培養能力的重要環(huán)節。
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