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小學(xué)體育《健美操》教學(xué)反思3篇
作為一位剛到崗的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)體育《健美操》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育《健美操》教學(xué)反思1
健美操動(dòng)作具有“健、力、美”的特征，不僅可以培養學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，也可以使學(xué)生形成正確的身體姿勢。良好的身體姿態(tài)是健美操練習者精神面貌和扎實(shí)基本功的表現。健美操的腳下動(dòng)作是健美操最基本的動(dòng)作元素，學(xué)好基本動(dòng)作也是為健美操的學(xué)習打下良好基礎，所以在少兒一級健美操的教學(xué)中，先學(xué)習腳下動(dòng)作，注重學(xué)生身體姿勢和基本動(dòng)作的培養，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
在這節課的'教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀(guān)看同齡孩子的比賽視頻，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極的性，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，達到了集中注意力和為基本部分做準備的教學(xué)效果�；静糠衷谝魳�(lè )的伴奏下復習學(xué)過(guò)的基本步法，即達到了熱身的目的，又為新授內容打下基礎。教授新內容時(shí)，先看完整的一級動(dòng)作示范視頻，然后教師先示范，學(xué)生練習；在基本部分健美操后半部分的教學(xué)中，通過(guò)前四節正方向腳步學(xué)習，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，探究學(xué)習反方向步伐，充分體現了學(xué)生的主體性，增強了學(xué)生的自信心及表現力，以及發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習的能力。學(xué)生學(xué)習興趣很高，不斷地找老師示范表演。最后利用隨意游戲來(lái)穩定情緒、放松心情�？傊�，這堂課基本上實(shí)現了預期的教學(xué)目標，達到了預期的練習密度，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調性、靈活性，起到鍛煉身體的目標。
當然，由于人多，分組后不易管理，所以，還有存在很多不足的地方。在內容的安排上有點(diǎn)難，雖然是由正方向變?yōu)榉捶较�，有些學(xué)生正方向還是不熟悉，所以學(xué)生不容易掌握，我想如果能降低一點(diǎn)動(dòng)作難度，讓給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行練習的話(huà)，教學(xué)效果就更好了。其次，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的隊形一直是四列橫隊，老師在教學(xué)過(guò)程中，后面的學(xué)生不容易觀(guān)察教師的示范動(dòng)作。如果能讓學(xué)生穿插站隊或者是弧形站隊，就能讓學(xué)生更好的學(xué)習。而且，雖然本次課的教學(xué)密度達到了，但是運動(dòng)的強度沒(méi)有達到，如果能在基本部分中加入一些強度練習，比如快速跑的游戲，使學(xué)生的運動(dòng)強度再提上來(lái)，效果就更好了。
健美操運動(dòng)已是風(fēng)靡世界的一種健身和娛樂(lè )項目，而我們的農村的學(xué)生對它還很陌生，為了使學(xué)生盡快了解健美操并能積極主動(dòng)學(xué)習健美操，我覺(jué)得應從以下方面注意：
1.重視教師自身展示和主導作用，使學(xué)生獲得健美操的直觀(guān)感受。
“教師就象一面鏡子”，因此教師在教學(xué)時(shí)就要先以自身健美的舞姿、風(fēng)采、氣質(zhì)、情緒表現去感染和激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生親自感受和欣賞健美操帶給他們美的享受和精神愉悅，從而更加強了他們學(xué)習健美操的信心和熱望。
2.充分利用電化教學(xué)設施進(jìn)行健美操教學(xué)
利用先進(jìn)的教學(xué)設備教學(xué)，將美的信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對健美操的運動(dòng)美有進(jìn)一步的認識，建立良好的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機，使學(xué)生主動(dòng)去模仿學(xué)習。
3.應有目的地安排練習，逐步提高學(xué)生積極性和協(xié)調性
