小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文5篇
小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文1
我所教的是一節一年級的《投擲輕物》課，在學(xué)生的大汗淋漓中完成了本次課的教學(xué)，夏天上體育課可能就是這樣，稍微運動(dòng)就會(huì )大汗淋漓，所以在上課的過(guò)程中會(huì )有部分學(xué)生跟我說(shuō)：老師好熱，我就笑著(zhù)跟他們說(shuō)體育課當然熱啊，你看老師的臉上已經(jīng)全都是汗，這時(shí)還會(huì )有個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)跟我比誰(shuí)的汗多。我設計這節課運動(dòng)量不是很大，沒(méi)想到還是有同學(xué)說(shuō)很累，一年級的孩子就是天真，就是他們天真的天性，才會(huì )讓我時(shí)不時(shí)的停下來(lái)講解注意事項。
這節課我采用羽毛球來(lái)代替壘球投擲，考慮到安全問(wèn)題及動(dòng)作定型問(wèn)題，采用比較輕的器材作為投擲工具，一個(gè)羽毛球貫穿整節課的教學(xué)。在教學(xué)內容的.安排上應該說(shuō)是比較合理的，至于動(dòng)作的掌握程度我覺(jué)得對于低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不需要一味的強調動(dòng)作要做的如何到位，只要他們有這個(gè)意識就可以了。
本單元主要是投擲，投擲的幾個(gè)主要動(dòng)作出手角度和上下肢的協(xié)調性是重點(diǎn)，學(xué)生基本掌握肩上屈肘向前上方投出的方法，本節課以解決后一個(gè)為主。在課上我主要請學(xué)生體會(huì )在投擲過(guò)程中腿的蹬伸及上下肢協(xié)調用力。我設計了三個(gè)動(dòng)作—蹲下投擲、直立投擲、正確動(dòng)作投擲。讓學(xué)生來(lái)體會(huì )三種動(dòng)作帶來(lái)的運動(dòng)效果，以過(guò)關(guān)自測為主，遠度沒(méi)有太大的要求，主要學(xué)習動(dòng)作技術(shù)。在后面的游戲環(huán)節我采用以團體賽的形式對練習進(jìn)行鞏固，游戲中游戲規則和方法對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有點(diǎn)偏差，導致游戲在進(jìn)行過(guò)程中不是很順利，多人團體項目的游戲賽，很容易出現因違規而出現的比賽違規，所以老師在評判時(shí)適當加以斟酌，盡量照顧到每一組，將公平競爭的思想灌輸給他們。
說(shuō)說(shuō)上完課的感受：
第一：是覺(jué)的跟之前設想的有很大偏差，我的設計初衷是想讓孩子們在歡聲笑語(yǔ)中完成一節課的學(xué)習，開(kāi)始做到了，后面的環(huán)節我認為有待于進(jìn)一步的改善。
第二：就是學(xué)生的行為習慣的養成及品質(zhì)的培養，當然這需要在平時(shí)的課堂加以貫穿，比如：有個(gè)羽毛球打到頭上，那位同學(xué)就會(huì )跑到我跟前跟我告狀，這些其實(shí)都可以忽略不記的事情在他們看來(lái)就是一件大事。
三：我自身教學(xué)姿態(tài)的問(wèn)題，自己看自己的錄像才突然有這樣的感悟，語(yǔ)言的精煉準確方面還需進(jìn)一步的加強，這點(diǎn)在進(jìn)行投擲練習時(shí)，有部分學(xué)生沒(méi)有明白老師的意思，所以在過(guò)關(guān)時(shí)就采用各種方式進(jìn)行投擲。第四：課的組織方面還需進(jìn)一步的加以改善，自認為本節課的組織不夠嚴謹。
小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文2
二年級的學(xué)生在扔飛機時(shí)有手臂的自然后引和向前的一個(gè)“鞭打”動(dòng)作。學(xué)生在扔飛機練習或比賽時(shí)為了使自己的飛機飛的更高更遠或時(shí)間長(cháng)，那么他的后引幅度一定大、“鞭打”動(dòng)作一定也會(huì )快的。由于是紙飛機，所以學(xué)生只有用手指捏而不可能握的'。我們來(lái)思考一下投擲教材它的整體性�？梢哉f(shuō)投擲這一教材從小學(xué)的扔沙包、擲壘球開(kāi)始它一直延續到了高中與大學(xué)的鉛球的教學(xué)（是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程）。我們知道無(wú)論是小學(xué)的壘球還是后來(lái)的鉛球，在教學(xué)上我們都是用手持的，而不是用手指捏的！
再者，從力學(xué)角度分析，我們都知道如果力在某一方向通過(guò)物體的重心，那么物體才會(huì )在這個(gè)方向上通過(guò)最遠的距離（排除外界因素）。而用手捏沙包來(lái)進(jìn)行投擲的練習，在出手的剎那間，沙包可有很多種運行的方向（接近360度，在學(xué)生練習時(shí)我們也可以發(fā)現的），這是由于捏沙包的一角這種不固定性因素所造成的，所以要使力在正確的投擲方向（通常所說(shuō)的前上方）上通過(guò)是很難控制的，可以說(shuō)幾乎無(wú)法控制的（這要看學(xué)生什么時(shí)候松手了）！因此這無(wú)形中就增加了教學(xué)的難度！
課的主要的教學(xué)內容是投擲輕物，主要目標是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學(xué)生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經(jīng)驗，所以在這一節課目標實(shí)現當中有點(diǎn)難。本節課是
運用毽子讓學(xué)生去進(jìn)行投擲練習，運用這些小器材使學(xué)生體驗體育無(wú)處不在，讓體育成為學(xué)生潛意識、習慣、生活的一部分。
我一直覺(jué)得想要上好一堂課，必須正確處理好教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導作用，為學(xué)生創(chuàng )設良好的合作學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性和積極性，加強對學(xué)生的指導，提高學(xué)生自學(xué)自練能力，給學(xué)生提供自主學(xué)習的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴謹、嚴密。然而說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，在許多方面需努力爭取有好的收獲。
