小學(xué)數學(xué)六年級上冊《比的基本性質(zhì)》優(yōu)秀教學(xué)反思
教材分析
1、本節內容在全書(shū)及章節的地位：《比的基本性質(zhì)》是在學(xué)生理解掌握了比的意義，比和除法、分數的關(guān)系的基礎上組織教學(xué)的。這一內容也為化簡(jiǎn)比打下基礎，為過(guò)渡到本節的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。本節內容是比的基本性質(zhì)部分，因此，在比和比例這章中承上啟下的作用。
2、本節核心內容價(jià)值和功能：比這部分知識來(lái)源于生活，而數學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性應用性很強的科學(xué)，它源于生活最終還要回歸生活，用來(lái)指導生活，所以這章把這部分內容交給學(xué)生就是要讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)的生活性。作為一名數學(xué)老師，不僅要傳授給學(xué)生數學(xué)知識，更重要的是傳授給學(xué)生數學(xué)思想、數學(xué)意識。
學(xué)情分析
1、由于這個(gè)班是我從五年級就開(kāi)始帶的，所以我對學(xué)生學(xué)習基礎很了解，學(xué)生在學(xué)習分數的基本性質(zhì)時(shí)基礎比較扎實(shí)，而該部分內容和分數的基本性質(zhì)聯(lián)系比較緊密。
2．學(xué)生認知發(fā)展分析：人教版小學(xué)數學(xué)知識的教授具有“螺旋上升”的特點(diǎn)，即每學(xué)年都會(huì )學(xué)習一些內容，但是這些內容又不是簡(jiǎn)單的重復，而是在前一基礎上的深化和加深，越來(lái)越復雜，越來(lái)越抽象的。五年級時(shí)候本班學(xué)生在分數的基本性質(zhì)這部分內容上，有比較好的'基礎和理論準備，所以我認為學(xué)生在學(xué)習這部分內容時(shí)候沒(méi)問(wèn)題的，可以輕松掌握。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：學(xué)生的最大障礙應該在于應用比的基本性質(zhì)進(jìn)行的比的化簡(jiǎn)和求比值，兩者容易混淆，在此要給學(xué)生認真詳細分析兩者的不同。
教學(xué)目標
知識與能力：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現、總結比的基本性質(zhì)的過(guò)程，在感受和理解比的基本性質(zhì)的發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神；
2、使學(xué)生在小組探究中掌握運用比的基本性質(zhì)把一個(gè)比化成最簡(jiǎn)單的整數比的方法，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力；
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷比的基本性質(zhì)的探索過(guò)程，引導學(xué)生初步認識從“特殊”到“一般”的規律，將未知轉化為已知，合理運用歸納思想、整體思想，發(fā)展學(xué)生的逆向思維，滲透探索問(wèn)題的思想與方法；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、本節課突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入數學(xué)世界，在探索中激發(fā)興趣，從發(fā)現中尋找快樂(lè )；
2、培養學(xué)生做事、待人應具體問(wèn)題具體分析的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解比的基本性質(zhì)，比利用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
難點(diǎn)：比值和化簡(jiǎn)比的區別。
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