小學(xué)體育投擲教學(xué)反思（通用17篇）
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)體育投擲教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇1
我所教的是一節一年級的《投擲輕物》課，在學(xué)生的大汗淋漓中完成了本次課的教學(xué)，夏天上體育課可能就是這樣，稍微運動(dòng)就會(huì )大汗淋漓，所以在上課的過(guò)程中會(huì )有部分學(xué)生跟我說(shuō)：老師好熱，我就笑著(zhù)跟他們說(shuō)體育課當然熱啊，你看老師的臉上已經(jīng)全都是汗，這時(shí)還會(huì )有個(gè)學(xué)生跑過(guò)來(lái)跟我比誰(shuí)的汗多。我設計這節課運動(dòng)量不是很大，沒(méi)想到還是有同學(xué)說(shuō)很累，一年級的孩子就是天真，就是他們天真的天性，才會(huì )讓我時(shí)不時(shí)的停下來(lái)講解注意事項。
這節課我采用羽毛球來(lái)代替壘球投擲，考慮到安全問(wèn)題及動(dòng)作定型問(wèn)題，采用比較輕的器材作為投擲工具，一個(gè)羽毛球貫穿整節課的教學(xué)。在教學(xué)內容的安排上應該說(shuō)是比較合理的，至于動(dòng)作的掌握程度我覺(jué)得對于低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不需要一味的強調動(dòng)作要做的如何到位，只要他們有這個(gè)意識就可以了。
本單元主要是投擲，投擲的幾個(gè)主要動(dòng)作出手角度和上下肢的協(xié)調性是重點(diǎn)，學(xué)生基本掌握肩上屈肘向前上方投出的方法，本節課以解決后一個(gè)為主。在課上我主要請學(xué)生體會(huì )在投擲過(guò)程中腿的.蹬伸及上下肢協(xié)調用力。我設計了三個(gè)動(dòng)作—蹲下投擲、直立投擲、正確動(dòng)作投擲。讓學(xué)生來(lái)體會(huì )三種動(dòng)作帶來(lái)的運動(dòng)效果，以過(guò)關(guān)自測為主，遠度沒(méi)有太大的要求，主要學(xué)習動(dòng)作技術(shù)。在后面的游戲環(huán)節我采用以團體賽的形式對練習進(jìn)行鞏固，游戲中游戲規則和方法對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有點(diǎn)偏差，導致游戲在進(jìn)行過(guò)程中不是很順利，多人團體項目的游戲賽，很容易出現因違規而出現的比賽違規，所以老師在評判時(shí)適當加以斟酌，盡量照顧到每一組，將公平競爭的思想灌輸給他們。
說(shuō)說(shuō)上完課的感受：
一、是覺(jué)的跟之前設想的有很大偏差，我的設計初衷是想讓孩子們在歡聲笑語(yǔ)中完成一節課的學(xué)習，開(kāi)始做到了，后面的環(huán)節我認為有待于進(jìn)一步的改善。
二、就是學(xué)生的行為習慣的養成及品質(zhì)的培養，當然這需要在平時(shí)的課堂加以貫穿，比如：有個(gè)羽毛球打到頭上，那位同學(xué)就會(huì )跑到我跟前跟我告狀，這些其實(shí)都可以忽略不記的事情在他們看來(lái)就是一件大事。
三、我自身教學(xué)姿態(tài)的問(wèn)題，自己看自己的錄像才突然有這樣的感悟，語(yǔ)言的精煉準確方面還需進(jìn)一步的加強，這點(diǎn)在進(jìn)行投擲練習時(shí)，有部分學(xué)生沒(méi)有明白老師的意思，所以在過(guò)關(guān)時(shí)就采用各種方式進(jìn)行投擲。第四：課的組織方面還需進(jìn)一步的加以改善，自認為本節課的組織不夠嚴謹。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇2
本節課教學(xué)內容是《持輕物投遠》，是一年級投擲項目中的一種，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地正向投擲的技術(shù)方法，既掌握投擲的出手角度和出手速度，起初，我直接講解示范，首先讓學(xué)生明白了投擲的角度是前上方，出手的速度要快，這兩個(gè)重要的技術(shù)原理，接著(zhù)再讓學(xué)生照此方法加以訓練，沒(méi)過(guò)多久學(xué)生就開(kāi)始偷懶了。我馬上調整了教學(xué)計劃，將游戲與體育教材有機整合，設計了一個(gè)開(kāi)心徒手操的小活動(dòng)游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，煉得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中就掌握了投擲的基本技能。起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維，訓練技能的作用。
由此使我悟出了一個(gè)道理：玩是學(xué)生的天性，體育課中如果沒(méi)有玩，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中的教學(xué)目標。只有通過(guò)自己的親身體驗才能獲取更多的.知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。同時(shí)也才能體現探索性學(xué)習的思想，他們在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗著(zhù)體育課的童趣、情趣、野趣之所在。使學(xué)生重視體育實(shí)踐，讓游戲伴隨著(zhù)孩子們學(xué)習與活動(dòng)是新課標的基本理念。
這節課上完后也還存在著(zhù)許多不足之處，仍然有學(xué)生沒(méi)能掌握投擲的基本技巧。學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)不及時(shí)。課堂的組織還欠周密。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇3
