《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)反思
《用心靈去傾聽(tīng)》這篇課文是西班牙一個(gè)真實(shí)的故事。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)反思一
《用心靈去傾聽(tīng)》是西班牙一個(gè)真實(shí)的故事，我在引導學(xué)生閱讀感悟時(shí)，緊緊抓住心靈和傾聽(tīng)兩個(gè)詞，體會(huì )蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽(tīng)?鼓勵學(xué)生在生活中做一個(gè)用心的傾聽(tīng)者。引導學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂(lè )觀(guān)主義態(tài)度，她對待鳥(niǎo)兒和自己的死亡都很從容，“到另一個(gè)世界唱歌去了。”多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個(gè)人稱(chēng)道的。在這堂課中，我緊扣“傾聽(tīng)”一詞，采用小組合作的方法，把蘇珊和我之間發(fā)生的事用小標題形式寫(xiě)出來(lái)，并品味哪些語(yǔ)句令人感動(dòng)。讓學(xué)生找到重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀感悟，感悟到她的樂(lè )觀(guān)、耐心善良、溫柔、細心;品味蘇珊對“我”那母親關(guān)愛(ài)。進(jìn)而理解“我”心中的蘇珊像母親，蘇珊心中的我似兒子。蘇珊是用愛(ài)心在傾聽(tīng)，用心在歌唱一首愛(ài)的歌曲，回歸到課題，點(diǎn)題。學(xué)生能夠緊跟老師思路進(jìn)入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心。
聽(tīng)是技巧，是修養，更是一門(mén)藝術(shù);蘇珊在面對一個(gè)陌生男孩的傾訴時(shí)保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。傾對于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)更是一種責任，一種追求�？删驮谶@份責任、這種追求之中，我反思自己的工作：當學(xué)生觸犯紀律時(shí)，有的師長(cháng)會(huì )痛心疾首無(wú)休止的教導;當學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，有的會(huì )恨鐵不成鋼的批評教育;當學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，有的更是不分青紅皂白的各打五十大板;當學(xué)生羞澀地走近他欲言又止時(shí)，有的是自作聰明，循循善誘……
當學(xué)生犯了錯誤的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的解釋呢?沒(méi)有哪個(gè)孩子是存心想犯錯誤的;當學(xué)生氣喘吁吁的跑進(jìn)你的辦公室，想對你說(shuō)點(diǎn)什么的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑�，注視�?zhù)他的眼睛，靜靜地聽(tīng)他說(shuō)完呢?當學(xué)生在路上興沖沖地和你打著(zhù)招呼想和你分享他的快樂(lè )的時(shí)候，我為什么不能停住自己匆忙的腳步呢……讓我們學(xué)會(huì )用心靈去傾聽(tīng)!這樣，你會(huì )聽(tīng)到學(xué)生心靈的訴說(shuō)，你會(huì )享受到教育的最大快樂(lè )與幸福!
《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)反思二
一、課堂教學(xué)中的反思。
這是西班牙一個(gè)真實(shí)的故事，我們在引導學(xué)生閱讀感悟時(shí)，緊緊抓住心靈和傾聽(tīng)兩個(gè)詞，體會(huì )蘇珊是怎樣用心的，又是怎樣有耐心地傾聽(tīng)?這樣做給他人帶來(lái)了什么好處?由此，鼓勵學(xué)生在生活中做一個(gè)用心的傾聽(tīng)者。除此之外，還可以引導學(xué)生注意蘇珊對死亡的樂(lè )觀(guān)主義態(tài)度，她對待鳥(niǎo)兒和自己的死亡都很從容，“到另一個(gè)世界唱歌去了。”多么美好的意境，這種態(tài)度是值得我們每個(gè)人稱(chēng)道的。在這堂課中，我主要緊扣一點(diǎn)：我把蘇珊當作自己的母親，蘇珊具有母親般的愛(ài)心。讓學(xué)生發(fā)散，找到重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀感悟，感悟到她的樂(lè )觀(guān)、耐心善良、溫柔、細心、她就像母親一樣在關(guān)心我、愛(ài)我。從而提升到，蘇珊是在用愛(ài)心在傾聽(tīng)，用心在歌唱一首愛(ài)的歌曲，回歸到課題，點(diǎn)題。學(xué)生能夠緊跟老師思路進(jìn)入文本，和文中主人公一起歡笑、傷心，有時(shí)會(huì )有驚喜。
二、教育藝術(shù)中的反思。
蘇珊在面對一個(gè)陌生男孩的.傾訴時(shí)保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽(tīng)就是一項技巧，是一種修養，甚至是一門(mén)藝術(shù);對于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)更是一種責任，一種追求，一種職業(yè)的自覺(jué)�？删驮谶@份責任、這種追求之中，我反思自己的工作：當學(xué)生觸犯紀律時(shí)，我是痛心疾首無(wú)休止的所謂教導;當學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，我是恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨;當學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，我是不分青紅皂白的各打五十大板;當學(xué)生羞澀地走近我欲言又止時(shí)，我是自作聰明的循循善誘……我何曾考慮到了學(xué)生們當時(shí)的感受?我又何曾注視到了他們當時(shí)的眼神寫(xiě)滿(mǎn)了茫然!失措!厭煩!無(wú)畏!心不在焉……
當學(xué)生犯了錯誤的時(shí)候，我為什么不能靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的解釋呢?沒(méi)有哪個(gè)孩子是存心想犯錯誤的;當學(xué)生氣喘吁吁的跑進(jìn)你的辦公室，想對你說(shuō)點(diǎn)什么的時(shí)候，我為什么不能停下手中的活兒，注視著(zhù)他的眼睛，靜靜地聽(tīng)他說(shuō)完呢?當學(xué)生在路上興沖沖地和你打著(zhù)招呼想和你分享他的快樂(lè )的時(shí)候，我為什么不能停住自己匆忙的腳步呢……讓我們學(xué)會(huì )用心靈去傾聽(tīng)!這樣，你會(huì )聽(tīng)到學(xué)生心靈的訴說(shuō)，你會(huì )享受到教育的最大快樂(lè )與幸福。
【《用心靈去傾聽(tīng)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
這個(gè)國慶帶上心靈去旅游08-20
教學(xué)中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)論文08-03
用啤酒洗頭去屑靠譜嗎10-08
《用WORD2003制作電子報刊的報頭》教學(xué)反思11-12
用音樂(lè )的美呵護心靈的花論文09-30
教學(xué)反思到底反思什么07-20
教學(xué)反思要反思什么12-20
教學(xué)反思到底反思什么？12-13