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小學(xué)生語(yǔ)文《我不是最弱小的》教學(xué)反思
一、實(shí)踐。
關(guān)鍵詞：能上課，上好課，上好每一節課。
課堂是教師生命的舞臺，老師的教學(xué)生涯只有在課堂中才能得以延伸。作為一名年青的教師，我一直將“能上課、上好課，上好每一節課”作為自己追求的目標，即使這一目標相對于我仍顯得那么遙遠，但我一直在為此而努力。
能上課，就要求我們必須具備扎實(shí)過(guò)硬的基本功，要求我們要具備駕馭教材，直至創(chuàng )造性地使用教材的能力。能上課，是教師革命的本錢(qián)，教師只有不斷地錘煉自己的教學(xué)基本功，不斷地總結經(jīng)驗與教訓，提升教學(xué)技能，才能使自己沉著(zhù)地走上講臺，并最終立于講臺。
“上好課”是教師贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)與尊敬的資本。學(xué)生走進(jìn)課堂的目的首先是學(xué)習知識，如果讓學(xué)生在愉悅與享受中學(xué)知、明理，學(xué)生自然會(huì )對你投出信任之票。作為一名年青的教師要善于反思自己每一節課中的成敗得失，哪怕只是一個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)；要樂(lè )于接受別人課堂中智慧的靈動(dòng)，哪怕只是短暫的一瞬。要始終以“揚長(cháng)而不避短”的學(xué)習心態(tài)，修正自己，揚棄自己；充實(shí)自己，豐滿(mǎn)自己；發(fā)展自己，提升自己。曾經(jīng)給自己寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：不要甘于做教書(shū)匠，即使一輩子只做教書(shū)匠；要敢于做教育家，即使一輩子做不了教育家。
能上課，上好課，是青年教師成長(cháng)的前提。但作為一名青年教師，我一直在提醒自己：去掉浮躁，丟棄自大，努力上好每一節課。俗話(huà)說(shuō)：做一件好事不難，難的是做一輩好事。我想做一名教師應時(shí)刻提醒自己：上一節好課不難，難的是上好每一節課。課堂是教師生命的舞臺，上好每一節課，是一名優(yōu)秀的教師對自己最高的要求，也是最負責任的要求。作為一名青年教師，必須以高度的責任心去面對課堂，因為，你的每一個(gè)40分鐘均是五十余位同學(xué)生命成長(cháng)歷程中寶貴的40分鐘，你的一言一行均在構筑學(xué)生成長(cháng)的歷程。
記得省教科院成尚榮院長(cháng)講過(guò)這樣一段話(huà)：語(yǔ)文，語(yǔ)文教學(xué)，沒(méi)有天花板的舞臺。她展示著(zhù)語(yǔ)文和語(yǔ)文教學(xué)的魅力，展示著(zhù)語(yǔ)文教師獨特的風(fēng)采。作為一名年青的語(yǔ)文教師，理應搶抓機遇而不坐失機遇，在這一舞臺上盡顯華章。
二、思考。
關(guān)鍵詞：勤于思考，善于思考，在實(shí)踐中不斷思考。
語(yǔ)文教師，文化的傳承者和文化的創(chuàng )造者。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應該努力提升自己的品位。我思故我在。語(yǔ)文教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，就是在為學(xué)生選擇人類(lèi)優(yōu)秀的文化，就是在為學(xué)生鍛造新的生活理念和生活質(zhì)量。但是只有當教師引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文時(shí)進(jìn)行反思、批判、建設時(shí)，語(yǔ)文才是一種發(fā)展著(zhù)的文化，語(yǔ)文教師才是文化的傳承者和文化的創(chuàng )造者。近年來(lái)，作為一名年青的語(yǔ)文教師，作為一名年青的并且期待發(fā)展的教師，我一直將“勤于思考，善于思考，在實(shí)踐中不斷思考”作為自己追求的另一目標。
勤于思考，善于思考，就要求自己不斷地學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并努力地體現于教育教學(xué)實(shí)踐之中；就要求自己要積極投身于語(yǔ)文課程改革之中去，以新課標的理念指導自己的實(shí)踐；就要求自己始終以冷靜的心態(tài)反思自己的教學(xué)，借鑒別人的課堂。勤于思考、善于思考，更要求青年教師必須以科研的精神對待自己的教學(xué)，不斷地以“旁觀(guān)者清”的目光審視自己的教學(xué)與實(shí)踐。
近年來(lái)，新課程改革的號角已經(jīng)吹響了，課改春風(fēng)吹滿(mǎn)校園，語(yǔ)文課程標準的踐行已經(jīng)成為語(yǔ)文課堂的主旋律。自主、合作、探究式學(xué)習方式的倡導、大語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設、三維目標的落實(shí)，均要求每一位語(yǔ)文教師，尤其是青年語(yǔ)文教師不斷學(xué)習，深入思考，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新。在努力做好教學(xué)工作的同時(shí)，我也在不斷地思考，思考如何做一名新課標指導下的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。要有開(kāi)放的視野，要有深厚的積淀，要有人格的魅力，要有包容的胸懷，這均應成為新時(shí)期年青教師的基本要求，這更是我努力的方向。今后，我仍將以此為目標，把握課改契機，努力塑造全新自我。
三、科研。
關(guān)鍵詞：源于教學(xué)，高于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。
三年來(lái)，我曾認為：在小學(xué)校園內，科研與教學(xué)是教師教學(xué)工作中的一組平行線(xiàn)，作為一名教師只需在教學(xué)這條線(xiàn)上不斷領(lǐng)跑，你一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師。三年后，我又在想：科研與教學(xué)只是一條線(xiàn)，對于一名教師當你不斷反思你的教學(xué)工作時(shí)，你就在進(jìn)行著(zhù)教育科研；當你再以一定的思想或理念指導自己的教學(xué)工作時(shí)，你一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的教師，甚至會(huì )成為一名出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀教師。
作為一名教師，我深深感受到教學(xué)工作的繁雜，感受到對于“再學(xué)習，不斷學(xué)習”這一渴求的望洋興嘆。但作為一名年青的教師，我又無(wú)法擺脫繁雜的教學(xué)，更不能放棄學(xué)習給自己帶來(lái)的壓力，因為壓力就是動(dòng)力。因此，我努力嘗試在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)的研究，把科研根植于自己的每一節課。關(guān)于教育科研，我的想法是：源于教學(xué)，高于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。
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