小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文3
上星期四上午第二節課，我上了一節《原地正面持輕物擲遠》一課。這堂課在師父裘松杰老師，還有崔老師，李老師的幫助下順利完成。整堂課上下來(lái)，總體課堂氣氛活躍，老師融入學(xué)生之中，很是融洽，另外上課各個(gè)環(huán)節的時(shí)間掌握也比較合理，學(xué)生的練習密度也很到位，我就反思下這堂課的不足之處，以便日后上課時(shí)引起注意：
一、在做準備活動(dòng)的時(shí)候讓學(xué)生跑完步后應進(jìn)行原地踏步，讓學(xué)生稍微做下呼吸調整，而不是馬上立正，這樣不利于學(xué)生的健康發(fā)展，也不符合運動(dòng)規律。
二、本堂課最大的不足之處就是沒(méi)有技術(shù)教學(xué)，用聽(tīng)課的其他科目的老師來(lái)說(shuō)就是讓她來(lái)上這堂課她也能上，應該沒(méi)有技術(shù)教學(xué)，體現不出體育教師的專(zhuān)業(yè)性。雖然這堂課不是新授課，但是技術(shù)教學(xué)還是要貫穿其中，強調正確動(dòng)作，而不是為了扔而扔。
三、學(xué)生在練習時(shí)學(xué)生之間的距離太擠，導致課堂也很混亂。畢竟還是二年級的孩子，我們體育老師在上課的時(shí)候應該強調上課的紀律性，安全性，這堂課拿的是輕物，而以后拿的`是沙包那不是更加危險了嗎？所以任何時(shí)候都應該強調距離，強調安全。
四、比賽時(shí)游戲規則執行不到位，好幾個(gè)孩子在進(jìn)行接力賽的時(shí)候超過(guò)起跑線(xiàn)去接力，導致比賽完之后很多孩子都發(fā)牢騷，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)犯規，而我當時(shí)還沒(méi)有注意到，影響孩子的比賽積極性。
五、器材準備不充分，基本部分第三環(huán)節讓學(xué)生去打山坡上的敵人的“頭”——氣球，應該換成氫氣球，這樣有利于提高學(xué)生的活動(dòng)積極性，也利于教師準備，不會(huì )造成那天上課的時(shí)候綁氣球的繩子打結的情況。
以上是結合裘老師的指導以及自己的反思，希望能對以后的投擲課有所幫助。
小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文4
本課教學(xué)內容是原地側向投擲輕物，是小學(xué)水平二（三年級）體育課學(xué)習的重要內容。本課的教學(xué)設計主要想體現“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng )。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：
一、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在課的一開(kāi)始就設計了一個(gè)“剪刀石頭布”和“炒蠶豆炒豌豆”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。一半學(xué)生都表現十分特出。
二、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側向投擲的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專(zhuān)門(mén)設計了小游戲：甩小球。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的'角度是前上方，出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計了一個(gè)“合作創(chuàng )新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節，組織學(xué)生在小隊長(cháng)的帶領(lǐng)下練習搏擊動(dòng)作、小動(dòng)物舞蹈等等五花八門(mén)。這些即興表演都是學(xué)生通過(guò)合作完成的，真實(shí)的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng )造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)心得，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文5
投擲是一年級體育投擲教學(xué)中的一項，它主要通過(guò)練習提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調用力的能力。在這節課中我把投擲內容用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的練習興趣，讓他們既動(dòng)手，又動(dòng)腦，更好的掌握了知識，鞏固了技能。首先通過(guò)熱身運動(dòng)讓學(xué)生先放松肩部、頸部以及上肢活動(dòng)，在肢體拉伸后再進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生教學(xué)條件有限，我提前讓學(xué)生準備好沙包，利用沙包進(jìn)行擲遠練習。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我設計了三個(gè)環(huán)節：
一議一議，先讓學(xué)生根據自身經(jīng)驗，討論怎樣才能擲的更遠，學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛分享著(zhù)自己仍沙包的經(jīng)驗。
二動(dòng)作講解，請出動(dòng)作標準，投擲較遠的同學(xué)為大家示范，同時(shí)講解具體的動(dòng)作要領(lǐng)。
三我能行，利用比賽的'形式，分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)動(dòng)作標準，并且投擲的較遠，同學(xué)們熱情高漲，紛紛參與比賽，并為其他同學(xué)喝彩。在緊張的氛圍中，結束了本次教學(xué)，學(xué)生對投擲的動(dòng)作也熟練掌握。
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