小學(xué)數學(xué)《分數大小的比較》教學(xué)反思范文
新課程教學(xué)目標十分強調“情景性”、“過(guò)程性”和“思考性”,在學(xué)習方式上強調“自主性”“合作性”和“探究性”。本節課基于新課程的這些理念,設計并實(shí)施教學(xué),總的看來(lái)效果較好,主要體現在以下兩點(diǎn)。
一、學(xué)生的學(xué)習興趣得到較好發(fā)展和延續。
學(xué)生從一開(kāi)始的情景題產(chǎn)生疑問(wèn)引發(fā)興趣,雖然有學(xué)生說(shuō)出正確答案,但許多學(xué)生的猜測是錯誤的,教師欲擒故縱,乘勢揭示課題,激發(fā)興趣,引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展研究。接著(zhù),學(xué)生自己創(chuàng )造分數,給分數分類(lèi),獨立探究分數的大小,學(xué)習興趣開(kāi)始發(fā)展。再進(jìn)入小組交流與合作探討,很多學(xué)生興致勃勃介紹自己的“成果”,有疑問(wèn)的學(xué)生流露的是迫切解惑的神情,小組互幫融在其中,學(xué)習興趣進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生匯報交流時(shí),教師組織“說(shuō)”、“畫(huà)”、“議”、“看”等多種學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習興趣在保持中延伸。鞏固練習也產(chǎn)用多種形式,通過(guò)“比賽”使學(xué)生的學(xué)習興趣達到高潮。最后回訪(fǎng)“情景題”,使學(xué)生對自己的學(xué)習產(chǎn)生“成就感”,用以延續學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、學(xué)生的.學(xué)習能力得到較好培養和發(fā)展。
學(xué)生自行創(chuàng )造學(xué)習材料,并對自己所創(chuàng )造的學(xué)習材料進(jìn)行研究,從中培養學(xué)生的獨立學(xué)習能力。在這個(gè)過(guò)程中,訓練學(xué)生探究、發(fā)現的能力。小組交流活動(dòng)中,培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。其中,具體訓練學(xué)生交流、互幫、合作探究的能力。匯報討論時(shí),教師組織學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)、看一看等多種學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生多種學(xué)習能力。最后,通過(guò)學(xué)生探究,總結出了比較分數大小的多種方法:同分子分數比較、同分母分數比較、通分把分數化成同分母或同分子比較、與1比較、與1/2比較、畫(huà)圖比較、在直線(xiàn)上用點(diǎn)表示分數進(jìn)行比較……
感到存在的問(wèn)題是個(gè)別學(xué)生對多個(gè)分數,尤其是其中既有同分母分數,又有同分子分數時(shí)的比較,思路上出現錯誤。在下節課里,應展開(kāi)研討。
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