本課結合新課程理念，注重體現以學(xué)生為主體地位，讓學(xué)生在自主嘗試的聯(lián)系中去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，設置不同遠度的距離，讓學(xué)生樹(shù)立信心，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生受益。教學(xué)設計內容圍繞教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程銜接緊湊。用兒童話(huà)的語(yǔ)言和活潑有趣的組織形式將整堂課渲染的富有活力和激情，讓學(xué)生對本有些枯燥的投擲練習興趣盎然，在輕松愉快的.教學(xué)氛圍中較好的學(xué)習和掌握了教學(xué)目標要求達到的知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)�，F將我本節課總結如下：
1、教學(xué)目標設計合理，符合水平一學(xué)生的學(xué)習要求。教學(xué)中遵循目標統領(lǐng)內容的核心思想，精心組織教學(xué)過(guò)程，順利地完成了本課的學(xué)習內容，基本達成了原定的教學(xué)目標。
2、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢，重難點(diǎn)突出。本節課設計過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，主次分明，基本部分的教學(xué)利用學(xué)生自主嘗試體驗教師示范講解，用口訣的形式引導學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作的練習。在徒手分解與完整練習中體會(huì )肩上屈肘、蹬地轉體、揮臂過(guò)肩、快速有力的動(dòng)作要領(lǐng)，以此突破教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法比較有效。
3、教學(xué)形式多種多樣，趣味性強，符合學(xué)生學(xué)習的心理需求。投擲教學(xué)內容相對比較單調乏味。我在教學(xué)中應用兒童話(huà)的語(yǔ)言和富有情趣的教學(xué)形式將學(xué)生的興趣和有意注意始終吸引在教學(xué)各個(gè)環(huán)節本身。讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習、輕松掌握動(dòng)作技能。
4、積極貫徹新課程理念。教學(xué)各個(gè)環(huán)節特別注重學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生充分體驗到體育帶給他們的成功，從而不斷培養學(xué)習興趣，形成終身體育的意識；通過(guò)設置不同距離的標志線(xiàn)，讓不同能力層次的學(xué)生都能體驗到成功、喜悅和滿(mǎn)足，達到了既關(guān)注個(gè)體又面向全體的教育思想。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇4
投擲是小學(xué)體育課程的基本教學(xué)內容之一，也是學(xué)生喜愛(ài)的一項體育活動(dòng)，通過(guò)練習能夠鍛煉學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調性。在進(jìn)行一年級投擲教學(xué)的內容時(shí)，我將游戲與教材內容結合起來(lái)，讓學(xué)生們更加學(xué)的輕松、愉快。
首先我用一個(gè)游戲來(lái)引出本課的內容。我讓學(xué)生自己用準備好的`紙制作一只紙飛機，看哪個(gè)同學(xué)能夠把自己的飛機飛的又高又遠，那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的飛行員，學(xué)生們高興的練了起來(lái)
在學(xué)生們玩了一會(huì )之后我又把他們導入下一個(gè)內容把飛機揉成一個(gè)紙球�？纯凑l(shuí)拋的高，而且又能接住它。他們邊玩邊練慢慢的體會(huì )到了投擲的樂(lè )趣和要領(lǐng)。接下來(lái)我將學(xué)生分組進(jìn)行投擲比賽，我也加入了他們，并且 我請學(xué)生當起“小裁判”，進(jìn)行了一場(chǎng)投擲比賽，男同學(xué)們都積極想和我比賽，大家練習的非常認真。
在課堂小結的時(shí)候我表?yè)P了投擲好的和進(jìn)行大的同學(xué)，并且布置了課外的練習，學(xué)生在老師的引導下完成了本課的學(xué)習。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇5
本課教學(xué)內容是原地側向投擲輕物，本課的教學(xué)設計主要想體現讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng )。課后的反思：
一、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有玩，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中的教學(xué)目標。因此，我在課的一開(kāi)始就設計了一個(gè)玩紙飛機的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，如：甩紙炮打紙牌投彈練習等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自己。
二、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側向投擲的'技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專(zhuān)門(mén)設計了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭，一個(gè)是甩小球。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了投擲的角度是前上方，出手的速度要快這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。
