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小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)反思
《魚(yú)游到了紙上》第一課時(shí)教學(xué)反思
為了落實(shí)《魚(yú)游到了紙上》的教學(xué)目標，我在整個(gè)課堂教學(xué)中圍繞“讀”而展開(kāi)的。以讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，引導學(xué)生多讀、多想、多體會(huì )，抓住關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞理解課文，感受青年看魚(yú)的專(zhuān)心致志、堅持不懈，畫(huà)魚(yú)得栩栩如生，在教學(xué)課文的畫(huà)魚(yú)這一個(gè)內容時(shí)，采用圖文結合的方式，句式對比、引讀、反復強調等方式進(jìn)行讀議結合，在讀和議中，認識到聾啞青年身殘志堅、勤奮專(zhuān)注、執著(zhù)追求的品質(zhì)，并受到感染。教學(xué)中反復引導學(xué)生朗讀、感悟。落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的人文性。課堂小練筆讓學(xué)生有情可抒，落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的工具性。
《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)反思
第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是想讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文，感受和理解聾啞青年看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，感悟聾啞青年畫(huà)技的高超和做事專(zhuān)注，堅持不懈的品質(zhì)。想突破的教學(xué)難點(diǎn)是理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。因此我首先自由朗讀，整體把握課文內容；然后品讀“畫(huà)魚(yú)”，在這一環(huán)節，我讓學(xué)生在課本上畫(huà)出描寫(xiě)青年人畫(huà)魚(yú)的語(yǔ)句，在讀議中，通過(guò)對這些句子的理解，認識到聾啞青年勤奮專(zhuān)注、做事一絲不茍的品質(zhì)，體會(huì )聾啞青年畫(huà)技高超，并設下問(wèn)題：如此高超的畫(huà)技是如何練出來(lái)的？接著(zhù)引出品讀“看魚(yú)”，，創(chuàng )設春夏秋冬的情景，讓學(xué)生美讀“看魚(yú)”的段落，認識到聾啞青年勤奮專(zhuān)注、堅持不懈追求，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生從青年人身上學(xué)到了什么，讓學(xué)生結合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己應該如何去做，從而加深了學(xué)生對青年人美好品質(zhì)的認識。
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