小學(xué)數學(xué)《連續進(jìn)位加法》的教學(xué)反思
本節課的教學(xué)內容是讓學(xué)生掌握連續進(jìn)位加的計算方法，并靈活地進(jìn)行連續進(jìn)位加法的計算。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)自己探索計算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養他們獨立思考、主動(dòng)探索的精神和團結合作的意識，形成良好的思維習慣。
首先，注重了數學(xué)知識與生活的聯(lián)系。我出示三張數字卡片讓學(xué)生用組數的方法寫(xiě)出6個(gè)不同的兩位數，再讓學(xué)生列出不同的算式，積極的調動(dòng)了學(xué)生的思維。并以此為主線(xiàn)，貫穿整個(gè)課堂。這樣的`設計，較好的體現了數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活的新課改的理念。進(jìn)而解決生活中的數學(xué)問(wèn)題。
其次，給學(xué)生提供自主探索、大膽實(shí)踐、合作交流的機會(huì )。在計算過(guò)程中，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，并總結出連續進(jìn)位加法的計算規律。這個(gè)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)自由、寬松的探索空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與，獨立思考，在自主中去做，歸納結論，概括規律，體驗了發(fā)現數學(xué)的樂(lè )趣，同時(shí)也培養了學(xué)生的探索實(shí)踐，思維表達能力。
但是，本節課也存在著(zhù)一些不足之處。主要體現對學(xué)生的估算能力培養不夠。在讓學(xué)生估計兩個(gè)數的總和時(shí)，應給予學(xué)生足夠的時(shí)間，大膽放手讓他們充分地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)出自己的理由。
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