小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思1
課堂英語(yǔ)化是因為語(yǔ)言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應盡量的給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言氣氛，所以在英語(yǔ)的課堂教學(xué)教學(xué)組織中盡量使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除學(xué)生對母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾。我覺(jué)得小學(xué)階段是學(xué)習英語(yǔ)的`關(guān)鍵期之一，盡管他們剛涉及英語(yǔ)，掌握的英語(yǔ)句子和單詞還很少，但我覺(jué)得應該從第一節課起，堅持用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，因為小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡(jiǎn)單，我們可以借助于物體直接來(lái)教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習內容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式來(lái)幫助教學(xué)。
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優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對句型Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!的學(xué)習，教學(xué)時(shí)，我對前兩個(gè)單元的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行整合引出本單元的教學(xué)，即復習了以前的'內容又使學(xué)生自然地轉入新課的學(xué)習不足：情境創(chuàng )設的太少。
改進(jìn)措施：鼓勵學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識。
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第一節新課，學(xué)生們不停地用“Hello,MissLuo！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現出來(lái)的對英語(yǔ)的熱情似乎很高。然而剛開(kāi)始的'好奇與興趣之后，學(xué)生就為掌握英語(yǔ)單詞和基本的對話(huà)發(fā)愁了。如何有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的持久興趣，顯然單純地枯燥地模仿和機械記憶是不行的。有待思考。
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小學(xué)生都強烈地渴望友誼，希望擴大圈子，廣交朋友，在交往中相互學(xué)習，相互幫助。但個(gè)性非常在意自己是否被人喜歡，是否被朋友接受。特別是對同學(xué)或朋友言語(yǔ)的接受，對同學(xué)或朋友的言語(yǔ)接觸很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭奪別人關(guān)心的`現象，使朋友或同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又由于中學(xué)生大都存在著(zhù)固執的心理，都不想先表示友好，從而造成人際關(guān)系緊張，在英語(yǔ)教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習上互相切磋，互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習過(guò)程中很自然地緩和緊張關(guān)系。如學(xué)生學(xué)會(huì )了三個(gè)介詞后，我讓同桌之間互相聽(tīng)命令作動(dòng)作。最后我讓學(xué)生分組編一個(gè)小對話(huà).通過(guò)充分發(fā)揮發(fā)揮生生互動(dòng),使同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。
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A Let’s Learn
優(yōu)點(diǎn)：本部分是以sarah和媽媽在廚房中的對話(huà)作為語(yǔ)境，呈現要學(xué)習的關(guān)于食物的'四個(gè)單詞，在詞匯呈現的環(huán)節，我運用的了游戲‘guessing game.’來(lái)呈現新詞，分別引出新詞egg和milk.在詞匯操練這一環(huán)節，我組織了義型配對活動(dòng)，讓學(xué)生小組討論配對單詞和圖片，請四個(gè)同學(xué)在黑板上完成配對活動(dòng)，學(xué)生表現出了求知的欲望和積極性，與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生當小老師。取得了較好的學(xué)習效果。
不足：但是在上課時(shí)我忽略了對后進(jìn)生的關(guān)注，在下課時(shí)需抽出時(shí)間對他們進(jìn)行提問(wèn)。
改進(jìn)措施：對后進(jìn)生應加強關(guān)注，爭取讓他們跟上學(xué)習步伐。
