《鳥(niǎo)島》的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思
一、備課從學(xué)生角度出發(fā)
1、根據低年級學(xué)生愛(ài)新鮮，喜歡生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面。整節課我都以課件導學(xué)�？淳W(wǎng)絡(luò )上鳥(niǎo)島的影片，創(chuàng )建心目中的鳥(niǎo)島……視聽(tīng)結合，讓學(xué)生有身臨其境之感。
2、根據兒童愛(ài)玩的特點(diǎn)，我創(chuàng )設了導游帶團去鳥(niǎo)島旅游的情境來(lái)貫穿整堂課的始終，激起了學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、 教學(xué)策略和教法設計
教版教材的主導理念是“情境教學(xué)”。在“語(yǔ)文新課程標準”中也指出要讓學(xué)生在寬松愉悅的情境中學(xué)習。所以，如何創(chuàng )設情境？激發(fā)學(xué)生的興趣成了我教學(xué)的`重點(diǎn)。根據兒童愛(ài)玩的特點(diǎn)，我創(chuàng )設了導游帶團去鳥(niǎo)島旅游的情境來(lái)貫穿整堂課的始終，這樣做不但提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，整堂課的各個(gè)環(huán)節也連接得更加自然、流暢了。
三、發(fā)揮整合的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò )課件突破重難點(diǎn)，促進(jìn)新知識的內化.
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