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小學(xué)體育教學(xué)反思

時(shí)間:2022-06-07 06:06:04 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

2018年小學(xué)體育教學(xué)反思范文

  在體育課上,教師的語(yǔ)言運用對學(xué)生行為很受影響。如何運用良好語(yǔ)言來(lái)引導學(xué)生呢?

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  我覺(jué)得運用口頭獎勵應做到:

  1、有豐富的語(yǔ)詞。采用口頭來(lái)贊揚學(xué)生時(shí),合理地運用語(yǔ)詞對學(xué)生心理影響有重要的意義。要選用適當的語(yǔ)詞來(lái)代替一般的語(yǔ)詞。如:無(wú)論學(xué)生的動(dòng)作做的怎樣的好,我們總是用“好”或“不錯”的習慣用語(yǔ),這會(huì )使學(xué)生得不到心理上的滿(mǎn)足。教師在選擇贊揚的語(yǔ)詞時(shí),不僅應表明把學(xué)生當作成人那樣深加關(guān)注,而且要表明教師為人富有思想性。在教學(xué)中,教師能預測出學(xué)生的需要和情景的性質(zhì),并為有關(guān)事情做出適當的確切的表?yè)P,才具有真正的激勵意義。例如:當教師在表?yè)P學(xué)生在練習中的動(dòng)作完成得好時(shí),不要簡(jiǎn)單地說(shuō)“好”或“很好”,而可以用下列言語(yǔ)來(lái)代替:

 。1)對有的學(xué)生你可以說(shuō):“你又完成了”,或“你很勇敢”。

 。2)對練習的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)時(shí)可以說(shuō):“我想你可以做的更好些”,“這正是我所期望的”,“它是完美的”。

 。3)涉及到這個(gè)學(xué)生的同伴時(shí),可以說(shuō):“同學(xué)們來(lái)看看某某同學(xué)的表演”,“我們都為你的進(jìn)步而感到驕傲”。

 。4)為提高學(xué)生的自信心時(shí),可以說(shuō):“照這樣下去,你一定能成功”。

  這些例子表明了教師對學(xué)生的贊許可以用無(wú)數的語(yǔ)詞來(lái)表達自己的態(tài)度和情感。這樣做,可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)習任務(wù)。

  2、用肯定的語(yǔ)詞代替否定的語(yǔ)詞?隙ǖ恼Z(yǔ)詞將明顯地告訴學(xué)生應該怎么做,而否定的語(yǔ)詞只告訴學(xué)生不應該這么做,無(wú)法表達出應該怎樣做的要求。如學(xué)生在做滾翻練習時(shí),某些同學(xué)產(chǎn)生害怕心理,如果用“勇敢些”,“放松些”,的語(yǔ)詞比用“不要膽小”,“不要緊張”的語(yǔ)詞更帶有激勵和提高學(xué)生自信心的作用?隙ê头穸ǖ恼Z(yǔ)詞在邏輯上分析可具有相同的含意,但在現實(shí)教學(xué)中則會(huì )給學(xué)生帶來(lái)不同的心理效應,肯定的語(yǔ)詞具有積極的效應,而否定語(yǔ)詞則會(huì )引起消極反應。如:肯定性語(yǔ)詞:你應該再努力些,我已看到你的進(jìn)步,我希望你做得更好些等。否定性語(yǔ)詞:你不要偷懶,你的進(jìn)步不快,你使我失望了等。

  總之,語(yǔ)言獎勵是教師在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的手段,它是一種表?yè)P行為,是對學(xué)生好行為的表?yè)P,對他們堅持下去的鼓勵,良好的語(yǔ)言會(huì )使體育課堂氣氛更加充滿(mǎn)和諧和高漲。

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