以上是這節體育課上完后的一個(gè)教學(xué)反思，當然還存在著(zhù)許多不足之處，如課堂密度的掌控，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇6
原地側向投擲沙包是二年級水平一的達標測試項目。這節課原地側向投擲的第三課時(shí)，在復習原有動(dòng)作的基礎上，著(zhù)重強調蹬轉動(dòng)作，將沙包投過(guò)一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個(gè)素質(zhì)練習，通過(guò)運沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。
課的開(kāi)始，先做準備操，學(xué)生的完成情況較好，起到了熱身的`目的。接下來(lái)復習原地的轉法和原地踏步走，原地轉法利用腳后跟腳尖轉完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮�？傮w來(lái)說(shuō)這些教學(xué)常規完成還可以。
基礎部分是原地側向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進(jìn)行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過(guò)繩子，在投擲過(guò)程中發(fā)現很多學(xué)生沒(méi)有利用身體的力量，通過(guò)示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉髖轉體的動(dòng)作，接著(zhù)讓學(xué)生來(lái)練習，練習之后在進(jìn)行沙包投擲，注意體會(huì )蹬轉的動(dòng)作。在講解的過(guò)程中，學(xué)生出現注意力不集中的現象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動(dòng)作，可能任憑我的聲音再響，也沒(méi)有用。有些沒(méi)有及時(shí)的評價(jià)，多表?yè)P學(xué)生的話(huà)太少，所以注意力沒(méi)有集中到老師這里，這個(gè)也是我以后大力改進(jìn)的地方。
后面一部分是接力運沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現了學(xué)生在運沙包過(guò)程，要注意防止沖撞等安全問(wèn)題，所以在上課時(shí)，調整了隊伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內的出現了沖撞現象，比如說(shuō)跑回隊伍的人跟要出發(fā)的人，最好規定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細節。
教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表?yè)P，多用耐心的輔導，需要我學(xué)習的還有很多，相信自己一定能做好!
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇7
投擲是一年級體育投擲教學(xué)中的一項，它主要通過(guò)練習提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調用力的能力。在這節課中我把投擲內容用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的練習興趣，讓他們既動(dòng)手，又動(dòng)腦，更好的`掌握了知識，鞏固了技能。首先通過(guò)熱身運動(dòng)讓學(xué)生先放松肩部、頸部以及上肢活動(dòng)，在肢體拉伸后再進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生教學(xué)條件有限，我提前讓學(xué)生準備好沙包，利用沙包進(jìn)行擲遠練習。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我設計了三個(gè)環(huán)節：
一、議一議，先讓學(xué)生根據自身經(jīng)驗，討論怎樣才能擲的更遠，學(xué)生各抒己見(jiàn)，紛紛分享著(zhù)自己仍沙包的經(jīng)驗。
二、動(dòng)作講解，請出動(dòng)作標準，投擲較遠的同學(xué)為大家示范，同時(shí)講解具體的動(dòng)作要領(lǐng)。
三、我能行，利用比賽的形式，分小組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)動(dòng)作標準，并且投擲的較遠，同學(xué)們熱情高漲，紛紛參與比賽，并為其他同學(xué)喝彩。在緊張的氛圍中，結束了本次教學(xué)，學(xué)生對投擲的動(dòng)作也熟練掌握。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇8
《輕物擲遠》是小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習的一項重要內容。主要目標是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )擲遠的方法。因此在本節課，我為了激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，便把擲輕物改成了學(xué)生熟悉的紙飛機。其實(shí)在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了很多的有關(guān)投擲技巧的經(jīng)驗，所以在這一節課目標實(shí)現不算太難。針對于小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好奇心強、模仿能力強、動(dòng)作要領(lǐng)掌握較為薄弱等特點(diǎn)，我首先讓學(xué)生通過(guò)自制紙飛機來(lái)鍛煉動(dòng)手制作的能力，再運用這些小器材盡情的在操場(chǎng)上放飛。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分感受體育的樂(lè )趣。讓體育成為學(xué)生潛意識、習慣、生活的一部分。