《What are you doing 》 小學(xué)教學(xué)反思
本學(xué)期的“說(shuō)、講、評、思”教學(xué)活動(dòng)已結束，我有幸參與了其中的講課與反思活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì )了許多，以下是我對本節課的教學(xué)反思：
一、反思教學(xué)資源
本節課所教的是小學(xué)新標準英語(yǔ)一年級起點(diǎn)第四冊第四模塊第一單元，本課為第一課時(shí)，內容量較多，這對于沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的農村學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，于是我依托教材，鞏固以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)來(lái)引入本課，由熟悉的句子操練來(lái)教難點(diǎn)，先學(xué)單詞，再學(xué)對話(huà)，鞏固句型及習題練習。
二、反思教學(xué)目標
我以總體課程和學(xué)生的需要來(lái)設計教學(xué)目標，這次賽課，我不是很了解二年級的學(xué)生特點(diǎn)，加之平時(shí)的教學(xué)習慣等因素，我結合課標的要求，把本節課的知識目標確定為讓學(xué)生能懂并能運用句子 這幾個(gè)句子，在適當的情景中能用這些句子表達，達到學(xué)以致用的目的。能力目標是培養學(xué)生的口語(yǔ)表達，并能利用流利的英語(yǔ)表達自己正在做某事，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的自信心。在小組活動(dòng)時(shí)，培養孩子積極參與合作，能主動(dòng)與他人交流。本節課在對話(huà)表演上我引導的不夠，目標的完成不是很好。
三、反思教學(xué)結構
本節課我的教學(xué)流程是復習—導入—操練—鞏固—小結。
第一步是熱身活動(dòng)（Warming up）熱身活動(dòng)是一種課前營(yíng)造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，引發(fā)學(xué)習英語(yǔ)動(dòng)機的活動(dòng)，我由一首孩子們喜歡的歌曲 “ I`m listening to music ”開(kāi)始本節課的教學(xué)。第二步就是復習舊知（Revision）在我的教學(xué)中我很重視復習這個(gè)階段，本節課前我設計了一個(gè)“真真假假我來(lái)猜”的游戲，但由于學(xué)生對上一模塊的知識還未掌握，我就刪去了這個(gè)游戲。直接進(jìn)入課文重點(diǎn)句型的引入，由我問(wèn)What are you doing? 學(xué)生答 I`m …來(lái)復習以前學(xué)過(guò)的'動(dòng)詞，并且來(lái)分散本節課的難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節上我做得有些單調，我想如果讓孩子發(fā)揮自己的想象到前面來(lái)表演動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊讓其他同學(xué)來(lái)猜效果會(huì )更好一些，既能發(fā)揮出孩子的主動(dòng)性又能調動(dòng)其積極性。第三步對新知識的講解，我先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)第一遍錄音，學(xué)生回答的還比較好，由回答我引出第一個(gè)生詞 “ talk ”，第二遍聽(tīng)錄音找生詞，并講解 “ noise ”這個(gè)生詞, 由我舉例子并演示給孩子們這個(gè)詞的意思。在跟讀和小組練習過(guò)后，我找同學(xué)當“小老師”領(lǐng)讀，在這個(gè)地方我示范的不夠到位，效果適得其反，在以后的教學(xué)中我會(huì )注重這一點(diǎn)，自己示范到位，正確的引導孩子。第四步是鞏固知識，我采用小組合作的方法，同時(shí)我認為在二年級這個(gè)階段是培養孩子書(shū)寫(xiě)的黃金階段，于是我做了一道聽(tīng)力練習，鞏固新詞的同時(shí)并訓練書(shū)寫(xiě)能力及聽(tīng)力，我采用爭得小獎品的方法調動(dòng)孩子們的積極性與參與性，效果還是比較好的。
整體來(lái)看，我的不足之處還有很多，我平時(shí)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速也比較快，在教學(xué)中我應注意這一點(diǎn)，小學(xué)階段特別是低年級是訓練聽(tīng)力的好時(shí)機，這個(gè)時(shí)期在孩子的思維與語(yǔ)音面貌上都很重要，所以我會(huì )多加注重自己的語(yǔ)速問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我會(huì )嚴格要求自己，把每一節課都更加的重視起來(lái)，認真鉆研教材，做好備課工作，及時(shí)反思自己的課，不斷的改進(jìn)與進(jìn)步！
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