有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文小貓咪穿鞋子的教學(xué)設計及反思
教學(xué)目標：
1、知識與技能：讀懂課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習，培養合作學(xué)習能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養學(xué)生語(yǔ)感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生仔細觀(guān)察生活，認識事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，有感情朗讀對話(huà)，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂貓媽媽所說(shuō)的話(huà)，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學(xué)用具：頭飾教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入 1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？ 2、能不能說(shuō)說(shuō)小貓給你留下怎樣的印象？ 3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話(huà)，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事��？這節課我們就來(lái)學(xué)習第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知 1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請同學(xué)們自讀課文。要讀準字音不認識的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。 2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫(huà)出自然段。 3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。
三、精讀品味，入情入境 1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語(yǔ)，并試著(zhù)用羨慕和好奇的語(yǔ)氣讀文。 2、繼續讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰(shuí)？練習朗讀他們的對話(huà)。3、分角色朗讀，集體評價(jià)。 4、說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導學(xué)生歸納出它們爪子的用處。 5、聽(tīng)了其他小動(dòng)物的話(huà)，小貓咪心情怎樣？ 誰(shuí)能讀一讀小貓咪的這段對話(huà)？讀成什么樣的語(yǔ)氣好呢？（教師指導朗讀） 6、分析小貓咪聽(tīng)了媽媽的話(huà)①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內交流，看那一組能找到答案。②分組匯報。教師課件演示“聽(tīng)診器”介紹“聽(tīng)診器”的功能。隨后教師引導學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺(jué)動(dòng)靜。體會(huì )小貓咪爪子的作用。 媽媽的話(huà)應該怎樣讀?(學(xué)生感悟) 7、帶頭飾分角色表演四、自主歸納，總結升華請同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習了本篇課文你有什么收獲并匯報。
《小貓咪穿鞋子》教學(xué)反思在這節課上我本著(zhù)以讀為主、自學(xué)探究、在語(yǔ)境中理解生詞的方法來(lái)教學(xué)的。在導入中以謎語(yǔ)導入是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀書(shū)知道答案的欲望。在初讀感知環(huán)節為了訓練孩子能說(shuō)完整、簡(jiǎn)潔的話(huà)。并交給他們學(xué)習的方法。精讀部分通過(guò)教師的朗讀指導和孩子的自學(xué)來(lái)知道小動(dòng)物腳的'作用，以及能正確的用因為、、、所以、、、說(shuō)出小動(dòng)物不穿鞋子的原因。在此環(huán)節朗讀指導是一個(gè)簡(jiǎn)單的內容，但今天課堂上有點(diǎn)急沒(méi)能把孩子真正帶到故事情境中，在拓展部分孩子們能完全仿照文中對話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可見(jiàn)孩子們對自學(xué)部分掌握不錯。本課的重點(diǎn)是貓媽媽的話(huà)，但由于我不經(jīng)意的一句評價(jià)，沒(méi)能讓班級孩子的個(gè)性閱讀充分發(fā)揮出來(lái)，看來(lái)語(yǔ)言的準確性太重要了。
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