小學(xué)《生活中的垃圾》教學(xué)反思
本次活動(dòng)中學(xué)生參與活動(dòng)的興趣非常濃厚，因為活動(dòng)主題來(lái)源于學(xué)生的身邊，與他們的生活息息相關(guān)。在本次活動(dòng)中，教師沒(méi)有大包大攬學(xué)生的活動(dòng)，而是通過(guò)精心地設計與組織、適當地指導與幫助，引導學(xué)生在調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察中自主的進(jìn)行活動(dòng)，不斷地提高著(zhù)自己的認識與能力。學(xué)生通過(guò)自主進(jìn)行選題、結合研究小組、實(shí)施研究等一系列活動(dòng)，走出了課堂、走進(jìn)了社會(huì )；學(xué)會(huì )了如何發(fā)現問(wèn)題、面對問(wèn)題、思考問(wèn)題與解決問(wèn)題，使他們在開(kāi)放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗，去感悟。
困惑與不足：如何培養學(xué)生在生活中長(cháng)期堅持對生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)，養成垃圾分類(lèi)的`好習慣，是我們要面對的一項長(cháng)期研究的課題；而目前在我們生活的社區中因為各種原因還不能做到真正的垃圾分類(lèi)的處理，這也是困擾我們對垃圾處理能否做到科學(xué)無(wú)公害處理的關(guān)鍵所在，我們也希望政府有關(guān)部門(mén)能夠盡快解決此問(wèn)題。在小組收集資料階段，由于教師個(gè)人精力有限，對五個(gè)小組中個(gè)別小組的指導還有待進(jìn)一步加強；在今后的活動(dòng)中應吸取此活動(dòng)的經(jīng)驗教訓，組建教師綜合實(shí)踐活動(dòng)指導團隊，更加有針對性的指導學(xué)生開(kāi)展研究實(shí)踐活動(dòng)。
我相信這次活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生們各方面的能力，更激發(fā)了他們的社會(huì )責任感，他們會(huì )成為這個(gè)時(shí)代出色的小主人。
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