交通安全教學(xué)反思范文

　　學(xué)生的交通安全老師們一定要定期強調!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于交通安全教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!

　　交通安全教學(xué)反思范文【1】

　　“交通安全”是和學(xué)生的現實(shí)生活密切相關(guān)的，有著(zhù)積極的社會(huì )意義。因此，在本節課設計中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規則的'意識。通過(guò)本節課的教學(xué)，我有以下如下體會(huì )：密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓德育回歸生活

　　生活是德育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì )有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強烈的創(chuàng )作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使德育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規則的意識。

　　總之，品德與社會(huì )教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、有趣的活動(dòng)形式、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng )作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì )的交通安全盡一份力量!

　　交通安全教學(xué)反思范文【2】

　　“交通安全”是和學(xué)生的現實(shí)生活密切相關(guān)的，有著(zhù)積極的社會(huì )意義。因此，在本節課設計中，我主要月采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng )作表演的欲望，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在互動(dòng)中認識交通標志，了解交警手勢，在創(chuàng )作中加深遵守交通規則的意識。通過(guò)本節課的教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)體會(huì )：

　　一、 密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓德育回歸生活

　　生活是德育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì )有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強烈的創(chuàng )作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的'效果。如課前所展示的交通事故圖片和小資料，是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂;再如，課堂最后，引導學(xué)生走出校門(mén)、走入社會(huì )，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)號召全社會(huì )的人都來(lái)遵守交通規則，使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。

　　二、發(fā)揮學(xué)生主體性，讓德育真正內化

　　學(xué)生是課堂的主體，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂才是

　　和諧的課堂，教育才是有效的教育。這節課中，讓學(xué)生課前收集制作交通標志，課堂上展示，學(xué)生會(huì )有一種成就感，很樂(lè )于參與;再如在認識交警手勢時(shí)，讓學(xué)生先自己模仿，再小組合作表演，還有課堂最后的創(chuàng )作過(guò)程，在這兩個(gè)活動(dòng)中，人人參與，小組既互動(dòng)又競爭，時(shí)時(shí)有思維碰撞的火花閃爍，學(xué)生也因此踴躍參與，互動(dòng)合作，各顯其能，在不知不覺(jué)中感悟和啟發(fā)，潤物細而無(wú)聲。

　　總之，品德與社會(huì )教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、有趣的活動(dòng)形式、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng )作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實(shí)

　　際行動(dòng)，為全社會(huì )的交通安全盡一份力量!

　　交通安全教學(xué)反思范文【3】

　　2月20日上午，在學(xué)校組織的公開(kāi)課中我執教了《注意交通安全——認識交通標志》一課。下面談一下我對這節課的反思：

　　一、知識來(lái)源于生活又回歸于生活。

　　我在組織教學(xué)內容時(shí)從學(xué)生的學(xué)習和生活出發(fā)，拓展學(xué)生學(xué)習、思維的空間，將教學(xué)內容帶向課外、帶向社會(huì )、帶向家庭，然后將這些學(xué)習資源帶進(jìn)課堂進(jìn)入實(shí)踐，即：小組內相互介紹自己認識的交通標志、用自己喜歡的方式給交通標志分類(lèi)、小組合作總結交通標志的特點(diǎn)及作用;用知識大比拼的形式檢驗學(xué)生;用現場(chǎng)模擬的形式讓學(xué)生應用與生活等。這些形式體現教學(xué)的彈性化，有利用學(xué)生的自主學(xué)習，自主活動(dòng)，自主實(shí)踐，自主創(chuàng )新，遠遠超過(guò)了教材的本身。教師注意尊重學(xué)生的知識和經(jīng)歷，也讓每個(gè)學(xué)生充分展示自己的生活經(jīng)歷和自己占有的知識。

　　二、提高學(xué)生對交通安全的認識。

　　由于教學(xué)活動(dòng)的內容、學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)開(kāi)放，學(xué)生認識到注意交通安全的重要性，通過(guò)對信號燈、交通標志的.認識讓學(xué)生有了更為立體、全方位的了解。都從不同程度地，以不同形式了解交通事故的危害，使學(xué)生明白了“平安是寶，平安是福!”的意義，使教育和教學(xué)收到實(shí)效。

　　三、課堂模擬讓學(xué)生把所學(xué)知識應用與生活。

　　在學(xué)生學(xué)會(huì )認識交通標志后，教師創(chuàng )設模擬情境，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行體驗教學(xué)。為了能讓學(xué)生進(jìn)入模擬狀態(tài)，我將交通標志制成真正的標志牌，給個(gè)代表隊加入了車(chē)隊的標志。這樣，通過(guò)模擬情境，把抽象的道理變?yōu)榫唧w、實(shí)在的東西，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，做得到，加深了印象，指導了行為。

　　四、讓學(xué)生在身臨其境中走出課堂。

　　課堂的結束部分，我采用讓學(xué)生按著(zhù)我手中的交通標志走出教室的模式，并伴著(zhù)放學(xué)歌的音樂(lè )，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是走在放學(xué)的路上。

　　課后，我對自己上課的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了重新回憶和思考，發(fā)現最大的問(wèn)題是教師講得太多，也就是學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有得到保證。當然個(gè)別環(huán)節教師事先設置的教學(xué)目標也沒(méi)法達到。原因有以下幾點(diǎn)：1、時(shí)間分配不夠妥當。教師講得太多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較少。2、教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。今后我會(huì )努力克服自己的不足爭取做得更好。

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