小學(xué)體育課堂教學(xué)反思(15篇)
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的小學(xué)體育課堂教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思1
一、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽，就因為爭一個(gè)球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō)：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的`心態(tài)迎接新的挑戰。
二、培養善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。同時(shí)還可以通過(guò)我國運動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。，小學(xué)體育課教學(xué)反思0
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思2
這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間，每個(gè)班的體育課常規都很好，我只要站到前面，總能看見(jiàn)一群站得端端正正的孩子，那時(shí)我的心情特別的高興，覺(jué)得孩子們大了一歲真不一樣，但好景不長(cháng)，沒(méi)過(guò)幾天，原型暴露了，特別有一個(gè)班，不管是體育委員在前面，還是老師在前面，始終都是唧唧咋咋，好心情一下就沒(méi)有了，氣得我是不得不發(fā)火，頓時(shí)我的臉色也變了，聲音也變了，但孩子們還是變乖了，但課堂又感覺(jué)少了一點(diǎn)活躍的氣氛，但我又不敢讓他們活躍，所以只好一直都板著(zhù)臉擺出一副嚴肅的面孔。只有這樣孩子們才能站的端端正正的，這樣，我的心情也稍微變得好起來(lái)。這樣的課堂在那個(gè)班一直延續到了期末。
但那天的一節課：在完成準備活動(dòng)后我將孩子們帶到折返跑的練習場(chǎng)地，但正要走的時(shí)候，隊伍中傳來(lái)了低低的笑聲，緊接著(zhù)便是哈哈大笑，我順眼望去，原來(lái)是其他班上的學(xué)生在做游戲，其中一個(gè)小朋友的動(dòng)作特別滑稽，惹的這邊的`同學(xué)笑了，還有幾個(gè)調皮的，忍不住模仿起來(lái)�？吹娇蓯�(ài)的孩子們我也忍不住笑了。
“陳老師笑啦！”不知是那位學(xué)生喊了起來(lái)。
有了剛才的笑聲，學(xué)生們的臉上也蕩漾著(zhù)笑容，又有一個(gè)學(xué)生小聲的說(shuō)：“好久沒(méi)見(jiàn)陳老師笑了，陳老師笑起來(lái)比板著(zhù)臉好看多了�！甭�(tīng)到這里，不知不覺(jué)中，笑容在我的臉上蕩漾開(kāi)來(lái)。學(xué)生看到后，都欣喜地說(shuō)：“老師笑啦！”
由于前面的輕松，繼續上課時(shí)我沒(méi)有立即將笑臉收回，呈現給學(xué)生的是一張微笑的臉。環(huán)顧四周，我發(fā)現學(xué)生的臉上出現了異樣的表情，眼中充滿(mǎn)了猜疑，不一會(huì )就在我的感染下露出燦爛的微笑。在接下來(lái)的課中，大家敢說(shuō)，敢笑，敢練，也敢問(wèn)了，興趣濃厚，情緒高漲，學(xué)習積極性空前高漲，一掃剛開(kāi)課時(shí)的沉寂。同學(xué)們的掌聲與加油助威聲響成一片，連平時(shí)上課特別愛(ài)“搗亂”的幾個(gè)同學(xué)也特別“安靜”。整堂課沒(méi)有了過(guò)去的擔心，教學(xué)中我找到了輕松和愉快。
回想以前課堂上的沉寂，以及每個(gè)學(xué)生望我時(shí)畏縮的目光，我和學(xué)生的距離拉得實(shí)在太大了。在下課前小結時(shí)我說(shuō)道：“以后我會(huì )在你們面前展示真實(shí)的自我，再也不會(huì )板著(zhù)臉了，但是你們可要遵守課堂紀律��！我們約定好嗎�！睂W(xué)生痛快地答應了。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思3
體育教學(xué)是以“健康第一”為指導，“快樂(lè )體育”為目的，將體育游戲與教學(xué)相結合，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的'這一單元練習的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調性，同時(shí)使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設計中我將技術(shù)動(dòng)作練習與自創(chuàng )輔助性游戲兩者有機結合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運用和調節評價(jià)。引入情景部分我主要是強化課堂常規和提出課的內容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學(xué)練部分主要學(xué)習下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體操練；拓展運用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運動(dòng)負荷、強度、練習密度，同時(shí)加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養。
1、以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，通過(guò)觀(guān)看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習和學(xué)后反思中充分體會(huì )交接棒的基本動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生觀(guān)察很仔細，學(xué)習也很認真，游戲中基本沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學(xué)時(shí)必須根據內容來(lái)思考教學(xué)的方法，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。
2、采用多種分組形式來(lái)提供集體學(xué)生間的合作時(shí)間與空間，提供多樣的學(xué)習形式讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題后，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題的能力，創(chuàng )造良好的合作學(xué)習氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團結協(xié)作意識。
3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。應采正誤對比方法來(lái)教學(xué)，請幾位學(xué)生出來(lái)演練動(dòng)作，教師講評、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯誤的`動(dòng)作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。
