最新小學(xué)三年級語(yǔ)文的教學(xué)反思
根據新大綱、新教材的精神，三年級以段的教學(xué)為重點(diǎn)。那么，怎樣優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，達到大綱要求呢？我的經(jīng)驗是應切實(shí)抓好段的讀、說(shuō)、抄、寫(xiě)訓練。
一、讀段
在段的讀、說(shuō)、抄、寫(xiě)過(guò)程中，讀是基礎，應抓好三個(gè)環(huán)節的讀。 一是初讀，要突出"順"字，要讀準字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語(yǔ)氣，能流利地把課文讀下來(lái)。在此基礎上，才轉入講讀，指導理解課文內容。二是講讀要突出"思"字，要把學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程和學(xué)生的認知過(guò)程統一起來(lái)，讓學(xué)生從語(yǔ)言文字入手理解思想內容，經(jīng)歷"具體--抽象--具體"的心理歷程。如《富饒的西沙群島》第四自然段，第一遍讀，初步了解整段話(huà)寫(xiě)什么；第二遍讀，概括每句話(huà)寫(xiě)什么；第三遍讀，抓住重點(diǎn)詞理解句子意思，如第二句，這句話(huà)寫(xiě)什么？從哪些地方可以看出來(lái)？（"有的……有的……有的……有的……"是寫(xiě)魚(yú)的多。）第三句話(huà)寫(xiě)什么？從哪些地方可以知道？（"一半是水，一半是魚(yú)。"可以知道魚(yú)的數量多。）第四遍讀，概括段意。 講讀后的讀，要突出"熟"字，要指導反復誦讀，直至熟讀成誦。
二、說(shuō)段
說(shuō)段在讀段之后進(jìn)行，要求學(xué)生用自己的話(huà)表達對段的思想內容的理解，這樣把課文語(yǔ)言轉化為個(gè)性語(yǔ)言，對課文語(yǔ)言進(jìn)行同化或順應`的基本訓練。剛開(kāi)始說(shuō)段訓練時(shí),學(xué)生會(huì )用接近原文的句子的復述甚至是背原文,老師應具體指導學(xué)生一句一句地說(shuō),然后,把整段話(huà)連起來(lái)說(shuō)�！睹利惖男∨d安嶺》第2自然段，在指導說(shuō)段時(shí)，先復習。"樹(shù)木""積雪""小溪""小鹿""木排"等詞，然后說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么季節的景物，反映了什么？（這段寫(xiě)了小興安嶺春天景物的特點(diǎn)，反映了小興安嶺春天生機勃勃的特點(diǎn)。）在指導說(shuō)段時(shí)，還應把概括地說(shuō)和具體地說(shuō)結合起來(lái)進(jìn)行。
三、抄段
抄段，可以加深理解和強化記憶。為了取得事半功倍的效果，一是要選擇好抄學(xué)的段落，二是要指導抄寫(xiě)的方法。
所抄寫(xiě)的自然段，應是在表達方面有特色的典型段落`，并且容易被學(xué)生模仿的。如《趙州橋》第二自然段寫(xiě)橋的堅固，但第三自然段寫(xiě)橋的美觀(guān)，兩段均有特色，但第二段結構比較復雜，文字較枯燥，而第三段總分關(guān)系明顯，文字優(yōu)美，兩相比較，應把第三段作為抄內容。
在抄寫(xiě)過(guò)程中，要力戒看一個(gè)字抄一個(gè)字，看一詞抄一個(gè)詞也不行，應做到至少是抄句。即看一句抄一句，逐步過(guò)渡到抄段，即熟讀后抄下來(lái)。抄好后應認真檢查一遍，漏了的詞要補上，多了的詞要刪掉。一般來(lái)說(shuō)，遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現。因此修改后應再讀一讀,想一想，加深理解。
四、寫(xiě)段
三年級作文重點(diǎn)是練習"寫(xiě)出內容比較具體的片斷",在實(shí)踐中,我把寫(xiě)好總分段作為寫(xiě)段的基本訓練。并堅持寫(xiě)好總分段的幾條具體要:
1.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話(huà)對第一句展開(kāi)記敘;3.末句要總結段的意思,但字面不能與第一句重復.
主要練習形式有板有眼種:1.補段.補總述句和總結句;或補分說(shuō)句。
2.用自己的話(huà)寫(xiě)課文某段話(huà)的意思,要求用總分段式來(lái)寫(xiě)。如學(xué)了《翠鳥(niǎo)》一文,要求用總分段式寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形(根據第一段的意思寫(xiě))。
3.仿段.規定選材范圍,要求用總分段式寫(xiě)。
此外,我還經(jīng)常訓練另一種段式,即在一段話(huà)里要含有時(shí)、地、人、事四要素,對"事"要用幾句話(huà)寫(xiě)明白。寫(xiě)好這種方式,對學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。
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