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小學(xué)數學(xué)《住新房》的優(yōu)秀教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-02 16:44:51 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)數學(xué)《住新房》的優(yōu)秀教學(xué)反思

  數學(xué)知識、思想和方法是學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)中的理解和發(fā)展,而不是單純地依靠教師的講解去獲得,學(xué)生的體驗是很重要的。

小學(xué)數學(xué)《住新房》的優(yōu)秀教學(xué)反思

  《住新房》這節課,我依據新教材的特點(diǎn),以“活動(dòng)”貫穿始終,為學(xué)生提供更多的可自由支配的時(shí)間和空間。先引入出“住新房”的問(wèn)題情境,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖中的信息,理解并提出問(wèn)題:這幢樓一共可以住多少戶(hù)人家?怎樣列式呢?學(xué)生獨立列式,并交流列式的理由。學(xué)生列出了這樣的算式:14×12。怎樣計算“14×12”呢?

  匯報算法時(shí),我讓學(xué)生把各種算法板書(shū)在黑板上,孩子們很容易就說(shuō)出了筆算的過(guò)程,我又進(jìn)行引導14×12就是在求14個(gè)12或者12個(gè)14,把12分成10和2,先求2個(gè)14是28,再求10個(gè)14是140,最后把28和140相加得168。豎式中的28是14×2的積,14表示的是140,是14×10的積,168是28+140的和。在教學(xué)中我注重滲透了計算方法的.多樣化,把探索計算方法的過(guò)程留給了學(xué)生,注重孩子對算理的理解,最后評價(jià)學(xué)生的想法,強化了豎式計算的過(guò)程。這樣,學(xué)生自己探索兩位數乘兩位數乘法的方法的過(guò)程很精彩。

  在小組探究活動(dòng)中,學(xué)生常常會(huì )面臨這樣的問(wèn)題:你發(fā)現了什么?你是怎么想的?誰(shuí)想評價(jià)一下這位同學(xué)的想法?你認為哪種方法更好?選擇自己喜歡的方式試一試。學(xué)生正是帶著(zhù)這些問(wèn)題,在活動(dòng)中相互啟發(fā)、相互交流、相互影響,共同尋找、探究、體驗,掌握數學(xué)的知識、思想與方法,充分感受到數學(xué)的魅力和樂(lè )趣。

  只有充分體驗到某種算法與其它算法相比之下的優(yōu)越性,學(xué)生才有可能將其應用到今后的學(xué)習中。因此,我認為在教學(xué)中,應多讓學(xué)生自主學(xué)習,使他們在主動(dòng)學(xué)習中獲得知識。

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