在課前，我已布置學(xué)生只帶紙張他們有些不明白：上體育課，老師干嘛讓我們帶紙張呢？這個(gè)紙張有什么用呢？他們帶著(zhù)許多疑問(wèn)走進(jìn)了這節體育課，這也正是我所希望達到的。上課時(shí)，當老師宣布這節課讓小朋友們玩紙飛機時(shí)，學(xué)生的熱情一下高漲了起來(lái)。課中，我只是簡(jiǎn)單的將擲紙飛機的方法做了簡(jiǎn)單的介紹。還讓學(xué)生自由地玩紙飛機，我對學(xué)生的要求是，大家盡情發(fā)揮自己的能力，根據課前布置的場(chǎng)地看誰(shuí)投擲的遠。學(xué)生的運動(dòng)欲望高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這一環(huán)節，我的目的是想讓學(xué)生創(chuàng )造性地玩，玩出花樣。緊接著(zhù)讓玩的好的`同學(xué)進(jìn)行展示，這即讓學(xué)生有了大膽表現自己的精神，又為教師的教做了鋪墊。然后我在出列展示的同學(xué)的動(dòng)作的基礎上，對輕物擲遠的動(dòng)作要領(lǐng)又做了簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步對輕物擲遠有一個(gè)初步的體會(huì )�？偨Y時(shí)，我還將保護學(xué)校的衛生進(jìn)行了滲透，讓學(xué)生懂得在平時(shí)的學(xué)習生活當中，不僅要學(xué)的快樂(lè )，玩的快樂(lè )，還應該注重對校園環(huán)境的愛(ài)護。并請小組長(cháng)帶頭將操場(chǎng)上的紙屑進(jìn)行了清理。
當然課中還是存在不足，就是在課中的部分可能安排的時(shí)間相對游戲少了點(diǎn)，可能是課程時(shí)間的安排不夠合理，還有游戲的環(huán)節對游戲規則的講解還是要在重申下，以便加強學(xué)生對游戲規則的理解。
通過(guò)本節課的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生對體育課的興趣更加濃厚。因此我想在平時(shí)的教學(xué)當中，不論是什么學(xué)科，作為老師，教學(xué)手段應盡可能的豐富，真正讓學(xué)生實(shí)現在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生真正的愛(ài)上這門(mén)課。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇9
體育課作為向學(xué)生傳授體育的基礎知識、讓學(xué)生掌握體育的基礎技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)能力、提高身體健康水平的一種基本形式，”讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。在課堂上學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。下面淺談一下感想。
整節課我圍繞圓在做練習從慢跑開(kāi)始就是一個(gè)圓，在實(shí)心球投擲練習時(shí)是向外放射的圓。在教師做示范時(shí)，我只面對了一半的學(xué)生，在這一環(huán)節中沒(méi)有考慮周到做的不夠完善。在學(xué)生練習中，沒(méi)有注意到學(xué)生的投機心里，有的`學(xué)生在投實(shí)心球時(shí)怕跑很遠撿球就把球投的很近，在這時(shí)我沒(méi)能適時(shí)的表?yè)P投的遠而撿球慢了點(diǎn)的同學(xué)來(lái)變向的批評那幾個(gè)投機的同學(xué)。在教師與學(xué)生互動(dòng)這一塊，整節課中我參與到學(xué)生練習中去的時(shí)間不多，在教學(xué)中我對學(xué)生練習技術(shù)這塊要求不到位，給學(xué)生在以后的課的設計中我要注重這些。
一、明確目標，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時(shí)目標。只有明確以上三個(gè)層面的目標，實(shí)驗才會(huì )做到既登高望遠，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )遵守規則。要重視培養學(xué)生必要的課堂習慣、獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導自己不斷在反思中成長(cháng)。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇10
本課學(xué)習內容是雙手持實(shí)心球向前投遠。如何通過(guò)有效的方法、手段和組織措施去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性和興趣性。首先確立以身體練習為主要手段，以健康第一為指導思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，注重培養學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性和興趣性，探索學(xué)生創(chuàng )造思維、展示自己、完善自己的教學(xué)方法與手段，始終要把學(xué)生主動(dòng)發(fā)展放在主體地位，要通過(guò)教師營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，采用多種教法、手段激活學(xué)生，給學(xué)生一段自由發(fā)展空間。教師加強引導、啟發(fā)，放手讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。教師與學(xué)生共同參與活動(dòng)，培養他們的自主性、終身體育的意識和創(chuàng )造能力，把“ 教學(xué)” 轉化成“ 點(diǎn)撥” ，同時(shí)在設計上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己設計活動(dòng)，并采用自己喜歡的方式進(jìn)行練習，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng )造欲望得到滿(mǎn)足。在學(xué)生的練習方法中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的`想象和不受拘束的創(chuàng )造。而這無(wú)不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織。
