花邊有多長(cháng)北師大版小學(xué)教學(xué)反思范文
《花邊有多長(cháng)》是北師大版小學(xué)教學(xué)三年級上冊第五單元47頁(yè)的內容，本節課的教學(xué)目標是探索并掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，感受數學(xué)在日常生活中的應用。教學(xué)重難點(diǎn)是理解長(cháng)方形周長(cháng)的計算算理，掌握求長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
本課教學(xué)我努力體現了《標準》倡導的理念人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。這節課教學(xué)流程清晰自然、銜接連貫，其最大的特點(diǎn)是結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識設計了開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性較強的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、合作交流學(xué)習數學(xué)，理解、體會(huì )數學(xué)就在身邊，感受數學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)習的積極性。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生充分的學(xué)習主動(dòng)權，讓學(xué)生主動(dòng)地探索新知識，培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力。
1、注重創(chuàng )設問(wèn)題情境。
從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，從現實(shí)生活出發(fā)，力求使課堂教學(xué)體現生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化。課一開(kāi)始，我就創(chuàng )設了以下問(wèn)題情境：還有兩個(gè)月元旦就要到了，到時(shí)候老師想讓同學(xué)們布置一下教室。淘氣和笑笑的任務(wù)是布置、美化黑板。通過(guò)商量，他們準備在黑板上寫(xiě)上漂亮的字，畫(huà)上美麗的畫(huà)，還想把黑板圍上一圈花邊，淘氣馬上就跑到超市去買(mǎi)花邊，可到了超市一看，花邊有好幾種規格，淘氣這才想起來(lái)自己忘了量尺寸，他打電話(huà)問(wèn)笑笑，笑笑告訴他：黑板長(cháng)34分米，寬12分米，花邊到底要多長(cháng)你自己算算吧。淘氣愣住了，花邊到底有多長(cháng)？（師板書(shū)：花邊有多長(cháng)）你們能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？情境創(chuàng )設以后，學(xué)生圍繞黑板一周的長(cháng)度是多少這一問(wèn)題，先估計，再動(dòng)手測量、計算、交流、分析，這樣教學(xué)是符合新課程理念的。
2、注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索體驗中學(xué)習，在獨立思考、相互交流中逐步提高，不斷發(fā)展。
學(xué)生個(gè)體在獨立探究中，應該允許他們對數學(xué)概念有多元的表征，張揚學(xué)生的思維個(gè)性。但是我們不能盲目地張揚學(xué)生思維的個(gè)性，致使學(xué)生的思維仍停留在原有的水平。如在探究長(cháng)方形的周長(cháng)公式時(shí)，不同水平的學(xué)生得到的結果是不一樣的。有的是長(cháng)+寬+長(cháng)+寬，有的是長(cháng)+長(cháng)+寬+寬，有的是2長(cháng)+2寬，還有的是（長(cháng)+寬）2。以上多種思路的思維水平不是在同一個(gè)層面上的，我們是不是任由學(xué)生的喜好讓思維維持在各自的水平上？建構主義認為學(xué)生是在理解數學(xué)基礎上建構知識。這里的理解并不是指學(xué)生弄清教師的`本意，而是指學(xué)習者已有的知識和經(jīng)驗對教師所講的內容重新加以解釋、重新建構其意義。孩子的個(gè)性必須通過(guò)社會(huì )和文化的責任來(lái)協(xié)調。算法與解題思路多樣化之后，要進(jìn)行意義的協(xié)商，引導不同的學(xué)生在原有的基礎上都有所發(fā)展。比如教學(xué)長(cháng)方形周長(cháng)的計算時(shí)，在不同的學(xué)生發(fā)表不同的解題思路以后，我采用了借助實(shí)物（黑板）進(jìn)行講解、借助課件進(jìn)行演示這樣的方法，然后引導學(xué)生參與討論、分析、理解各種思路；接著(zhù)我讓學(xué)生討論哪種方法最簡(jiǎn)便，為什么？最后我對思路繁瑣和學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別指導，盡量使不同水平的學(xué)生在原有的水平上都有新的提高。這樣做，創(chuàng )造了意義協(xié)商的機會(huì )，從而盡量達成共同的理解，這比停留于原有的個(gè)人解決方法更好。在適當的練習之后，周長(cháng)公式的適時(shí)給出，也是對思維水平較高的學(xué)生的一個(gè)提升，更深刻地理解和體會(huì )數學(xué)的簡(jiǎn)潔性和形式的美。
3、本節課不足之處：
學(xué)生進(jìn)行估計、測量、計算之后，沒(méi)有及時(shí)利用計算的結果來(lái)驗證估計的合理性；對于小孩子，從小就要培養有根有據地清清楚楚地表達自己的思維過(guò)程，說(shuō)完整的話(huà)。在教學(xué)中，發(fā)現有些孩子已經(jīng)把長(cháng)方形各部分的名稱(chēng)忘了，表達的語(yǔ)言不夠準確，有很多可以寫(xiě)出來(lái)，但是就是說(shuō)不清楚；還有的孩子不喜歡傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)等等。這些都是需要我們教師長(cháng)期訓練，讓教學(xué)的評價(jià)手段多樣化。其實(shí)看似簡(jiǎn)單的課，往往是我們教師站在了自己的角度去分析。俯下身去，換個(gè)角度你會(huì )發(fā)現要把原有的經(jīng)驗轉化為較為規范的數學(xué)知識真不容易。對于我們教師來(lái)說(shuō)還有很多次試講執教這節課的機會(huì )，但對于這個(gè)班上的學(xué)生來(lái)說(shuō)就只有留下遺憾了。我們教師只有不斷更新教學(xué)觀(guān)念，并將先進(jìn)的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為，多學(xué)習，多鍛煉，才有可能真正走進(jìn)新課程，我們的課改才有可能逐步邁向燦爛錦繡的前程。
【花邊有多長(cháng)北師大版小學(xué)教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
部編版小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)反思范文07-01
北師大版小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)反思07-28
小學(xué)教學(xué)反思范文01-12
北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊《看望老人》教學(xué)反思05-29
小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思范文12-02
小學(xué)數學(xué)教學(xué)反思范文12-03
小學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思范文05-18
小學(xué)課后教學(xué)反思范文06-12