小學(xué)二年級英語(yǔ)的教學(xué)反思
本學(xué)期我擔任小學(xué)二年級及三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一半了，我深深地感受到教授小孩子英語(yǔ)的不容易，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直在探索學(xué)習之中，也遵循新學(xué)道的英語(yǔ)教學(xué)模式：盲聽(tīng)，跟讀，朗讀，背誦……聽(tīng)說(shuō)照做，一路下來(lái)對自己的英語(yǔ)教學(xué)效果并不滿(mǎn)意。最近一直在深思，什么是真正的課堂？我們每一個(gè)人都是有生命的，都是有想法的，而感覺(jué)我上課的過(guò)程似乎是把孩子當成了機器：盲聽(tīng)，跟讀模仿，朗讀，背誦……一遍又一遍的音頻播放，而不是把他們當作有生命的人來(lái)看，感覺(jué)孩子就如同鸚鵡學(xué)舌，有時(shí)孩子根本不知道自己在說(shuō)什么，讀什么，表達的是什么意思。我深感沒(méi)有領(lǐng)會(huì )新學(xué)道英語(yǔ)學(xué)習的精髓而是只留于了形式……在發(fā)現了問(wèn)題的所在后，重在對問(wèn)題的解決。盲聽(tīng)，跟讀，朗讀，背誦是學(xué)英語(yǔ)其中的一個(gè)重要環(huán)節，是必須的，但不是學(xué)語(yǔ)言的全部，要按照孩子發(fā)展的心智模式來(lái)進(jìn)行，這期間的孩子模仿是他們的天賦，這一點(diǎn)是孩子們學(xué)習英語(yǔ)的最大優(yōu)勢。這一點(diǎn)，新學(xué)道的英語(yǔ)教學(xué)模式抓住了關(guān)鍵的這一點(diǎn)：模仿背誦。這也是為什么新學(xué)道的孩子語(yǔ)音語(yǔ)調聽(tīng)起來(lái)純正的原因。當孩子們對英語(yǔ)的語(yǔ)音流很熟悉的時(shí)候，這對于他以后英語(yǔ)的學(xué)習是非常有幫助的。語(yǔ)言的輸入是要在理解的基礎上輸入，而不是盲目的輸入，在輸入到一定階段的時(shí)候，我們要有目的的輸出交流，不然學(xué)語(yǔ)言的目的何在呢？一直認為，在理解的基礎上去學(xué)習，記憶得更為牢固一些，當然我們的盲聽(tīng)，跟讀，朗讀，復述，背誦的環(huán)節是不能少的。這個(gè)環(huán)節只是學(xué)習英語(yǔ)其中的一個(gè)環(huán)節，而不是學(xué)習英語(yǔ)的唯一環(huán)節。而我卻把盲聽(tīng)，跟讀，朗讀，復述，背誦當成了學(xué)英語(yǔ)的`唯一環(huán)節，放棄了自己以前的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗……
在接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)，我將積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。
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