4、通過(guò)比賽的形式增強了責任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰術(shù)的較量，也是對學(xué)生技術(shù)練習驗證，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時(shí)又培養了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng )新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養良好的心理素質(zhì)方面也有著(zhù)顯著(zhù)的功效。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思4
1.本節課的教學(xué)目標是提高學(xué)生的協(xié)調性 ,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲望，從而達到運動(dòng)的功能和目的。七年級學(xué)生好動(dòng)，但他們對以往的體育課并不感興趣，究其原因，無(wú)論是我們的組織安排還是內容，都太富競技性和技術(shù)性，本節課以障礙跑作為教學(xué)的主要內容，在教學(xué)中以豐富多彩的'形式吸引學(xué)生積極參加到運動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲輔助教學(xué)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的身體，激發(fā)了學(xué)生的思維，使他們獲得愉快的情感體驗，同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系，學(xué)生動(dòng)了，快樂(lè )了，高興了。
2.如何在體育課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當前中小學(xué)體育課程改革的一個(gè)重要課題。在本案中,教師通過(guò)精心設計課的教學(xué)組織形式,巧妙運用各種適合七年級學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲，科學(xué)運用，自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習等新的學(xué)習方式，確保學(xué)生的主體地位落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，處處體現了教師的主導作用與學(xué)生的主體作用有機融合，從而取得良好的教育教學(xué)效果。
�。�.創(chuàng )造條件，提供機會(huì )。學(xué)生是課堂的主體，課程內容必須與學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)相適應。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識和生活經(jīng)驗，忽視了學(xué)生的情感體驗，所以我創(chuàng )造了“搶運彈藥”，讓學(xué)生體驗成功。體育課堂教學(xué)中，對學(xué)生而言，場(chǎng)地器材是有限的，但思維創(chuàng )造是無(wú)限的，要上好一堂課，這就需要體育教師篩選內容，以及根據現有的場(chǎng)地和器材開(kāi)發(fā)新內容、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實(shí)心球等創(chuàng )編了項目——搶運彈藥。這非常符合學(xué)生的心理特征，即豐富了教學(xué)內容，又進(jìn)行了愛(ài)國主義教育和培養了團結合作的精神。
不足地方：如何面對偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個(gè)封閉的空間，它會(huì )受到各種因素的干擾。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，有一學(xué)生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個(gè)同學(xué)充當裁判，致使那個(gè)學(xué)生失去一次參與運動(dòng)的機會(huì )，看到其他同學(xué)興高采烈的玩，那個(gè)學(xué)生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當我們精心設計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時(shí)，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思5
在新課程標準實(shí)施的情況之下，作為體育教師一定要轉變觀(guān)念，從以往那種單純追求運動(dòng)成績(jì)的框框里跳出來(lái)，樹(shù)立健康體育觀(guān)的意識，通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來(lái)，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標之一。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校體育的目的是要增強學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康，而每周有限的體育課，往往是不能滿(mǎn)足增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(cháng)期持之以恒的過(guò)程，也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規律的。在體育教學(xué)中應把著(zhù)眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動(dòng)中，體驗到其中的'樂(lè )趣；品嘗到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。
課堂不僅是建構知識的平臺，也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習目標。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài)，他就會(huì )對你產(chǎn)生依賴(lài)和信任！作為體育教師就應該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì )逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思6
新課程觀(guān)念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉變，由重結果向重過(guò)程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。教師根據教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作教學(xué)觀(guān)念的變化，逐步改進(jìn)了教學(xué)策略，使其與課改理念高度統一，緊密結合�！稗D變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。
中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(cháng)發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。
