小學(xué)二年級數學(xué)上《作息時(shí)間表》教學(xué)反思
《作息時(shí)間表》這節課的教學(xué)目標是能夠正確計算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間；結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗體驗時(shí)間的長(cháng)短；培養學(xué)生良好的時(shí)間觀(guān)念和良好的學(xué)習生活習慣。教學(xué)重難點(diǎn)是正確計算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
時(shí)、分、秒的認識是小學(xué)數學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)十分重要的內容，也是實(shí)用性很強的數學(xué)知識。不過(guò)，學(xué)生雖然在生活中時(shí)時(shí)刻刻都接觸時(shí)間，但他們對時(shí)間的認識卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，零零碎碎的。而本節課重點(diǎn)學(xué)習時(shí)間計算：如何計算出做一件事經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間？上課時(shí)我把學(xué)校的作息時(shí)間表投影在屏幕上，于是我便引入話(huà)題：我們每天都是按照這個(gè)時(shí)間表進(jìn)行早讀、上課、下課、做課間操以及放學(xué)。大家非常熟悉，那你知道我們早讀用了多長(cháng)時(shí)間嗎？一節課又是多長(cháng)時(shí)間？還有課間操？孩子們聽(tīng)完我的問(wèn)話(huà)，頓時(shí)變得靜悄悄的！為了能讓學(xué)生更好的找出自己的學(xué)習方法，而不是一味的讓老師灌輸。我們進(jìn)行了小組討論，我把時(shí)間充分留給學(xué)生。在他們討論過(guò)程中我不斷的走到他們中間聽(tīng)他們不同的方法。等學(xué)生找到自己的答案后，我開(kāi)始找學(xué)生代表發(fā)言。你是怎么算出經(jīng)過(guò)時(shí)間的呢？于是我便開(kāi)始引著(zhù)他們與我一起學(xué)習新的'時(shí)間計算方法。首先看時(shí)間從8：00到8：30，經(jīng)過(guò)時(shí)間=結束時(shí)間－開(kāi)始時(shí)間，當我說(shuō)出方法后，再看學(xué)生表情發(fā)現：這種方法有些學(xué)生能接受，還有些學(xué)生一臉迷茫。方法傳授完后，我讓學(xué)生試著(zhù)算一算預備用了多長(cháng)時(shí)間。有些學(xué)生學(xué)得非�？�，立馬算出了結果。我又問(wèn)誰(shuí)還有不同的方法可以算出結果！一個(gè)學(xué)生說(shuō)：早讀從8:00時(shí)開(kāi)始，用了30分鐘。我一聽(tīng)學(xué)生想得非常正確，方法思路很清晰，立馬表?yè)P了這個(gè)孩子！時(shí)間過(guò)得很快，下課鈴響了。雖說(shuō)這節課的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，有的學(xué)生還沒(méi)有聽(tīng)明白，這都是正常的。我們上課就是讓學(xué)生學(xué)知識、用知識。當學(xué)生不明白、沒(méi)有聽(tīng)懂的情況下，老師應該很靈活的進(jìn)行授課，不能為了完成任務(wù)而盲目的上課。
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