- 小學(xué)語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)反思
《從百草園到三味書(shū)屋》是一篇經(jīng)典課文，從我們上中學(xué)時(shí)到現在，無(wú)論教材如何變化，這篇文章卻為所有編寫(xiě)者青睞。這就是“經(jīng)典”的魅力。
本文是作者少年時(shí)代的生活戀歌，充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的童真童趣，也有淡淡的失落和惆悵。對這篇文章的主題有很多的解讀，諸如“批判”，“揭露”，“不滿(mǎn)”等此類(lèi)字眼幾乎在每一篇涉及此文的分析中隨處可見(jiàn)。在本文中，作者詳盡生動(dòng)的回憶了自己童年時(shí)代的生活。在我的“樂(lè )園”里，有與大自然的親密接觸，有神奇驚險的傳說(shuō)，有雪地里捕鳥(niǎo)的樂(lè )趣；即使在三味書(shū)屋里，面對嚴厲的老師，我同樣能找到樂(lè )趣，新奇的追問(wèn)，園內嬉戲，課下偷玩，一切都是那樣的天真，那樣的美好。為了能讓學(xué)生更好的把握文章的主題，我在第一課時(shí)的教學(xué)中設計了“各抒己見(jiàn)”這一環(huán)節。預設的問(wèn)題是:“有人認為，百草園是樂(lè )園，三味書(shū)屋是苦屋，你贊同這種觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？”要求學(xué)生速讀課文，為自己的觀(guān)點(diǎn)尋找依據。課堂上本環(huán)節是學(xué)生參與人數最多，積極性最高的一個(gè)環(huán)節。有的說(shuō)三味書(shū)屋是苦屋，理由是學(xué)習內容枯燥無(wú)味；有的說(shuō)三味書(shū)屋不是苦屋，因為作者也寫(xiě)了一些趣事，如尋蟬蛻、折臘梅枝……經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究，再由教師點(diǎn)撥，提煉出這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：三味書(shū)屋中既有苦也有樂(lè )，應該說(shuō)是一個(gè)“苦中有樂(lè )”的書(shū)屋。再聯(lián)系文章的第一部分，文章的主題自然得以凸現，課后“研討與練習一”中的問(wèn)題迎刃而解。
通過(guò)本節課的教學(xué)，我認識到課堂上問(wèn)題的提出很關(guān)鍵。老師提出的問(wèn)題必須具有有效性，必須能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，必須能激起學(xué)生的求知欲，這樣學(xué)生才樂(lè )于回答，急于回答。問(wèn)題必須提到點(diǎn)子上，課文的難點(diǎn)才能得以突破。
當然，在本節課的教學(xué)中還有很多的不足之處，如其它環(huán)節的設計不太合理，導致學(xué)生參與的積極性不高；學(xué)生讀課文的方式有些單一……在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷摸索，力求達到課堂教學(xué)最優(yōu)化。
【小學(xué)語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)反思范文07-25
《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)反思（通用20篇）10-19
小學(xué)語(yǔ)文《從百草園到三味書(shū)屋》說(shuō)課稿（通用10篇）11-15
小學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記03-17
《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記03-17
《從百草園到三味書(shū)屋》教案（精選10篇）06-13