第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿(mǎn)朝氣，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)體育運動(dòng)及競賽以表現自己。
第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統調節能力差，所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。
第三，由于性機能開(kāi)始成熟，性意識覺(jué)醒，開(kāi)始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛(ài)表現自己來(lái)吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開(kāi)始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià)，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運動(dòng)熱情；但當學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號追逐跑練反應速度與動(dòng)作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結束部分用音樂(lè )伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體，或用聽(tīng)信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育應強調讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(cháng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因為學(xué)校里有自己的`游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力，能夠在快樂(lè )中鍛煉身體，培養良好的思想品德。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思7
在我們的體育課堂教學(xué)內容中，游戲占了很大一部分的內容，學(xué)生們愛(ài)進(jìn)行游戲，教師也可以通過(guò)不同的游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生的興趣，使其更加愿意的參加活動(dòng)，更好的完成教學(xué)內容。但是在教學(xué)的過(guò)程中必然出現這樣那樣的問(wèn)題，在此我就自己的課堂實(shí)踐總結了一些，以次來(lái)和大家進(jìn)行交流。
首先在游戲比賽的過(guò)程中，一些性格比較要強的同學(xué)在游戲的.過(guò)程中會(huì )因為一些規則和方法的問(wèn)題與其他組里的成員發(fā)生爭吵，有的男同學(xué)甚至還會(huì )動(dòng)起手來(lái)，還有就是有的組因為比賽失敗就進(jìn)行互相埋怨，或者一起歸罪于體質(zhì)較差的同學(xué)，導致部分同學(xué)不愿意參加比賽了這個(gè)時(shí)候我們教師就應該積極的進(jìn)行引導，教育，而不是訓斥，批評能解決的。我們應該教育他們樹(shù)立正確的比賽觀(guān)念，正確對待輸贏(yíng)的問(wèn)題，告訴他們應該團結這樣才能成功，同時(shí)進(jìn)行總結，在以后的游戲中可以適當調整一下實(shí)力，這樣才能使每個(gè)學(xué)生樂(lè )于參加。
在體育活動(dòng)的時(shí)候總是有那么幾個(gè)同學(xué)游離于集體之外，以人數多或其他一些客觀(guān)原因來(lái)逃避比賽，不參加大家的活動(dòng)，這部分同學(xué)我經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，他們或者是體質(zhì)較差的同學(xué)或是性格孤僻與大家不合群的同學(xué)，對于這部分同學(xué)教師應該特別關(guān)注，和他們一起游戲，鼓勵他們努力，對于他們的努力及時(shí)表?yè)P，讓小組成員認識到他們的努力，這樣慢慢的可以使他們喜歡運動(dòng)，同時(shí)也改變他們的性格。
在游戲的過(guò)程中，教師還要積極的發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦，和大家一起思考，改進(jìn)游戲規則，創(chuàng )編新的玩法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)際操作的能力，促進(jìn)學(xué)生在心理和精神、智力上的進(jìn)步，獲得成功的體驗，從而使他們更加樂(lè )于運動(dòng)，增強他們獲取知識的本領(lǐng)，讓他們健康的成長(cháng)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思8
一、指導思想：
堅持“以人為本”的理念，倡導務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的精神，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，不斷深化體育新課程改革，關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí)，關(guān)注體育運動(dòng)技能教學(xué)認識的提高，關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式的轉變，關(guān)注體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。繼續推進(jìn)體育課程開(kāi)發(fā)與教研工作的深入開(kāi)展，進(jìn)一步規范體育常規教學(xué)管理，加強對體育教學(xué)評價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的研究。切實(shí)把服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。
二、目標策略：
1、注重教研方式的轉變，關(guān)注教研的互動(dòng)性與實(shí)效性，研究提高教研實(shí)效的方法與策略。
2、樹(shù)立正確的運動(dòng)技能教學(xué)觀(guān)，體育教師要有意識加強自身相關(guān)運動(dòng)技能水平的提高，要注重自身學(xué)科素養的不斷提高，以適應體育教學(xué)改革的需要。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程的表現，注意體育教學(xué)評價(jià)的研究，因地制宜構建有本校特點(diǎn)的體育教學(xué)評價(jià)方案。要突出簡(jiǎn)便易行、可操作性強。
4、重視個(gè)人教學(xué)反思，重視教學(xué)經(jīng)驗的`積累與總結，主動(dòng)探索研究體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略，以問(wèn)題意識的培養，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，努力向科研型教師轉變。
三、目標任務(wù)：
1、扎實(shí)推進(jìn)體育課改工作，樹(shù)立正確的體育運動(dòng)技能教學(xué)觀(guān)，做到有的放矢的開(kāi)展課改工作。
