《一個(gè)星期有幾天》小學(xué)數學(xué)二年級上冊教學(xué)反思
《一個(gè)星期有幾天》這課的主要教學(xué)內容是學(xué)習7的乘法口訣。根據教材的設計意圖，本課旨在通過(guò)創(chuàng )設具體的問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，在編口訣的過(guò)程中掌握7的.乘法口訣，并能運用7的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，進(jìn)而解決一些簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
在教學(xué)中，我沒(méi)有完全放手，在整理前6句口訣后才讓學(xué)生自主探究后3句口訣。這樣做雖然照顧了自主性弱的學(xué)生，但卻影響了自主性強的學(xué)生探索的積極性。這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中加以兼顧。
從教學(xué)內容傳送的角度講，這是一堂沒(méi)有懸念的課。甚至可以說(shuō)，沒(méi)有老師的講，學(xué)生也能將7的乘法口訣倒背如流。那么這堂課的意義又在哪里呢？我想我們對于乘法口訣的理解不能僅限于熟背成誦，而是更加深入的理解乘法口訣產(chǎn)生的意義和如何將它運用到乘除法計算中。這節課我著(zhù)重想體現的是乘法口訣產(chǎn)生的意義和運用乘法口訣進(jìn)行計算的便捷性。所以，我設計了三個(gè)層次的練習力圖表達我的創(chuàng )意。由于事先對于時(shí)間的預算不夠，第三個(gè)層次的練習沒(méi)有呈現。
從課堂效果來(lái)看，這是一堂沒(méi)有起伏的課。從環(huán)節的實(shí)施看，沒(méi)有做到步步為營(yíng)。這主要是因為備課不充分所至，再加上教者的精神狀態(tài)不佳，給聽(tīng)課的人呈現了松散的教學(xué)狀態(tài)。
從教學(xué)過(guò)程看，本堂課在每個(gè)環(huán)節都沒(méi)有做到細致。所謂課不磨不成形，計算課的教學(xué)研究才剛剛開(kāi)始，我會(huì )在今后的教學(xué)中細心琢磨，認真學(xué)習，將計算課的研討進(jìn)行到底。
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