小學(xué)體育課教學(xué)反思《50米加速跑》
教學(xué)反思就是把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認識對象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。下面是小學(xué)體育課教學(xué)反思《50米加速跑》，希望對大家有幫助!
小學(xué)體育課教學(xué)反思《50米加速跑》
課程改革的教學(xué)理念是以“健康第一，”為指導思想“以學(xué)生發(fā)展為中心”，讓每位學(xué)生參與體育運動(dòng)，享受成功的樂(lè )趣。學(xué)生都富有豐富的想象，敢于實(shí)踐的他們活潑好動(dòng)，敢于創(chuàng )新，渴望勝利，這 些都是他們的寶貴財富，在體育上的表現尤為突出。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長(cháng)，給展示自我的機會(huì )，讓他們自主學(xué)習，自主創(chuàng )新，同時(shí)要有公平的競爭機會(huì )。
充分考慮學(xué)生已掌握的運動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習興趣，將學(xué)習技能和參與游戲融為一體。通過(guò)教師適當點(diǎn)撥，讓學(xué)生在反復的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的`動(dòng)作技能，寓學(xué)于游戲活動(dòng)之中，寓樂(lè )于教學(xué)之中，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力。
奔跑教材本身就比較單調，我設計的這兩個(gè)環(huán)節都適合小孩子的活動(dòng)習性，在本節課里學(xué)生的奔跑動(dòng)作得到鞏固，基本掌握了正確的奔跑動(dòng)作，運動(dòng)量也在學(xué)生的承受范圍之內，他們學(xué)得很認真、玩得很開(kāi)心、練得很賣(mài)力，課堂氣氛活躍，師生配合融洽，學(xué)生練習積極主動(dòng)、合作能力得到培養，整堂課達到了預期的效果。而且這節課設置的情景很優(yōu)美，讓人感覺(jué)好象身臨其境，學(xué)生能在玩中學(xué)、學(xué)中練、玩中體驗運動(dòng)的情趣，從而達到鍛煉的目的。課中的小群體分組練習，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且練習的次數多，又不單調，適合小孩子的身心特點(diǎn)。
小學(xué)生的注意力只有短短的幾十分鐘，伴隨的就是熱情過(guò)后的怠慢，課堂氣氛的冷卻。這就要求教師在課堂活動(dòng)中用游戲貫穿始終，才能更好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我認為新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過(guò)程。要盡可能地創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達到此目的，教學(xué)中我重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導下，正確的思維，輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中，改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種"靜態(tài)的集體背景"而存在的現象，使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習的一種"動(dòng)態(tài)的集體力量"。因此，在教學(xué)時(shí)，我并不急于講解新授知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要創(chuàng )設教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。根據學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿(mǎn)熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識的內容。如我在新授"快速跑"內容時(shí)，場(chǎng)地安排是方塊站隊，在帶著(zhù)學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問(wèn)與曲問(wèn)相結合的方法，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習角色;根據學(xué)生所提的問(wèn)題再用重問(wèn)與輕問(wèn)相互交替的方法，來(lái)抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生能分清主次;最后再運用近問(wèn)與遠問(wèn)的相互配合，把知識和技能進(jìn)行縱向連貫。不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中積極參與思維、公平競爭、彼此交流的活動(dòng)過(guò)程，而且提高了學(xué)生口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價(jià)能力等學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形象;同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。
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