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對這節課我應該是備課很充分，因為我已經(jīng)說(shuō)了，這是新學(xué)期的第一節課，對師生都至關(guān)重要。但是在授課的過(guò)程中還是出現這樣那樣的問(wèn)題，雖然都不影響大局，但是我也很重視，特此總結出來(lái)，便于在以后的教學(xué)活動(dòng)中引以為戒。
首先是自學(xué)環(huán)節：這個(gè)自學(xué)不是想象中學(xué)生信馬由韁隨意學(xué)，而是在教師的引導下有目的地學(xué)習，對本節課的內容有個(gè)初步的了解，可是學(xué)生的程度參差不齊，基礎差別很大，導致個(gè)別學(xué)生的學(xué)習障礙，聽(tīng)力跟不上，認讀跟不上，很苦惱。如果我重新上這節課，我會(huì )采取好幫差的傳統模式，縮短學(xué)生的學(xué)習差距。
其次是后教環(huán)節：這個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)是目標句子的`認讀，這個(gè)通過(guò)多種形式的朗讀很容易實(shí)現，難點(diǎn)是Don’t 句型和No句型的區別和用法，Don’t后面跟動(dòng)詞，No后面跟名詞和動(dòng)名詞。這一點(diǎn)學(xué)生很難理解。如果我重新上這節課，我會(huì )淡化這個(gè)知識點(diǎn)，降低對學(xué)生的要求，在以后的教學(xué)中再慢慢滲透，不能心急，要達到“潤雨細無(wú)聲”的教學(xué)效果。
總之，這節課對我的啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中我一定要揚長(cháng)避短，細化課堂內容、優(yōu)化教學(xué)方法、量化教學(xué)效果，使自己的經(jīng)驗更成熟，方法更靈活，效果更顯著(zhù)。
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本單元學(xué)生剛剛接觸英文字母，但是他們對于英文字母歌曲，很熟悉，所以課堂一開(kāi)始學(xué)生們學(xué)習這個(gè)板塊時(shí)，興趣很高，很愿意跟唱，甚至see、say的發(fā)音，他們也改正得很快，所以這首英文歌曲，很快結束了，補充了一首其他英文字母歌曲，學(xué)生學(xué)習很快，可以快速跟唱大部分內容，字母讀音這里掌握的很好。
對于后面找字母的練習，很多學(xué)生愿意嘗試，但是很多學(xué)生其實(shí)對于英文字母，單個(gè)出現，還是不認識，所以很多學(xué)生找起來(lái)困難，最困難的是讀單個(gè)字母。在課程中間，應該設計一些小游戲，讓學(xué)生從不同物品還有標識中，找到英文字母，設計成小組比賽游戲，鼓勵學(xué)生將認讀字母，并且能快速反應讀出字母。
英語(yǔ)真正開(kāi)始起步階段，字母的認讀，非常重要，需要不同形式的.游戲，讓學(xué)生參與到其中，不斷鞏固練習，才可以收獲好的效果。
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優(yōu)點(diǎn)：本部分主要是對Ee,Ff,Gg,Hh,Ii;這幾個(gè)字母書(shū)寫(xiě)和發(fā)音的學(xué)習，并且初步掌握兩個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音和三個(gè)輔音字母作為首字母時(shí)的發(fā)音，并且利用發(fā)散性思維進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生邊學(xué)邊練，并且及時(shí)指導，這有助于學(xué)生當堂便記住本課內容。
不足:留給學(xué)生寫(xiě)的`時(shí)間太少。
改進(jìn)措施：多留出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的練習。
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本節課，我充分發(fā)揮了教學(xué)光盤(pán)的媒體優(yōu)勢，調動(dòng)各種視聽(tīng)手段，提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設計和教學(xué)方法的選擇上，我體現了新課標所反映的新的教育教學(xué)理念，以各種課程價(jià)值的實(shí)現為依據，強調以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式，營(yíng)造探究性的和任務(wù)驅動(dòng)型的學(xué)習氣氛，鋪設形成性的評價(jià)線(xiàn)索，本課的特點(diǎn)主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、資源的應用更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣
心理學(xué)家扎勒斯說(shuō)：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習。興趣是早好的老師，而小學(xué)英語(yǔ)空中課堂資源形象生動(dòng)地再現了有關(guān)教學(xué)內容的時(shí)空，做到聲像結合，圖文并茂，創(chuàng )造了真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，結合小學(xué)生好奇，求趣，求新的年齡特點(diǎn)，使之更自覺(jué)有趣地進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)際活動(dòng)。
2、資源的應用充分發(fā)揮了光盤(pán)中教師的示范作用，使學(xué)生通過(guò)對比模仿，對比糾正更快學(xué)到純正發(fā)音，如本節中：Sally老師對于本課中的七個(gè)四會(huì )單詞一一進(jìn)行了示范發(fā)音。
3、資源的應用豐富了活動(dòng)設計
