小學(xué)英語(yǔ)《seventeen.eighteen,nineteen, twenty》教學(xué)反思范文
天我在四年級一班進(jìn)行了 MIU1第一課時(shí)的教學(xué)，在經(jīng)過(guò)認真備課后，我確定這一課時(shí)的教學(xué)目標為準確認讀并運用數字13~20。為了完成這個(gè)教學(xué)目標，我設計了四個(gè)環(huán)節，下面是我對每個(gè)教學(xué)環(huán)節的反思。
一、熱身活動(dòng)，齊唱數字歌后圍繞How many進(jìn)行自由對話(huà)。
反思：齊唱數字歌，是為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生在歡樂(lè )的氛圍中復習鞏固前面所學(xué)的12個(gè)數字，為后面的進(jìn)一步學(xué)習打下基礎�？墒怯捎谶@是下午的第一節課，學(xué)生們好像還沒(méi)睡醒，歌唱得拖聲拉氣，還有的學(xué)生由于放了一個(gè)假期，對歌曲有點(diǎn)遺忘，唱得不是很熟練，所以用歌曲的方式并沒(méi)有把學(xué)生帶入歡樂(lè )的氛圍，歌曲唱后學(xué)生依然沒(méi)精打采。
二、新授單詞13~20。
反思：在與學(xué)生進(jìn)行自由對話(huà)一段時(shí)間后，我順勢出示數字13卡片問(wèn)“How many？”學(xué)生回答13后，我邊呈現thirteen的單詞卡片邊示范讀，然后領(lǐng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式鞏固練習讀單詞。從熱身到新授導入還比較自然和諧，但是學(xué)習新單詞的過(guò)程中學(xué)生表現的還是有點(diǎn)被動(dòng)、機械，特別是在學(xué)習sixteen seventeen eighteen nineteen時(shí)，學(xué)生表現得有些不耐煩，參與學(xué)習的過(guò)程不是很積極主動(dòng)，主要還是我的教學(xué)方法太單一，學(xué)生不喜歡。
三、游戲——搶讀單詞
反思：果然游戲是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的最好方法，學(xué)生在游戲中表現得很積極，當我快速閃現卡片的時(shí)候，學(xué)生個(gè)個(gè)爭先搶讀，由于搶讀的學(xué)生很多，我并沒(méi)能聽(tīng)出這些同學(xué)讀得是否準確，顯得有些亂，另外，沒(méi)有搶讀的同學(xué)在游戲結束后是否真正認讀了單詞，這也值得我思考。
四、練習運用。
反思：出示圖片，問(wèn)“How many dogs?（cats tigers elephant……）”學(xué)生看圖回答。剛開(kāi)始時(shí)，我出示圖后，讓全班同學(xué)自己數數，然后指名回答。由于圖片上畫(huà)的動(dòng)物有些密，學(xué)生在座位上數，有時(shí)看亂了，又重數，出錯較多，數得較慢。于是我臨時(shí)調整出示圖片后問(wèn)：“Can you count?Who wants to try?” 然后指名到黑板前數一數，其他同學(xué)仔細觀(guān)看，評判一下他數得對不對。效果比開(kāi)始好一些，下來(lái)數的同學(xué)比較認真，在座位上坐的'學(xué)生也都在默默地跟隨這個(gè)同學(xué)一起數，但是可以看出座位上的同學(xué)有些著(zhù)急，都想親自到黑板前大聲數一數。我想若能引導學(xué)生在小組內都參與數數，學(xué)生表現會(huì )更好。
反思課堂中出現的問(wèn)題，我的教學(xué)思路進(jìn)行了重新調整，又設計了如下教學(xué)環(huán)節，并在四年級二班進(jìn)行試教，學(xué)生的表現與一班截然不同，教學(xué)效果不錯。
一、熱身活動(dòng)，跟隨音樂(lè )齊唱數字歌后圍繞How many進(jìn)行自由對話(huà)。
反思：這一環(huán)節用音樂(lè )調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，調動(dòng)了孩子的思維，學(xué)生在歡快的節奏中感知熟悉的歌曲，那些對歌詞有些遺忘的學(xué)生，通過(guò)音樂(lè )的提醒，又找到了記憶，學(xué)生歡快地歌唱，歡快地律動(dòng)，整個(gè)課堂立刻被歡快的氛圍縈繞，學(xué)生積極性被調動(dòng)了起來(lái)，數字也得到了初步地復習，接下來(lái)的自由對話(huà)也完成得很順利，整個(gè)熱身活動(dòng)既復習鞏固了學(xué)生以前所學(xué)的數字，又把學(xué)生帶入了歡快的氛圍。
二、設疑解疑，引導學(xué)生學(xué)習數字13~20，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)集體的教育。
反思：新學(xué)期新班級，利用這一條件我提出“How many students in our class?”這一個(gè)學(xué)生沒(méi)有注意又特別想知道的問(wèn)題，頓時(shí)課堂熱鬧起來(lái)，學(xué)生爭先恐后地數起來(lái)，可很多同學(xué)都順利數到twelve后停了下來(lái)，犯難似地看著(zhù)我，這時(shí)有個(gè)同學(xué)聲音特別響亮讀出了thirteen,而且讀得非常標準，我就把13的單詞卡片交給他讓他當小老師領(lǐng)讀，小老師教得認真，其他學(xué)生很羨慕，學(xué)得也很認真，教學(xué)到15后我引導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)單詞找出共同點(diǎn)，都有詞根teen，鞏固發(fā)音后直接出示sixteen seventeen eighteen nineteen的單詞卡片，鼓勵學(xué)生試讀，多數學(xué)生都能準確流利地讀出來(lái)，然后我重點(diǎn)教學(xué)了twenty，整十數，和幾十幾的英語(yǔ)表達方法。最后引導學(xué)生數了數全班的人數，教育大家要熱愛(ài)新集體，共同努力學(xué)習。應該說(shuō)在這一環(huán)節我輕松完成了目標，主要是提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，尊重學(xué)生自主地位，引導學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生感受到了互教互學(xué)的樂(lè )趣。
三、游戲——巧猜數字
反思：教師提示單詞的第一個(gè)字母，讓學(xué)生猜，猜對了將卡片獎勵給這位學(xué)生，然后帶領(lǐng)大家一起拼讀。以此方式來(lái)鞏固數字的拼寫(xiě)和認讀。這個(gè)游戲既有個(gè)人參與，又有全班參與，很好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，引人入勝。
四、練習運用。
反思：小組活動(dòng)完成任務(wù)“How many girls ／boys in our class? How many desks in our class? How many students in your group?”我發(fā)現各小組的同學(xué)有的分工進(jìn)行，然后交換檢查，也有的一項一項共同完成，在這一活動(dòng)中，學(xué)生用英語(yǔ)數數，能力得到了提高，數字得到了鞏固，更重要一點(diǎn)培養了學(xué)生學(xué)習能力，體驗到了合作學(xué)習的快樂(lè )。
兩種設計，兩種效果。我深深地感到要上出一節和諧高效的課，確實(shí)很不容易，但是我們教師只要不斷地反思總結，及時(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題，我們的課堂教學(xué)就會(huì )別樣精彩。
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