小學(xué)一年級教學(xué)反思三篇
篇一：小學(xué)一年級教學(xué)反思
語(yǔ)數包班一個(gè)多學(xué)期了，和學(xué)生一起在適應彼此，其間聽(tīng)了黃X老師的講座、李主任的評課以及和同組的張X老師、李X老師、孫老師的交流，讓我逐漸適應了和一年級學(xué)生的相處，也在慢慢摸索方法。
1. 對一年級學(xué)生說(shuō)話(huà)更要注意語(yǔ)速
總覺(jué)得一年級學(xué)生年齡那么小，自己說(shuō)快了他們會(huì )聽(tīng)不明白，其實(shí)自己太低估他們了，他們已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期的學(xué)習了，已經(jīng)適應了校園生活，所以李主任建議要加快些語(yǔ)速，避免說(shuō)廢話(huà)，那只能引起學(xué)生渙散，助長(cháng)其走神不專(zhuān)心。尤其是一年級學(xué)生注意力只有20分鐘，甚至有些學(xué)生接受能力慢，他們的注意力還不到20分鐘，所以更要時(shí)刻抓住他們的注意力，用直接點(diǎn)名提問(wèn)的方式是個(gè)很好的辦法，而且提問(wèn)時(shí)把音量放輕，也能訓練學(xué)生的注意力，更要減少重復問(wèn)題的次數，一個(gè)問(wèn)題最好就問(wèn)一遍。
2. 語(yǔ)文需要一板一眼地訓練能力
黃老師講不指讀，把書(shū)立起來(lái)，第二天，我就讓學(xué)生這樣去做，雖然一開(kāi)始仍然有部分學(xué)生習慣性地用手指著(zhù)，但我堅持每天都這樣做，學(xué)生漸漸也習慣了，我提出新的要求，并讓學(xué)生跟著(zhù)我說(shuō)“書(shū)——立好，小腰板兒——挺直”，一板一眼地訓練學(xué)生的讀書(shū)能力。
低年級讀課文要求讀正確，學(xué)習有感情地朗讀。于是我的課堂評價(jià)更多地放在“字音讀正確，語(yǔ)句讀通順”上，有些學(xué)生確實(shí)讀得聲情并茂，我就告訴學(xué)生這樣讀叫有感情地朗讀，抓住重點(diǎn)詞，注意斷句，注意標點(diǎn)符號，讀出語(yǔ)氣，然后對重點(diǎn)句段指導著(zhù)有感情朗讀，讓學(xué)生了解，只有讀得正確才能有感情，一板一眼地訓練學(xué)生的朗讀能力。
低年級要滲透概念，比如修辭、文體、句式、質(zhì)疑、主要內容等，這樣學(xué)生上了三年級才不會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文很難，有個(gè)初步的印象，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松。
3. 數學(xué)需要一板一眼地教會(huì )方法
慢慢接觸數學(xué)后，才知道讓學(xué)生有一個(gè)思考的方法與著(zhù)手點(diǎn)是多么重要，而且數學(xué)是從一年級到六年級貫穿在一起的，基本都是八個(gè)單元。計算課要讓學(xué)生理解算理掌握算法，其它要讓學(xué)生建立概念。試卷講評課要教會(huì )學(xué)生審題的方法和如何從關(guān)鍵詞入手思考的方法。對于個(gè)別學(xué)生要指導著(zhù)寫(xiě)。每次講評試卷，我都會(huì )問(wèn)他們一句：“你是怎么想的？為什么？”學(xué)生錯的時(shí)候我總在想他們到底是怎么想的，想不明白時(shí)，我就把做錯的拿到課堂上和學(xué)生一起討論，學(xué)生與學(xué)生之間常常一溝通就明白，我也跟他們學(xué)習。
無(wú)論是訓練能力還是教方法，最關(guān)鍵的是備好課，根據課標和學(xué)生的實(shí)際制訂教學(xué)目標，“精心設計教師提問(wèn)、追問(wèn)的問(wèn)題”，都是為了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展，努力做到“不同起點(diǎn)自我超越，不同跑道異步同行”，慢慢訓練孩子的能力，和學(xué)生共成長(cháng)！
篇二：小學(xué)一年級教學(xué)反思
一年級的小朋友剛剛進(jìn)入校園，對學(xué)習，特別是數學(xué)的學(xué)習充滿(mǎn)期待，此時(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的最佳時(shí)機。小學(xué)生如果對數學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現出對數學(xué)學(xué)習的一種特殊情感，學(xué)習起來(lái)樂(lè )此不疲，這就是所謂的 “ 樂(lè )學(xué)之下無(wú)負擔 ” 。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì )。
一、創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，在實(shí)際中解決數學(xué)問(wèn)題。
生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數學(xué)的親近感，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習。例如：教學(xué)時(shí)，在主題圖講完后，我請 7 個(gè)同學(xué)上臺，問(wèn)： “ 蘋(píng)果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋(píng)果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊 ” 然后引導學(xué)生討論 7 由幾和幾組成。師還可以問(wèn)：玩具車(chē)和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握 7 的組成，還可以進(jìn)行思想教育。
二、以猜為動(dòng)力，引導學(xué)生探索數學(xué)的奧秘。
眾所周知，每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據孩子的這種心理，我多次采用 “ 估一估，猜一猜 ” 的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《海底世界》時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾條“熱帶魚(yú)”，左手有幾條，讓學(xué)生猜猜右手有幾條，這樣反復進(jìn)行幾次，學(xué)生就在 “ 猜 ” 中掌握了數的分解和組成以及加、減法，加深了對數的認識，為今后學(xué)習用數學(xué)做好了鋪墊。
三、在比賽中增長(cháng)信心，培養競爭意識。
兒童的好勝心、自尊心強，愛(ài)表現自己，所以要經(jīng)常創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生充分表現，讓他們在心理上得到滿(mǎn)足，要不斷鼓勵他們樹(shù)立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行 “ 奪紅旗 ” 比賽，在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對又快，從而培養學(xué)生的競爭意識。
篇三：小學(xué)一年級教學(xué)反思
在本學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學(xué)生進(jìn)行恰當輔導，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的`教學(xué)水平，并順利完成育教學(xué)任務(wù)，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下反思：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都養成了良好的學(xué)習習慣。
二、認真備課：
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
1.注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我與年級組老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用。
2.抓好寫(xiě)字訓練。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。()首先，通過(guò)自己的課堂板書(shū)，給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從技能方面和習慣方面的要求學(xué)生。特別強化習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣。
3.抓好讀書(shū)訓練。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
其次，注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養
經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗，最直接的體現是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習積極性普遍提高了，對學(xué)習語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現在學(xué)生在課堂上的學(xué)習熱情和學(xué)習方式上，還體現在學(xué)生在課外學(xué)習上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習，把學(xué)習當作自己的需要。不僅學(xué)習了課內要求掌握的知識，還引進(jìn)了許多課外資源，學(xué)習了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì )了如何與人合作，學(xué)會(huì )了如何自主學(xué)習。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，教學(xué)工作取得了一定成績(jì)。但是，由于一小部分學(xué)生因為年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上有點(diǎn)困難。初二物理教學(xué)反思四則運算教學(xué)反思一年級教學(xué)反思
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