在體育課的準備部分或結束部分，體育教師應安排一些新穎活潑簡(jiǎn)單易行的健美操，在教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)，提高學(xué)生積極性和協(xié)調性，教師要適時(shí)地鼓勵，給予積極性評價(jià)，幫助學(xué)生建立自信。還可利用課余時(shí)間加以輔導，既豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，又促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設。
小學(xué)體育《健美操》教學(xué)反思2
美的身體姿態(tài)給人美的享受，健美操動(dòng)作具有“健、力、美”特征，可使學(xué)生形成正確的身體姿勢。良好的身體姿態(tài)是健美操練習者精神面貌和扎實(shí)基本功底的表現。健美操基本動(dòng)作是最小的健美操運動(dòng)元素，學(xué)好基本動(dòng)作可以為健美操的學(xué)習打下良好的基礎。
其實(shí)，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習健美操還是很感興趣的。一開(kāi)始也很認真，但是時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生有些失去耐心，做起動(dòng)作來(lái)不如一開(kāi)始那么認真了，好多情況下是點(diǎn)到為止，動(dòng)作沒(méi)有力度，看起來(lái)華而不實(shí)，失去了做健美操的'意義。于是我把在訓練中出現這種苗頭的同學(xué)集中起來(lái)，讓他們跟做的規范的同學(xué)分成兩組，對比做一下，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，誰(shuí)做的更好，動(dòng)作更有力，更舒展，優(yōu)美的感覺(jué)。通過(guò)比較，使這部分學(xué)生對健美操有了進(jìn)一步的認識，學(xué)起來(lái)更認真了，做起來(lái)更到位了。少數學(xué)習困難的學(xué)生不能及時(shí)跟上學(xué)習進(jìn)度，教師有教不過(guò)來(lái)，于是我便讓學(xué)得快的同學(xué)自愿選擇學(xué)生去輔導。很多學(xué)生教起來(lái)非常積極認真，有的同學(xué)手把手的教，直到學(xué)生做到位為止�？吹剿麄兊恼J真態(tài)度，一想起多了這么多助手，我心里非常高興。這些學(xué)生通過(guò)反復練習，毅力增強了，勇氣增強了，信心增強了。通過(guò)互相交流、幫助，促進(jìn)同學(xué)間合作，增進(jìn)了友誼，培養了學(xué)生的合作意識和能力。
小學(xué)體育《健美操》教學(xué)反思3
健美操教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，在動(dòng)作的選擇上注重簡(jiǎn)單易學(xué)和實(shí)效性。在保證合理的運動(dòng)負荷的基礎上，運動(dòng)量和難度逐漸加大。動(dòng)作由簡(jiǎn)至繁，幅度由小至大，速度由慢至快，練習步驟由分解至完整。促使他們由被動(dòng)練習變成主動(dòng)練習。
增強體質(zhì)、增進(jìn)健康、塑造美的形體，并形成良好的心理狀態(tài)。健美操要求動(dòng)作輕松、有彈性；動(dòng)作清晰，無(wú)多余動(dòng)作；但是又要避免過(guò)分松弛或過(guò)分緊張；動(dòng)作之間的連接要自然、流暢、轉換及方向的變化要干凈利落，無(wú)多余動(dòng)作；動(dòng)作和音樂(lè )節奏要配合協(xié)調，動(dòng)作的節奏要準確，要充分表現音樂(lè )情緒；要展示內心的激情，體現一種健康、向上的情緒。充分提倡學(xué)生個(gè)人風(fēng)格的表現力。
對于有些天性活潑，忍耐性較差的小孩來(lái)說(shuō)，內容枯燥，且又苦又累的.基本動(dòng)作練習，是很難堅持下來(lái)的。一個(gè)是在動(dòng)作設計上，要簡(jiǎn)單規范但要夠新鮮吸引人，學(xué)生雖然程度不一樣，但是每個(gè)學(xué)生基本能夠盡量根據要求做到的動(dòng)作，因材施教。另外一個(gè)是讓學(xué)生之間進(jìn)行相互比較，誰(shuí)的動(dòng)作漂亮，誰(shuí)最勇敢堅持到最后，從而也能夠磨練一個(gè)人的毅志力。
身體姿態(tài)的控制很關(guān)鍵，從在地面勾繃腳、吸伸腿組合練習中，要求動(dòng)作開(kāi)、繃、直、立。因此說(shuō)，在基礎練習中要盡量做到開(kāi)、繃、直、立。在這套地面組合當中，我能夠根據以上的要求并且聯(lián)系實(shí)際教學(xué)條件，對動(dòng)作進(jìn)行編排，每個(gè)動(dòng)作及銜接過(guò)程都能夠體現出訓練部位的目的性。學(xué)生是初學(xué)者，重心不穩定，因此地面練習很重要，但是兩人一組的互助練習同樣能達到相同的效果，并且增進(jìn)同學(xué)叫的配合能力。
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