在教學(xué)過(guò)程中，我盡量體現學(xué)生為主體的特點(diǎn)。創(chuàng )設主動(dòng)參與的條件，形成主動(dòng)參與的氛圍，為使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅鼓勵學(xué)生參與，而且積極引導學(xué)生主動(dòng)參與，把教師自己的角色放在導演的位置上，讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題掌握技能的方法。
總結本節課，我個(gè)人認為總體上還算成功的，基本上達到了新課程標準的要求，體現了“ 健康第一” 以人為本的教育理念。但是在細節方面也存在著(zhù)不足，比如基本技術(shù)、動(dòng)作的協(xié)調性、用力順序、最后發(fā)力等，還需要多思考，多學(xué)習，多積累。通過(guò)對各種練習方法的展示和評價(jià)，教師及時(shí)指出其是否合理、科學(xué)以及它的價(jià)值所在。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生提高上、下肢力量，有利于學(xué)生自信心的培養。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇11
在本周，我上了一節新教師亮相課，這節課的教學(xué)內容：原地側向投擲壘球。
通過(guò)本次課，讓學(xué)生掌握上一步投擲壘球的動(dòng)作概念及要領(lǐng)，了解投擲是人類(lèi)的基本技能之一。讓學(xué)生初步掌握在蹬地、轉體、揮臂的基礎上，解決出手角度、出手速度及手腳同時(shí)用力的投擲動(dòng)作。培養學(xué)生的靈敏性、協(xié)調性,瞬間爆發(fā)力等各項素質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑的能力。培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，樹(shù)立競爭意識，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中養成“自立、自控、自律”的行為習慣，使學(xué)生的'身體素質(zhì)得到發(fā)展，逐步形成良好的心理品質(zhì)。
首先，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入熱身階段，以散點(diǎn)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行兩人炒黃豆、三人壓壓肩等準備活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲中盡情的玩樂(lè )，把身體個(gè)關(guān)節活動(dòng)開(kāi)。再接著(zhù)進(jìn)入準備操活動(dòng)各關(guān)節的練習，用口令來(lái)把學(xué)生的吸引力轉移到老師身上來(lái)，跟著(zhù)老師，聽(tīng)著(zhù)口令，學(xué)著(zhù)模仿練習。
第二部分是學(xué)練技能部分。首先是復習正面投擲壘球。因為本次課采用了游戲教學(xué)法，因此更多時(shí)候考慮到學(xué)生的自立、自控、自律的能力。其次是學(xué)習原地側向投擲壘球，是學(xué)生初步掌握合理的背后過(guò)肩、肩上屈肘的投擲動(dòng)作；然后是運物接力賽，本節課主要是上肢力量練習，在這部分加強了學(xué)生的反應能力和奔跑能力。
最后是結束部分，為了讓學(xué)生在大運動(dòng)量后，能迅速的恢復自己的心率，輔助下一節課，因此安排了健美操運動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行放松。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行模仿練習，整體感覺(jué)不錯。但本次課下來(lái)，發(fā)現自己有很多地方需要改進(jìn)：
1、或許是因為有球類(lèi)在，學(xué)生的紀律就相對難控制點(diǎn)，因為本次課出現好多次，學(xué)生在顧自己而沒(méi)有聽(tīng)教師講解，導致學(xué)生在練習中，出現眾多錯誤。因此要加強學(xué)生平時(shí)課堂紀律的教育，有良好的課堂紀律才能保證學(xué)生課的質(zhì)量。
2、自身對投擲類(lèi)或許并不是太拿手，因此要加強對教材的基本知識的了解與掌握。有助于更好的教學(xué)。
3、要加強安全意識的灌輸與教育。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇12
三年級的學(xué)生正處于懵懂好學(xué)的階段，對周?chē)脑S多現象都感興趣，也開(kāi)始喜歡琢磨一些有趣的問(wèn)題。但是由于年齡小，無(wú)意注意在學(xué)習過(guò)程中占主導地位，學(xué)習呈現情緒化和興趣化。因此，我結合游戲教學(xué)，選擇孩子們生活中最感興趣的話(huà)題設計活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言和游戲引導他們在活動(dòng)中自主地觀(guān)察、體驗，感受探究的快樂(lè )。
