人教版高中物理必修二《曲線(xiàn)運動(dòng)》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的人教版高中物理必修二《曲線(xiàn)運動(dòng)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《曲線(xiàn)運動(dòng)》這一章主要是以平拋運動(dòng)和圓周運動(dòng)為載體講述如何研究做曲線(xiàn)運動(dòng)物體的規律，而《曲線(xiàn)運動(dòng)》這一節又是這一章的一個(gè)基礎，故其在必修1、2兩冊教材中屬于承上啟下的一節內容，所涉及的兩大部分內容——曲線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)以及物體做曲線(xiàn)運動(dòng)的條件，對學(xué)生以后的學(xué)習以至對動(dòng)力學(xué)的`理解都有很大的幫助�；谏厦娴姆治�，教學(xué)中要充分應用已有的觀(guān)察和感知，已有的概念和知識，利用多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生對這部分知識有較深的認識。
在這節課的講授過(guò)程中，由于考慮到了普通班學(xué)生的認知水平，我對教學(xué)內容做了調整，先講曲線(xiàn)運動(dòng)的特點(diǎn)，即曲線(xiàn)運動(dòng)的位移和速度，在學(xué)生對曲線(xiàn)運動(dòng)有了初步了解之后，設置問(wèn)題：那么物體在什么樣的條件下才做曲線(xiàn)運動(dòng)呢？這時(shí)候學(xué)生回答要有力的作用，我把一個(gè)小鋼球舉起來(lái)問(wèn)他們，小鋼球在放手之后有沒(méi)有力的作用，學(xué)生異口同聲說(shuō)有，我放手之后，問(wèn)鋼球做什么運動(dòng)？學(xué)生回答自由落體運動(dòng)，我追問(wèn)，軌跡是直線(xiàn)還是曲線(xiàn)？又有學(xué)生喊要有初速度，我給他們分別做了豎直上拋和豎直下拋，這時(shí)候學(xué)生陷入思考，我總結：看來(lái)沒(méi)有速度或力的方向和速度方向在同一直線(xiàn)上是不會(huì )做曲線(xiàn)運動(dòng)的。
我就把強力磁鐵貼著(zhù)黑板，讓小鋼珠在次自由落下，到磁鐵旁邊發(fā)生明顯的彎曲，很自然的引入到了力與速度方向有夾角時(shí)，才會(huì )做曲線(xiàn)運動(dòng)。進(jìn)一步分析拋出的鉛球做曲線(xiàn)運動(dòng)的原因，我發(fā)現學(xué)生參與的積極性比較高，課堂氣氛比較好。
講解“小船過(guò)河模型”時(shí)，總感覺(jué)學(xué)生反應不是很好，課堂氣氛有點(diǎn)壓抑，雖然在之前分析了雨滴的下落，跑步機這些運動(dòng)的合成，但到后面內容上，表現不好，學(xué)生還是喜歡定性分析，不愿意定量計算。
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