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十幾減9教學(xué)反思
教師要在課后寫(xiě)好反思,總結自己的得失!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于十幾減9教學(xué)反思,歡迎大家閱讀!
十幾減9教學(xué)反思【1】
10減幾是在學(xué)生學(xué)習了9以?xún)葴p法的基礎上學(xué)習的,學(xué)生在學(xué)習本課的時(shí)候對減法已經(jīng)有了一定的認識。
從本節課的情況來(lái)看,A組學(xué)生基本能夠根據情境列出算式,并能說(shuō)一說(shuō)算式中每個(gè)數字所表示的意思。B組學(xué)生也能夠在老師的帶領(lǐng)下簡(jiǎn)單地數一數,并讀一讀算式。
成功之處:
這節課的設計,我始終把學(xué)生放在主體地位,指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )表達,學(xué)會(huì )思考,學(xué)會(huì )用所學(xué)知識來(lái)解決問(wèn)題。在傳授知識的同時(shí)有意識地滲透學(xué)法的指導,有意識地培養學(xué)生的問(wèn)題意識,使學(xué)生的潛能得到盡可能的'發(fā)揮。在練習的設計上,從考察基本知識的掌握入手,由簡(jiǎn)到難,由淺入深。如在基本掌握了10的加減法算法的基礎上,我安排了手指游戲,撲克牌游戲,讓每一個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中鞏固新知。在此基礎上慢慢增加難度,但又不易讓學(xué)生發(fā)覺(jué):根據給出的數說(shuō)出兩道算式,從6個(gè)數里選3個(gè)數說(shuō)兩道算式,這里既有讓中下生覺(jué)得容易解決的三個(gè)數說(shuō)兩道算式,又有讓中上生覺(jué)得有點(diǎn)挑戰性的選三個(gè)數說(shuō)兩道算式,在此當中設計了熊大的情境,讓每位學(xué)生都樂(lè )于投入,使枯燥的計算也變得生動(dòng)有趣。在最后的環(huán)節設計開(kāi)放題:你能說(shuō)出幾道算式。對學(xué)有余力的學(xué)生,我給他們提高要求,希望他們能有順序地說(shuō)出,激起他們挑戰的欲望,充分調動(dòng)了他們的積極性、主動(dòng)性,體現因材施教的思想。
不足之處:
練習的設計雖然注重了不同層次水平的學(xué)生,也重視讓每一位學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),但我過(guò)分注重了師生之間的交流,而忽視了生生之間的交流,沒(méi)有讓學(xué)優(yōu)生體現他們的成就感,讓學(xué)困生從同學(xué)身上學(xué)到學(xué)習的方法,這也是今后的課堂教學(xué)中需要注意的地方。
十幾減9教學(xué)反思【2】
“十幾減9”是20以?xún)韧宋粶p法的起始課,教學(xué)的重、難點(diǎn)在于學(xué)習“十幾減9”的計算方法。學(xué)生掌握“十幾減9”的計算方法對于后邊“十幾減幾”退位減法的教學(xué)起著(zhù)潛移默化的作用,能為“十幾減幾”退位減法教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎;谶@一理念,我采取了讓學(xué)生獨立思考,小組合作,全班交流的方式,使學(xué)生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的,并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。
課堂上學(xué)生計算方法是多樣的`,如:在計算“13-9”時(shí),學(xué)生的計算方法有(1)“想加算減”法,因為4+9=13,所以13-9=4。(2)“破十法”:13可以分成10和3,10-9=1,1+3=4。(3)“連減法”,因為上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)十幾減幾等于10的算式,所以把9分成3和6,13-3=10,10-6=4。(4)也可以用13-10=3,由于減數多減了1,所以差要再加1,3+1=4,所以13-9=4。當然有部分學(xué)生是通過(guò)數數數出來(lái)的。在比較各自方法的優(yōu)劣上,引導學(xué)生總結出“想加算減”和“破十法”的簡(jiǎn)便方法,實(shí)現計算方法的最優(yōu)化。
在學(xué)生掌握了計算方法后,我讓學(xué)生把所有“十幾減9”的算式都整理排列出來(lái),然后讓他們發(fā)現探討這些算式有什么規律,學(xué)生除了發(fā)現減數都是9,被減數一個(gè)比一個(gè)多1,差一個(gè)比一個(gè)多1,還發(fā)現了“差比被減數個(gè)位上的數多1”這一規律,最后我讓學(xué)生根據這一規律進(jìn)行了計算練習,學(xué)生的計算速度得到了提高。當然部分學(xué)生容易把“十幾減9”的退位減法和“幾加9”的進(jìn)位加法規律混淆,因此應多加練習,加深鞏固,讓學(xué)生加深理解,以達到熟練、正確地進(jìn)行計算。
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