學(xué)生們利用壘球，在一定距離進(jìn)行向地上目標的擲準練習，不僅在距離上給學(xué)生增加了自由選擇難度的練習，還通過(guò)地上數字提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。隨后，用比賽有效的調動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行擲準積極性的練習，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)游戲練習，既體現了學(xué)生的合作學(xué)習，又能讓學(xué)生清晰的對自己的學(xué)習成果作評價(jià)。本課在設計時(shí)，教師能使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習、鍛煉和娛樂(lè )。體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習和鍛煉的內在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習和鍛煉積極性中最積極、最活躍的一個(gè)心理因素。讓學(xué)生對所學(xué)習的內容始終保持良好的興趣是課堂教學(xué)取得良好效果的'重要條件。因此，根據低年級的學(xué)生對游戲的熱衷，本課的設計以游戲貫穿教學(xué)，在學(xué)習一些他們能夠接受掌握的運動(dòng)技能中，不斷逐漸增加難度來(lái)吸引學(xué)生。這些游戲遵循學(xué)生好玩天性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )了擲準的方法，而且讓學(xué)生鍛煉了身體的基本活動(dòng)能力。同時(shí)，教師也注意引導學(xué)生在游戲中進(jìn)行自己保護的意識教育以及同伴間的合作學(xué)習，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
本課注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)權交給學(xué)生，使他們覺(jué)得我能行，我是學(xué)習的主人。學(xué)生通過(guò)相互評價(jià)及自評，共同學(xué)習與發(fā)展，對他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程起激勵作用。本課的設計始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣作為目標和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗、創(chuàng )想、感受，達到目標要求。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇13
二年級的學(xué)生在扔飛機時(shí)有手臂的自然后引和向前的一個(gè)“鞭打”動(dòng)作。學(xué)生在扔飛機練習或比賽時(shí)為了使自己的飛機飛的更高更遠或時(shí)間長(cháng)，那么他的后引幅度一定大、“鞭打”動(dòng)作一定也會(huì )快的。由于是紙飛機，所以學(xué)生只有用手指捏而不可能握的。我們來(lái)思考一下投擲教材它的整體性�？梢哉f(shuō)投擲這一教材從小學(xué)的扔沙包、擲壘球開(kāi)始它一直延續到了高中與大學(xué)的鉛球的教學(xué)。我們知道無(wú)論是小學(xué)的壘球還是后來(lái)的鉛球，在教學(xué)上我們都是用手持的，而不是用手指捏的！
再者，從力學(xué)角度分析，我們都知道如果力在某一方向通過(guò)物體的重心，那么物體才會(huì )在這個(gè)方向上通過(guò)最遠的距離。而用手捏沙包來(lái)進(jìn)行投擲的練習，在出手的剎那間，沙包可有很多種運行的方向，這是由于捏沙包的一角這種不固定性因素所造成的，所以要使力在正確的投擲方向上通過(guò)是很難控制的，可以說(shuō)幾乎無(wú)法控制的！因此這無(wú)形中就增加了教學(xué)的難度！
課的.主要的教學(xué)內容是投擲輕物，主要目標是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中，學(xué)生雖有接觸，但對投擲技巧還缺乏經(jīng)驗，所以在這一節課目標實(shí)現當中有點(diǎn)難。本節課是運用毽子讓學(xué)生去進(jìn)行投擲練習，運用這些小器材使學(xué)生體驗體育無(wú)處不在，讓體育成為學(xué)生潛意識、習慣、生活的一部分。
我一直覺(jué)得想要上好一堂課，必須正確處理好教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導作用，為學(xué)生創(chuàng )設良好的合作學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性和積極性，加強對學(xué)生的指導，提高學(xué)生自學(xué)自練能力，給學(xué)生提供自主學(xué)習的空間；課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴謹、嚴密。然而說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，在許多方面需努力爭取有好的收獲。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇14
本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿(mǎn)樂(lè )趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。
課前我一直擔心學(xué)生會(huì )“出洋相”，一個(gè)擔心是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生，課前預演又失去研討活動(dòng)的意義，所以對學(xué)生小組在課上能否即時(shí)編好隊我心里沒(méi)一點(diǎn)底，甚至課前就準備好了學(xué)生在這個(gè)環(huán)節“出洋相”的應對措施。但在課堂上四個(gè)學(xué)生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動(dòng)作。由此我認識到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生哪怕是一年級新生，都具有將創(chuàng )新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個(gè)擔心是器材問(wèn)題，由于紙飛機材質(zhì)和制作等因素會(huì )直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會(huì )影響到學(xué)生對正確投擲動(dòng)作的體驗和掌握。