活動(dòng)的設計為學(xué)生搭建了一個(gè)高效的學(xué)習互動(dòng)平臺，讓學(xué)生在主動(dòng)參與本節實(shí)驗中，突破教學(xué)重難點(diǎn)，從而實(shí)現教學(xué)目標的`整合。比如本節課光盤(pán)中設計的let’s play游戲中的聽(tīng)音猜物，聽(tīng)音涂色等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中習得知識，鞏固知識。
4、提供豐富的教學(xué)內容，拓展教學(xué)的空間
空中英語(yǔ)課堂是學(xué)生獲取知識的一種重要手段 ，可以調動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習活動(dòng)。運用空中英語(yǔ)課堂光盤(pán)的教學(xué)，既能讓學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，又能讓學(xué)生動(dòng)手操作，空中資源的信息量大，內容豐富生動(dòng)直觀(guān)，教師可以通過(guò)鮮艷的圖像， 有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，吸引學(xué)生的主意力，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率，比如在教boat， ball， kite， plane， doll car， ballooon這幾個(gè)表示玩具的單詞時(shí)，光盤(pán)中提供了大量真實(shí)的玩具實(shí)物，游戲資源等，學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中學(xué)習，既增加了知識，又開(kāi)拓了視野
空中課堂給我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的好處是巨大的，有目共睹的，但是，我在具體的上課中，我還有如下的改進(jìn)和建議：
1、資源內容能不能更簡(jiǎn)單化。
比如：我在上這一節時(shí) ，空中課堂的時(shí)間就有20多分鐘，在所剩的十幾分鐘里我還要鞏固學(xué)生的發(fā)音，做游戲，檢查作業(yè)等，這樣一節課時(shí)間就不夠用，要是這些我都走馬觀(guān)花的過(guò)一遍，學(xué)生學(xué)下來(lái)將會(huì )什么也學(xué)不會(huì )，所以我想資源內容能源能更簡(jiǎn)單化。比如，這一節中Lily和Sally老師的問(wèn)候，復習數學(xué)，拆飛機，空中課堂中學(xué)生回答內容能省去的話(huà)，這一節空中課堂對我們的應用，將帶來(lái)更大的方便，同時(shí)，我們教師能有更多的空間去鞏固空中課堂中的所學(xué)的內容，讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。
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B Let’s talk
優(yōu)點(diǎn)：部分是一節對話(huà)課，通過(guò)孩子們郊外野餐的情景，讓學(xué)生感知Can I have some……please.語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。教學(xué)目標是學(xué)生理解對話(huà)大意能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)朗讀對話(huà)，一節課下來(lái)這幾個(gè)教學(xué)目標基本達成，受到了較好的效果，尤其是在創(chuàng )設情景，分角色朗讀對話(huà)這一部分的教學(xué)尤為成功。
不足之處：在于聽(tīng)音正音部分，沒(méi)有給學(xué)生充足的`時(shí)間和機會(huì )去糾正自己的發(fā)音，今后教學(xué)中應引起注意。
改進(jìn)措施：應給學(xué)生充分的時(shí)間去聽(tīng)，練習。
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小組合作學(xué)習，發(fā)揮集體力量。當今的時(shí)代是科技競爭的時(shí)代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和運用，就不能適應時(shí)代的發(fā)展要求。所以，小組合作學(xué)習是當今教學(xué)中的一種重要的學(xué)習方式。時(shí)下，小組合作學(xué)習正是進(jìn)行素質(zhì)教育，在課堂中培養學(xué)生合作意識的體現。這種學(xué)習方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )設了表現自我的`寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。一位學(xué)生的發(fā)言往往會(huì )引發(fā)其他幾位同學(xué)的思維火花，促使小組各成員從不同角度，用不同方法提出更好的想法，從而達到對問(wèn)題的較全面、較深入的認識和理解。
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本學(xué)期我擔任三年級的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我努力做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教材教法。備課不充分，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和學(xué)習積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，為上好課做好充分準備。
