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小學(xué)三年級英語(yǔ)上冊unit1的教學(xué)反思
在日常生活和工作中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級英語(yǔ)上冊unit1的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級英語(yǔ)上冊unit1的教學(xué)反思 1
本單元的教學(xué)主要是圍繞打招呼的方式進(jìn)行的，story time 板塊，主要的句子包括了：Hello，Hi,Good morning,Good afternoon,I’m...在上課的時(shí)候，我先讓學(xué)生翻看了Characters，讓他們了解本學(xué)期書(shū)中的人物，讓孩子們像交朋友一樣去認識這些人物并用所學(xué)的'句子和他們打招 呼，孩子們的熱情都很高，很快就認識了書(shū)上的人物。 在 cartoon time 板塊中，我對 I’m…進(jìn)行課重點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生理解 I’m=I am 為 第二單元學(xué)習 Yes, I am. 和 No, I’m not.埋好伏筆。這是一個(gè)難點(diǎn)也是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生對于 I’m 和 am 的發(fā)音分辨不清，會(huì )相互混淆，對此，我進(jìn)行了強化練習，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握。由于第一單元的內容較為簡(jiǎn)單，我也對學(xué)生進(jìn)行了擴展與提升，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習了其他的打招呼用語(yǔ)，如：Nice to meet you./How are you?/How do you do?等等，在每堂課開(kāi)始時(shí)我采取了Free talk的方式幫助學(xué)生了解與記憶這些句子。此外在 Letter time 板塊， 教材對字母的書(shū)寫(xiě)做出了更加規范的要求，包括書(shū)寫(xiě)順序，Aa， Bb， Cc， Dd 四個(gè)字母，所有的小寫(xiě)字母都是一筆完成的，雖然較為簡(jiǎn)單，但有的學(xué)生做的不是很好，尤其是 b 和 d 的書(shū)寫(xiě)，部分學(xué)生將這兩個(gè)字母混淆，需要加強練習，且有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)于隨意，需要繼續訓練。另外教材在每單元增加一個(gè) checkout time和ticking time。在ticking time板塊，學(xué)生都能很認真地給自己打分，這個(gè)板塊能夠非常好地讓學(xué)生對自己的學(xué)習進(jìn)行自我評價(jià)，進(jìn)行反思與強化，從而增加學(xué)習興趣。
本單元教學(xué)的不足之處在于學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面的格式還是很清晰，需要反復強調，另外對于擴展的內容，學(xué)生吸收起來(lái)還有些不足，需要采取多種方式在進(jìn)行強化訓練。
小學(xué)三年級英語(yǔ)上冊unit1的教學(xué)反思 2
開(kāi)學(xué)近三周了，按照教學(xué)進(jìn)度unit1也已經(jīng)順利的結束了，靜靜地反思了一下這段時(shí)間的教學(xué)，以便以后在教學(xué)當中查缺補漏。
學(xué)情分析：三年級的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，加上他們的表現欲強，所以非常喜歡學(xué)習英語(yǔ)，第一單元的內容文具單詞的認讀學(xué)習、打招呼再見(jiàn)用語(yǔ)都比較接近學(xué)生的實(shí)際生活。但是他們沒(méi)有英語(yǔ)基礎，教學(xué)難度較大，針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)當中我采用了比較靈活的教學(xué)方法，主要以讓學(xué)生形成初步的學(xué)習語(yǔ)感，培養好的學(xué)習英語(yǔ)的.習慣為目的進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)方法：首先：采用小組合作和小組之間競爭的方式，表演課本中的let’sdo和let’stalk的角色扮演，極大地調動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習的積極性。其次：每次上課之前，由小課代表或者各組小組長(cháng)輪流領(lǐng)讀，這樣對所學(xué)知識進(jìn)行了及時(shí)的回顧了復習。再次：適當進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生們有一定了語(yǔ)感儲備，對以后的學(xué)習當下適當的基礎。
存在的問(wèn)題：
1、農村小學(xué)英語(yǔ)課每周兩節，加上上學(xué)期沒(méi)有寫(xiě)的要求和學(xué)生不具備書(shū)寫(xiě)的能力，沒(méi)有適當的作業(yè)作為鞏固，學(xué)生們遺忘比較嚴重。
2、學(xué)生們雖然能說(shuō)下課本上的內容，但是卻不能對號入座。
所以在以后的教學(xué)當中應當能夠針對以上問(wèn)題在教學(xué)當中采用更貼近學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)方法。
小學(xué)三年級英語(yǔ)上冊unit1的教學(xué)反思 3
本單元學(xué)生剛剛接觸英文字母，但是他們對于英文字母歌曲，很熟悉，所以課堂一開(kāi)始學(xué)生們學(xué)習這個(gè)板塊時(shí)，興趣很高，很愿意跟唱，甚至see、say的發(fā)音，他們也改正得很快，所以這首英文歌曲，很快結束了，補充了一首其他英文字母歌曲，學(xué)生學(xué)習很快，可以快速跟唱大部分內容，字母讀音這里掌握的.很好。
對于后面找字母的練習，很多學(xué)生愿意嘗試，但是很多學(xué)生其實(shí)對于英文字母，單個(gè)出現，還是不認識，所以很多學(xué)生找起來(lái)困難，最困難的是讀單個(gè)字母。在課程中間，應該設計一些小游戲，讓學(xué)生從不同物品還有標識中，找到英文字母，設計成小組比賽游戲，鼓勵學(xué)生將認讀字母，并且能快速反應讀出字母。
英語(yǔ)真正開(kāi)始起步階段，字母的認讀，非常重要，需要不同形式的游戲，讓學(xué)生參與到其中，不斷鞏固練習，才可以收獲好的效果。
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