2、抓好體育教學(xué)常規管理，規范課堂教學(xué)，規范備課(做到課前復備，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的培養。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課，力爭取得優(yōu)異成績(jì)。
四、主要工作：
1、認真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標準》，做好學(xué)生的測試工作，并做好數據的匯總、上傳工作。
2、認真做好學(xué)�！岸�(早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動(dòng)課)”工作。
3、組建好學(xué)校跳繩并實(shí)施訓練。
4、開(kāi)展學(xué)校趣味運動(dòng)會(huì )。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思9
我進(jìn)行的是x年級的單編跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統性運動(dòng)項目。在教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如：報數比快、我是木偶兵、正反話(huà)等調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評、鼓勵，學(xué)生表現出了很高的學(xué)習積極性。
為了突破本節教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”。當學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到教師激勵性的話(huà)，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數學(xué)生失敗了。
此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機。為了培養學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習的意識。我邀請會(huì )跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì )了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數學(xué)生仍舊焦急的練習。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對學(xué)生不會(huì )雙手交叉跳，跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái)，不會(huì )連續跳等問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng )設了小組互助合作學(xué)習的氛圍。
讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹(shù)立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習的態(tài)度。
為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎部分又設計了“老鷹捉小雞”的傳統游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗到了集體活動(dòng)快樂(lè )。
一節課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的'收獲更大。在這節課中我的優(yōu)點(diǎn)是：
1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。
2、教學(xué)目標較清楚，圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
本節課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓練形式等。
2、在學(xué)生的訓練中，如何梯進(jìn)式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實(shí)際教學(xué)的預測性備課經(jīng)驗不足。
總之作為一名新任教師，如何備好一節課，如何上好一節課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì )把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思10
快樂(lè )體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。這是我國學(xué)校體育改革的必然趨勢，也是社會(huì )發(fā)展的一種需求。這對教師提出了更高的要求：
一、要培養良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感，教師要尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，決不能言辭過(guò)激，師生間架起情感的橋梁，在情感上給學(xué)生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語(yǔ)言，巧妙地進(jìn)行新課學(xué)習。
培養興趣是學(xué)生自主學(xué)習、活動(dòng)的重要動(dòng)力，也是變“厭學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”的'關(guān)鍵。新課學(xué)習是一堂課的主要環(huán)節。低年級學(xué)生對教師有一種特殊的依賴(lài)和信任情感，我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語(yǔ)”去對學(xué)生教育引導，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，保持良好的注意力，從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個(gè)性發(fā)展需要的教學(xué)內容。
由于小學(xué)生年齡跨度較大，在教學(xué)過(guò)程中必須考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，擴大知識面，在充分了解學(xué)生的基礎上，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內容，讓學(xué)生在個(gè)性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學(xué)可采用童話(huà)形式，把學(xué)生非常熟識和喜愛(ài)的小貓、小狗、等小動(dòng)物編成故事內容，進(jìn)行教學(xué)。