在課堂教學(xué)中：我運用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)引導和教育學(xué)生。學(xué)生以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英語(yǔ)學(xué)習興趣。注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用。
在課后我會(huì )反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的是反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，反思自身在課堂中是否發(fā)揮了指導和輔導的作用，讓自己在不斷的反思中能夠不斷的.成長(cháng)與進(jìn)步。
學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解和分析，有的時(shí)候一個(gè)問(wèn)題強調幾遍學(xué)生還是記不住，就要求我進(jìn)行再次重復，深化知識點(diǎn)在學(xué)生大腦中的印象。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期以來(lái)，我努力做好各項教學(xué)工作，完成了各項教學(xué)目標。我會(huì )努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得好成績(jì)。
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A Letters and sounds
優(yōu)點(diǎn)：這節課主要教授Oo—Tt的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)，以及他們在單詞中的發(fā)音，這節課所有的學(xué)生均能夠比較好的領(lǐng)悟，在上課時(shí)我拿了一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜盒子里裝有那些食物，先對前面所學(xué)內容進(jìn)行復習。然后我用字母卡引出字母o，引導學(xué)生聯(lián)想生活中像o的物品，板書(shū)大小寫(xiě)o，學(xué)生書(shū)空，同時(shí)我又接著(zhù)呈現orange，On的.圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知o在單詞中的發(fā)音，以同樣的方式教授剩下的單詞。
不足：但是在上課時(shí)我個(gè)人講的時(shí)間太多，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去鞏固操練。
改進(jìn)措施：學(xué)會(huì )如何放手，讓學(xué)生去自主有效的學(xué)習。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思14
B Let’s Learn
優(yōu)點(diǎn)：本課時(shí)繼續學(xué)習有關(guān)事物的單詞，本課時(shí)的單詞在前面教學(xué)中已經(jīng)有所涉及，比如water這個(gè)詞，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對來(lái)說(shuō)比較輕松容易，同時(shí)，我把let’s talk中的'句子加以整合，及復習了前面的語(yǔ)言知識，又很好的引出了本課時(shí)的新單詞，是這節課比較成功的地方，學(xué)生已經(jīng)能夠在很大程度上掌握本課的內容，并且能夠運用到實(shí)際對話(huà)當中，能做到活學(xué)活用。
不足：但是在上課時(shí)我忽略了小組合作這一環(huán)節，講的學(xué)生獨立思考的時(shí)間太少。
改進(jìn)措施：在今后上課時(shí)應該引起注意。要多鼓勵少批評。
小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊教學(xué)反思15
本節課的內容是Unit5 How old are you的Storytime學(xué)習。課前我認真分析了學(xué)情，了解了學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況，在課堂教學(xué)中我采取以下多種教學(xué)活動(dòng)設計，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在實(shí)際的課堂操作中我有收獲，也發(fā)現了諸多不足。
一、操練方式多樣化，力求突破常規，花樣常新。
在課堂教學(xué)一開(kāi)始，我讓學(xué)生采用小組讀、分角色朗讀、個(gè)別讀，這些操練的'方式在平時(shí)的課堂教學(xué)中一直在用，所以在實(shí)際的課堂教學(xué)中起到的效果比較明顯，學(xué)生能夠緊跟老師的指令進(jìn)行操練，起到了明顯的效果。
二、“趣” 味盎然，追求英語(yǔ)課堂的趣味和與有效。
對 于三年級的小學(xué)生而言，他們正式從注重英語(yǔ)口頭操練向筆頭操練轉型的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性在很大程度上是由興趣決定的。所以智慧的教 師會(huì )采用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而為課堂的有效打開(kāi)勝利之門(mén)。在本堂課的教學(xué)中，我根據學(xué)生的心理特點(diǎn)、接受能力及教學(xué)內容采用靈活多樣的教學(xué) 方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生心中興趣。
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