小學(xué)一年級 《找規律》教學(xué)反思
探索規律”是數學(xué)課程標準中“數與代數”領(lǐng)域的一部分，要求學(xué)生能夠“發(fā)現給定
的事物中隱含的簡(jiǎn)單規律”。 “找規律”是根據新課標理念新增加的學(xué)習內容，主要對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維方法的教學(xué)。我今天執教的是人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第八單元“找規律” 第一課時(shí)，這是找規律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì )尋找簡(jiǎn)單的圖形排列規律，為后面課時(shí)的學(xué)習打好基礎。由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過(guò)“找規律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學(xué)習“簡(jiǎn)單的圖形排列規律”這部分內容較為容易。但是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：注意力集中時(shí)間短，精神容易分散，語(yǔ)言表達不完整。因此，加強直觀(guān)教學(xué)，提高數學(xué)學(xué)習趣味性，強化語(yǔ)言表達訓練，是本節課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習策略。
我的教學(xué)意圖有兩個(gè)：一是讓孩子通過(guò)找規律能夠說(shuō)出下一個(gè)是什么；二是讓孩子充分感受規律的美。圍繞著(zhù)這兩個(gè)教學(xué)意圖，我設計了五個(gè)教學(xué)環(huán)節，分別是：1、情境導入2、發(fā)現規律3、體驗規律4、延伸規律5、自我評價(jià)。
在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節“情境導入”設計時(shí)，我首先通過(guò)“猜一猜喜羊羊與灰太狼”的情境導入，充分調動(dòng)小朋友的學(xué)習欲望，激發(fā)出孩子大腦中“規律”這部分知識的原有經(jīng)驗，然后直接揭題：像這樣一個(gè)冰淇淋一個(gè)漢堡包，一個(gè)紅蘋(píng)果兩個(gè)綠蘋(píng)果，兩只羊、一只狼； 又兩只羊、又一只狼； 再兩只羊、再一只狼，不斷重復出現的現象就叫做“規律”，今天咱們的任務(wù)就是一塊兒來(lái)找——規律。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節，我設計的是“發(fā)現規律”。這一環(huán)節，我重在強化訓練孩子用較清楚、完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己發(fā)現的規律，之后的鞏固練習我采用的是“自主學(xué)習”的方式讓孩子獨立完成。接著(zhù)，我在“體驗規律“這一環(huán)節設計了“擺一擺、涂一涂、畫(huà)一畫(huà) ”的教學(xué)情境。其中，“涂一涂”重在讓學(xué)生會(huì )按照規律涂色，還要會(huì )說(shuō)出規律�！皵[一擺” 創(chuàng )設了開(kāi)放的教學(xué)情境，提供學(xué)具給學(xué)生，讓學(xué)生三人合作，自由設計“規律”，培養創(chuàng )新意識。并通過(guò)欣賞他人作品、比較辨析規律，學(xué)生進(jìn)一步明了怎樣擺才是有規律的排列、誰(shuí)擺的規律更有創(chuàng )意。 然后，在“延伸規律“環(huán)節我設計了“欣賞生活中的規律”和用有規
律的動(dòng)作來(lái)表示開(kāi)心的'心情，以及欣賞規律的美這三個(gè)情境，目的在于把課堂氣氛推向高潮。最后，我安排的“自我評價(jià)”是為孩子樹(shù)立學(xué)習的榜樣。課堂上，我比較注重對孩子的及時(shí)評價(jià)以及良好學(xué)習習慣的養成教育。因為一年級是孩子學(xué)習的啟蒙階段，孩子學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)好數學(xué)的信心都將在這一學(xué)段定位。作為一名低年級數學(xué)老師，我知道：好孩子是夸出來(lái)的，好習慣是終身受用的。
本節課我的教學(xué)特點(diǎn)是：充分使用多媒體輔助教學(xué)，我下載了找規律主題圖和例題，再添加上一些時(shí)下孩子們比較興趣的“喜羊羊與灰太狼”的動(dòng)畫(huà)元素，制成了課件，這樣教學(xué)內容就顯得生動(dòng)、活潑，孩子們學(xué)起來(lái)興趣盎然。正所謂：學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，快樂(lè )時(shí)刻蕩漾在課堂上，，我和孩子們融為一體，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)反思教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，我認為是比較成功的，其成功之處在于充分體現數學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。激發(fā)學(xué)習興趣，注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中思考。本節課,我通過(guò)讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂、找一找、做一做等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中感悟規律、經(jīng)歷發(fā)現規律過(guò)程，并獲得一些數學(xué)思想方法和積極的情感體驗。特別是讓學(xué)生小組合作擺一擺、涂一涂這兩環(huán)節中，我給學(xué)生自主探究的機會(huì )，給學(xué)生充分的思維時(shí)間和空間，開(kāi)放了學(xué)生思維，學(xué)生設計出了與眾不同、有創(chuàng )意的規律，在張揚學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，獲得了積極的情感體驗。
但是，我覺(jué)得也有一些遺憾：受40分鐘時(shí)間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著(zhù)一雙雙揮動(dòng)的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，老師我卻無(wú)法一一滿(mǎn)足他們渴望被提問(wèn)的小小愿望。另外，在各環(huán)節的過(guò)度上有些快，有兩張課件中色彩的對比不太明顯，小組討論的習慣還不是太好。這些不足將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
【小學(xué)一年級 《找規律》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)乘法《找規律》的教學(xué)反思范文05-22
小學(xué)一年級下冊《找規律》的教學(xué)反思范文（通用8篇）05-22
找次品教學(xué)反思12-17
小松鼠找花生教學(xué)反思01-01
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)反思2篇07-20
小學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)反思10-06