小學(xué)教學(xué)反思的要求
導語(yǔ)：以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和主體意識為主，提倡個(gè)性化學(xué)習，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。以下小編為大家介紹小學(xué)教學(xué)反思的要求文章，歡迎大家閱讀參考!
小學(xué)教學(xué)反思的要求1
全區的課堂教學(xué)改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行，一年來(lái)，我校也在緊緊圍繞“二五五課堂教學(xué)模式”積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，這樣做無(wú)疑是有利于學(xué)生各方面能力的培養和學(xué)生的全面發(fā)展，也使小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)充滿(mǎn)了生機和活力。作為實(shí)驗班教師，我在不斷的摸索和實(shí)踐中也進(jìn)行了反思，下面就對小學(xué)數學(xué)教學(xué)中某些環(huán)節談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
一、在平時(shí)的教學(xué)中往往會(huì )出現這樣的情況，設計的導學(xué)案內容尤其是練習部分還沒(méi)進(jìn)行完，下課的鈴聲就響了，反思這種情況我覺(jué)得有如下幾點(diǎn)原因：1. 雖然教師已經(jīng)汲取了課改的思想并也按模式備課，但對教材研讀的不夠，對學(xué)情備的不充分，在課間也不能根據學(xué)生的表現很好的調整教學(xué)環(huán)節；2.學(xué)生認知的差異，導致教師過(guò)多地關(guān)注后進(jìn)生，從而影響教學(xué)進(jìn)度；3.農村學(xué)生性格內向，信息閉塞，導致學(xué)生嚴重動(dòng)不起來(lái)。但我還有一點(diǎn)認為，特殊情況下預設的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，比如學(xué)生的思維把課堂延伸了，這種情況是可以接受的，并不需要教師刻意的去抵制。
二、當前新課程倡導的三種學(xué)習方式“自主、合作、探究”，深究其含義無(wú)非就是以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和主體意識為主，提倡個(gè)性化學(xué)習，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。但就目前我們農村小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)班里能做到“自主、探究”的學(xué)生不會(huì )超過(guò)三分之一，而能合作學(xué)習的學(xué)生更是少之又少，要與城里的學(xué)生那更沒(méi)法比，如果學(xué)生動(dòng)不起來(lái)的話(huà)那還談何課改？我也一直被這個(gè)問(wèn)題所困擾，我覺(jué)得這與我們是農村學(xué)校這個(gè)大環(huán)境有著(zhù)密切的關(guān)系，但這不是說(shuō)沒(méi)有教師的責任，我認為要想使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習應該從以下幾個(gè)方面去努力：1. 教師要從思想上對學(xué)生進(jìn)行引導和教育，()使學(xué)生認識到自主、合作、探究學(xué)習的重要性；2.充分發(fā)揮這方面做的好的學(xué)生的榜樣作用；3.著(zhù)重從培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習方面制定一定的評比辦法，激發(fā)學(xué)生潛在的欲望；4.注重班級良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設。
三、二五五課堂教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)就是要發(fā)揮多元評價(jià)的激勵功能，但我覺(jué)得評價(jià)學(xué)生要適當，要綜合好的方面和差的方面，不應該一味的表?yè)P，甚至不論好壞都表?yè)P。我認為評價(jià)的方式要多樣化，有的就該表?yè)P，有的就不該表?yè)P，有的應該在課堂上表?yè)P，有的應該在背后表?yè)P，有的表?yè)P是鼓勵性的表?yè)P，有的是批評性的表?yè)P……而且表?yè)P不一定要用語(yǔ)言，一個(gè)會(huì )心的微笑，一個(gè)欣賞的手勢，足可以起到評價(jià)的作用。這里我就產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：教師在評價(jià)的當時(shí)想到是什么？可能當時(shí)的心情是復雜的，但我覺(jué)得應該以一種自然的狀態(tài)去評價(jià)，而不應該為表?yè)P而評價(jià)，這樣反而矯揉造作失去了評價(jià)應有的光環(huán)。
任何一次課改并不是一件今天說(shuō)，明天做，后天就能成功的事情，它需要一個(gè)過(guò)程。只有在不斷實(shí)踐中進(jìn)行反思然后再實(shí)踐再反思，才能形成屬于符合自己的符合課程改革思想的教學(xué)模式。
小學(xué)教學(xué)反思的要求2
我在鄉村小學(xué)任教，那里地處城郊，大多數家長(cháng)雖然非常重視孩子的學(xué)習，但是，我所帶的班級有部分家長(cháng)由于自己文化程度低、家里農活繁重等因素，根本無(wú)法輔導孩子的學(xué)習，因此給教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難。尤其學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)普遍較差。作為語(yǔ)文教師的我對農村語(yǔ)文教學(xué)做一下深刻的反思，如果有不妥之處，請各位老師給我提出寶貴意見(jiàn)。
一、基礎教學(xué)