四、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習的有效方法。因此，在體育教學(xué)中，適度給學(xué)生“自主權”和“自由權”，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，邊想邊練、去嘗試和體驗，并與同伴互相交流，在培養學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性的同時(shí)，也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點(diǎn)，需要教師不斷創(chuàng )造性地運新穎靈活的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。例如，小學(xué)三年級的體育課程，內容是基本的身體活動(dòng)和武術(shù)，我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來(lái)，編成一些故事情節，讓學(xué)生邊唱邊模仿，使學(xué)生在體驗中學(xué)會(huì )了動(dòng)作，又學(xué)會(huì )了克服困難的精神，增加了學(xué)習興趣，師生關(guān)系和睦，教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣，達到良好的教學(xué)效果。
總之，由于是快樂(lè )教學(xué)，以學(xué)生為主體，就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，時(shí)刻注意學(xué)生的安全，從小培養學(xué)生的自主能力、創(chuàng )新意識，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要做到松緊適度，放中有收、收中有放，讓學(xué)生在學(xué)習到本領(lǐng)的基礎上充分享受體育課的樂(lè )趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在快樂(lè )教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng )造能力，達到培養學(xué)生自主學(xué)習意識的效果。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿(mǎn)意的回報。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思11
本節課上課對象是五年級，五年級大部分學(xué)生的身體素質(zhì)都較為一般，甚至說(shuō)是比較差的。但是對于這個(gè)項目大多數學(xué)生表現出濃厚的興趣。
本節課我的教案內容是行進(jìn)間雙手肩上投籃和籃球小游戲活動(dòng)組成的，從設計本節課內容開(kāi)始，我就對于能否達到預期的教學(xué)效果充滿(mǎn)疑慮，原因有2點(diǎn)。1、對于行進(jìn)間肩上投籃的`動(dòng)作學(xué)習而言，難度很大，尤其是對于剛剛才開(kāi)始接觸籃球運動(dòng)的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)。設計之初，我選擇了行進(jìn)間肩上投籃，并由單手肩上投籃改為雙手肩上投籃。這樣大大的降低了教學(xué)的難度，解決了七年級學(xué)生因上肢力量不足，從而很難完成單手上籃的動(dòng)作。進(jìn)而讓更多的同學(xué)能感受到學(xué)習二大步上籃給自己帶來(lái)的快樂(lè )體驗。
在準備活動(dòng)中，我應用了行進(jìn)間的徒手操練習和行進(jìn)間熟悉球性練習相結合的方法，快速且較為自然的過(guò)度到接下來(lái)的基本練習中。有了之前的鋪墊，學(xué)生很自然的進(jìn)入到本課的主要學(xué)習環(huán)節中來(lái)。在教學(xué)中，我通過(guò)講解要點(diǎn)、示范正確動(dòng)作、分組學(xué)習、個(gè)別糾正動(dòng)作、小組集中探討糾正動(dòng)作、小組合作學(xué)習等等方式，共同學(xué)習進(jìn)間雙手肩上投籃的動(dòng)作重點(diǎn)“一大、二小、三高跳”，最后結合投籃練習，完成了本課的主要內容。在接下來(lái)的游戲中，同學(xué)們熱情高漲，各個(gè)不亦樂(lè )乎。綜合來(lái)看本節課有幾點(diǎn)需要今后改進(jìn)的：
1、分組時(shí)要考慮周全，每組中要有數位有一定基礎，且愛(ài)助人為樂(lè )的同學(xué)在里面，這樣能夠提高整體學(xué)習的效率。
2、本課的時(shí)間分配有點(diǎn)不均，準備活動(dòng)時(shí)間稍長(cháng)，導致最后的游戲環(huán)節時(shí)間比較緊。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思12
在本學(xué)期由我擔任三年級的體育教學(xué)工作，因為剛接手三年級的體育教學(xué)工作。本學(xué)期我較好的完成了教學(xué)工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題�，F在我將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、教學(xué)工作
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的'教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍
二、廣播操工作
在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，對廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復習，一旦學(xué)生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)
生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解.使我所教的學(xué)生廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內有了很大的提高。
三、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的測試登記工作
《學(xué)生體質(zhì)健康標準》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標準，是《國家體育鍛煉標準》在學(xué)校的具體實(shí)施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學(xué)年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績(jì)，期初即特制定學(xué)�！督】禈藴省愤_標計劃,要求各達標班級認真開(kāi)展《標準》訓練和測試工作，在校長(cháng)領(lǐng)導下，由體育組牽頭，以任課體育教師為指導，體育教師、校醫室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實(shí)施，積極發(fā)動(dòng)全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》活動(dòng)。通過(guò)多方面的努力，本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試順利完成。
以上是我本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作總結。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思13
