小學(xué)語(yǔ)文《會(huì )走的小人》教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)的橋梁。通過(guò)這個(gè)橋梁學(xué)生看到的是一個(gè)與他們的生活、情感、需求息息相關(guān)廣闊而美麗的美術(shù)空間。本課教學(xué)任務(wù)的安排分為３個(gè)部分，首先是用彩色筆畫(huà)一個(gè)有趣的小人，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，根據個(gè)人的喜好描繪能顯示個(gè)性特點(diǎn)的小人；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形輪廓，要注意剪紙操作的程序和工具的正確使用；再次將做好的小人套在手指上，盡興玩耍游戲。本課的教學(xué)策略是在確定中心任務(wù)的前提下，《會(huì )走的小人》一課抓住課題中“會(huì )走”兩個(gè)字做文章，圍繞“故事”以游戲的方式開(kāi)展教學(xué)，從動(dòng)人的情節中強化對運動(dòng)形象的體驗以及思維發(fā)散的擴充，由表及里觸及靈魂，借以激發(fā)創(chuàng )作熱情，增加學(xué)習的表現性。
現在的.學(xué)生歡迎有趣、形式新穎的學(xué)習方式。因此，建立輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。我從課的導入開(kāi)始就注重這一點(diǎn)，讓學(xué)生“玩中學(xué)、玩即學(xué)”。首先，幽默有趣的指偶表演吸引了全體學(xué)生的興趣。再請小朋友欣賞教師制作好的《西游記》中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、白骨精的同時(shí)讓他們上臺表演，學(xué)生也在不知不覺(jué)中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用，激發(fā)制作的欲望。如何開(kāi)拓學(xué)生的思路設計一個(gè)有趣的形象？我覺(jué)得尋找學(xué)生感興趣的故事，從他們熟悉的、感興趣的人物入手講述人物形象特征和特點(diǎn)，使他們認識到只有自己熟悉的、了解的、感興趣的人物才是適合自己畫(huà)的對象。我校的二年級學(xué)生課外主要通過(guò)電視、圖書(shū)接受一些信息，他們對卡通形象特別喜愛(ài)。我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果請你制作一個(gè)小人，你會(huì )設計一個(gè)怎樣的人物呢？對于這樣的問(wèn)題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。一般學(xué)生都樂(lè )意選擇一些故事中的主角，卡通人物，以及一些出名的人物進(jìn)行設計，同時(shí)我鼓勵學(xué)生設計一些原創(chuàng )性的人物�！�
【小學(xué)語(yǔ)文《會(huì )走的小人》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)反思10-09
小學(xué)語(yǔ)文《荷花》教學(xué)反思01-28
小學(xué)語(yǔ)文《假如》教學(xué)反思11-29
小學(xué)語(yǔ)文坐井觀(guān)天教學(xué)反思12-26