事實(shí)證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會(huì )限制學(xué)生投擲效果的展示，但在經(jīng)過(guò)自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數學(xué)生對正確的.投擲動(dòng)作有了感性和理性的認識，相同的投擲動(dòng)作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心，在課后他們拉住我詢(xún)問(wèn)原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋?zhuān)瑫r(shí)鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習，努力在學(xué)習中養成探究的好習慣。
一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現該班大部分學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的主動(dòng)探究意識發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節課上紙飛機投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來(lái)只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流，做有心人，往往無(wú)心“插柳”也會(huì )取得“柳成蔭”的效果。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇15
投擲實(shí)心球，是小學(xué)三年級的學(xué)習內容。但小學(xué)生自控能力比較弱，所以在體育課中要“動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè )”的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練。下面就實(shí)心球的教學(xué)做一個(gè)反思：
一、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，在教學(xué)中設計了各種各樣的游戲，讓學(xué)生自己體驗，小組體驗，來(lái)解決學(xué)習中的問(wèn)題。讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，學(xué)生通過(guò)玩，愉悅身心。從教課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自己。
二、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩。因此無(wú)論教師設計了怎樣的.課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地雙手頭上持實(shí)心球屈肘的技術(shù)方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度，以及重心的移動(dòng)。為此我設計了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是向后的實(shí)心球傳遞接力，一個(gè)是向前的傳遞接力。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“雙手頭上持實(shí)心球屈肘和腳步重心的移動(dòng)”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理，并能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也很快的學(xué)會(huì )了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)自己的親身體體驗獲得了知識。
教師評價(jià)鼓勵學(xué)生語(yǔ)言不能太單調，沒(méi)有更好激發(fā)學(xué)生的興趣。如：學(xué)生投的遠時(shí)，我只說(shuō)了“真不錯”，“好”等語(yǔ)言，語(yǔ)言過(guò)于平淡，大眾化，對學(xué)生沒(méi)有激勵。
通過(guò)反思，我看到了教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，在今后教學(xué)中，應發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足問(wèn)題，深挖教材，多研究學(xué)生，杜絕低效課堂現象發(fā)生，真正體現課堂教學(xué)的實(shí)效性。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇16
根據新課程“以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)習方法的改善為特征”的基本要求，“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，在本課實(shí)心球前拋，螞蟻搬家的教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生研究性學(xué)習的方式，先讓學(xué)生復習已了解掌握的單手投擲和雙手投擲的不同的技術(shù)，在此基礎上，運用排球進(jìn)行創(chuàng )想練習，讓學(xué)生通過(guò)自由結伴，雙人對擲，對籃板投擲等形成一個(gè)多方面的'練習網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)相互觀(guān)察，進(jìn)行自己比較，與他人比較，一切都在無(wú)壓力，輕松愉快的氣氛中進(jìn)行，在練習過(guò)程中可對同伴的動(dòng)作進(jìn)行評價(jià)，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，也能得到同伴的幫助，運用學(xué)學(xué)，練練，比比等手段，通過(guò)相互交流，分享合作成功的喜悅，在互練中提高技能，形成能力。