平時(shí)的教學(xué)工作，可以說(shuō)大家做的都一樣。在教學(xué)中，我本著(zhù)將理論與實(shí)踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂(lè )。對于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著(zhù)一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。但是我所帶的這個(gè)班，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差，不能主動(dòng)地學(xué)習，語(yǔ)文基礎知識掌握不牢固，針對這些問(wèn)題，我主要加強了基礎知識的鞏固與學(xué)習。
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小學(xué)階段的識字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學(xué)習。除了多寫(xiě)、多練習外，我要求學(xué)生每天一定要練寫(xiě)生字，可以用生字本，也可用字帖，但內容一定要是課本內要求掌握的。（家庭作業(yè)除預習新課外我還布置生字詞的`練習，要求除課文中的詞以外還應通過(guò)查字典的方式
另外在寫(xiě)兩個(gè)新詞）而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。這樣對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了生字詞的練習外，還培養了學(xué)生養成勤查字典的習慣。在后半學(xué)期，要求學(xué)習委員每天聽(tīng)寫(xiě)生字，同學(xué)們互查后改錯。一學(xué)期下來(lái)，孩子們對生字的書(shū)寫(xiě)和記憶有了一定的進(jìn)步。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )預習
三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預習的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預習，于是，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預習方案：1.將課文讀三遍：要求文中的長(cháng)句、難讀的句子或出現生字、詞較多的句子要反復讀幾遍；2.自由學(xué)習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；3.了解課文寫(xiě)了一件什么事？
在基本了解預習后，為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預習方案：1.自由讀文二遍，熟悉課文內容（讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀）。2.自由學(xué)習生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。3.讀文第三遍，寫(xiě)出課文的主要內容（在課題下）。4.讀文第四遍，提出自己的疑問(wèn)？現在，課前預習已經(jīng)成了孩子們的一種學(xué)習習慣。
不僅要讓學(xué)生有良好的學(xué)習習慣，教師還要有新穎的教學(xué)方法，因此在平時(shí)的工作中，我也不斷的在加強自己的教學(xué)能力。
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思。
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽(tīng)課共20節，每聽(tīng)一節課，我都會(huì )認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得以更高的提升。
關(guān)于認真備課，本冊書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識里，我覺(jué)得只要是自己能努力去做
好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂(lè )與成就。
二、注重平時(shí)的積累。
我讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內容上有了明顯的提升，好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當地造句，再如:名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì )來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。
三、 細心批改、耐心輔導
1.細心批改。對學(xué)生的作業(yè)，我全部采取面批面改的形式進(jìn)
行，家庭作業(yè)采取不定期抽查批改。尤其是周記、作文的批改更為精細，有眉批，有總批，批語(yǔ)富有激勵性，益于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2.耐心輔導。對于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷進(jìn)步。如我班有四位同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)差，又十分懶惰而貪玩，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵他們，�？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì )自信，找到學(xué)習的樂(lè )趣。除此，我還采取家訪(fǎng)和電話(huà)聯(lián)系，通過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導，使這些學(xué)生有了一定的進(jìn)步。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了，在工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
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