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初中體育課優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-27 11:58:16 初中教學(xué)反思 我要投稿

初中體育課優(yōu)秀教學(xué)反思

  作為向學(xué)生傳授體育的基礎知識——體育課是讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。上好體育課,要求教師精心準備,有著(zhù)自己一定的教學(xué)模式,但在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)設計往往設計不到的事件和問(wèn)題也有,如何處理這些事件和問(wèn)題與教師的教學(xué)理念、自身素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)機智有著(zhù)很大的關(guān)系,當出現問(wèn)題的時(shí)候,是教師大顯身手的時(shí)候,如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力,處理得當,能變被動(dòng)為主動(dòng),可轉化教育的材料,有利于教育和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,處理不當,會(huì )影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,可能會(huì )影響教師的威信和師生關(guān)系。

初中體育課優(yōu)秀教學(xué)反思

  我認為在教學(xué)教育過(guò)程中,教師要區別對待學(xué)生存在的差異、包括生理的和心理的,區別對待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,學(xué)生根據教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結,反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標,形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì )成功,能增強學(xué)生的'自信心,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定,對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力,有了教師對學(xué)生的肯定,他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難,去認真完成每一個(gè)練習。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練,變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項目,學(xué)生總會(huì )有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會(huì )自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問(wèn)題,提高他們學(xué)習的積極性。

  體育老師首先是老師,肩負者培養學(xué)生的任務(wù),很多老師都知道如何提高學(xué)生的運動(dòng)技術(shù)水平,激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣,往往卻忽視了對學(xué)生的教育。當出現問(wèn)題的時(shí)候,正是老師大顯身手的時(shí)候,如何解決得當,能反映出一個(gè)老師處理突發(fā)事件的能力。其實(shí),在我們的教學(xué)中,有很多這樣的機會(huì ),我們往往由于沒(méi)有發(fā)覺(jué)或是處理不當,是大好的機會(huì )白白浪費,甚至出現了相反的結果。

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