在學(xué)習過(guò)程中，我沒(méi)有給學(xué)生下結論，而是讓學(xué)生主動(dòng)去體驗知識的發(fā)生過(guò)程，觀(guān)察使學(xué)生在練習中思考，而思考能使學(xué)生掌握學(xué)習的新途徑，再通過(guò)自身的實(shí)踐以及交流，后獲得最佳的方法。改變了他們以往單一的被動(dòng)接受的學(xué)習方式，經(jīng)過(guò)練習后意識到問(wèn)題的存在，群體的交流合作，加上學(xué)生自己的實(shí)踐，找到了解決問(wèn)題的辦法，并運用于實(shí)踐之中，由此逐漸地從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”方向的轉變。
在鼓勵學(xué)生創(chuàng )新方面，為學(xué)生提供了極其輕松的環(huán)境：支持，鼓勵甚至容忍學(xué)生哪怕是并不成功的“創(chuàng )新”行動(dòng)，在螞蟻搬家活動(dòng)中發(fā)，先學(xué)螞蟻爬，促使學(xué)生積極思考，主動(dòng)嘗試。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中積極參與的主體，在教師的引導，啟發(fā)下讓他們自主思考，探究和發(fā)現，充分體現了學(xué)生的自主性，能動(dòng)性和合作性，發(fā)揮了他們各自的能力，才華，并且能夠大膽地表現出來(lái)。
看見(jiàn)同學(xué)們在課內積極練習，踴躍獻出解決問(wèn)題的個(gè)人看法，細致認真地觀(guān)察他人，積極獨立地自己鍛煉，熱情友好地探討幫助，使我覺(jué)得在新課程的道路上邁出了正確的步伐，若在教學(xué)過(guò)程中能夠更大限度學(xué)生地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，更進(jìn)一步地參與，融入學(xué)生的活動(dòng)和情感之中，將是我以后努力的方向。
小學(xué)體育投擲教學(xué)反思 篇17
“持輕物投遠”是三年級投擲項目中的一種，它主要鍛煉學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調用力的項目。我將游戲與體育教材有機整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓練技能的作用。下面，我結合“持輕物投遠”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。
一、生活情境，置身愉悅環(huán)境。
創(chuàng )設游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習氣氛中�！俺州p物投遠”一課在孩子們快樂(lè )地游戲中拉開(kāi)了序幕。我先讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一只紙飛機，讓學(xué)生自己當個(gè)航空員要讓飛機安全降落在機場(chǎng)上。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬(wàn)千，充滿(mǎn)勃勃生機。
二、親身體驗，游戲貫穿始終。
重視體育實(shí)踐，讓游戲伴隨著(zhù)孩子們學(xué)習與活動(dòng)是新課標的基本理念。體育課的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過(guò)程。在飛機安全降落后我們進(jìn)入主題“持輕物投遠”把紙飛機變成一個(gè)紙球�？纯凑l(shuí)的球拋的高，誰(shuí)又能接住它。他們在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗著(zhù)體育課的童趣、情趣、野趣之所在。
三、主動(dòng)參與學(xué)習，互動(dòng)其樂(lè )融融。
這個(gè)年齡的`學(xué)生都喜歡跑動(dòng)，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著(zhù)把學(xué)生以前已基本掌握的投擲教材“地滾小皮球”與跑的教材進(jìn)行整合。引出課的主題投遠。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，我請學(xué)生當起“小裁判”，如在小組合作、集體合作玩“持輕物投遠”游戲時(shí)，我和學(xué)生一起投紙球球，讓“小裁判”做出公正判決。學(xué)生們爭著(zhù)和我比賽，他們已完全把我當成了“玩伴”，我也從孩子們的笑臉上感受到了師生間的那份真情。這時(shí)操場(chǎng)上學(xué)生、教師的肢體在運動(dòng)；學(xué)生、教師的情感在升華，起到了“師生互動(dòng)、共同參與”的效果，充分體現“現代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。
四、價(jià)有機滲透，三星爭相輝映。
課堂教學(xué)評價(jià)，是激勵學(xué)生學(xué)習的最好方法之一。在課中我設立“三星獎”的評比活動(dòng)。如：在學(xué)習“持輕物擲遠”的過(guò)程中，我與學(xué)生共同活動(dòng)，隨機觀(guān)察，從開(kāi)始的飛機安全降落評出“航天星”從看誰(shuí)投的高時(shí)評出“快樂(lè )星”從“持輕物投遠”中評出本節課進(jìn)步最快學(xué)習能力最強的為“學(xué)習星”總之，評價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，它能催人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取，學(xué)生能在真誠的評價(jià)中求得進(jìn)步，促進(jìn)發(fā)展。
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