本節課我針對小學(xué)四年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設計了從游戲熱身；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習氛圍中感受運動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)向學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育。
在課堂教學(xué)中，我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學(xué)方法，以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過(guò)教師的引導和啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在第一環(huán)節：游戲熱身。學(xué)生對此項游戲很感興趣，同學(xué)們都積極的參與游戲中，在游戲中充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠寬敞，學(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展，所以在沒(méi)有達到游戲成功的標準，但達到了熱身的目的。
第二環(huán)節：教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統的教學(xué)方法，請學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動(dòng)作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。應該說(shuō)學(xué)生的觀(guān)察很仔細，學(xué)習也很認真，游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。
第三環(huán)節：往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢的基礎上開(kāi)展比賽，首先學(xué)生對比賽就十分感興趣，同時(shí)也達到了教學(xué)活動(dòng)的高潮，學(xué)生們激情澎湃，躍躍欲試，表現出了強烈的展現自我的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育，使學(xué)生在比賽中加強了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報數法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽，這樣做的目的是體現公平分配的原則。
第四環(huán)節：障礙接力跑比賽。是在原有的基礎上在跑道上增設了轉圈和跨越墊子的障礙，在學(xué)生能夠接受的范圍內增加難度，培養了學(xué)生勇于挑戰的精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙，沒(méi)有完成轉圈環(huán)節。
第五環(huán)節：結束部分。利用整理運動(dòng)讓學(xué)生疲憊的`身心得以釋放，學(xué)生們對比賽活動(dòng)說(shuō)出了自己的感受，同時(shí)我也對學(xué)生們在活動(dòng)中的積極表現給予了肯定。
總的來(lái)講，在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中，我的感受是學(xué)生有組織，有紀律，并積極的參與活動(dòng)，認真學(xué)習動(dòng)作（只有極少數學(xué)生出現錯誤動(dòng)作），充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。但在準備中還不夠充分，和學(xué)生溝通交流過(guò)少，對示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗，整堂課教學(xué)過(guò)程過(guò)于急促，時(shí)間安排上還不夠準確。在今后的教學(xué)中，還需不斷學(xué)習，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思14
跳繩是我國民間的一項體育活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛(ài)，具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育，跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我，著(zhù)眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的'基本要求。
總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養了學(xué)生身體的協(xié)調性。達到了培養學(xué)生創(chuàng )新能力與實(shí)踐能力目的。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思15
小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊列隊形是基礎，只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。
隊列隊形教學(xué)內容比較枯燥，很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。
在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會(huì )全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。例如：在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中，我嘗試過(guò)很多方法，不是練習次數多了，學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生，總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近，我針對學(xué)生能分辨左右方向的`狀況，引導學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數數。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了踏步走、立定的動(dòng)作方法。巧用評價(jià)和幽默，評價(jià)是調動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”，教師要學(xué)會(huì )打破常規的束縛，巧用幽默、巧用鼓勵，學(xué)生的勁頭會(huì )倍增！例如：教向左（右）轉的教學(xué)中，我制訂的標準是轉對一個(gè)方向得1千分，10次練習后看誰(shuí)的得分高，全體學(xué)生的興趣高漲，因為其他老師只會(huì )讓他們體驗百分評價(jià)所帶的快樂(lè )，而我讓他們可以向1萬(wàn)分靠近，所以，學(xué)生注意力高度集中，轉錯方向的很少，隊列練習變成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報數教學(xué)中，我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”，否則是“小士兵”，并用幽默動(dòng)作模仿出“將軍”和“小士兵”，學(xué)生在歡笑中明白應該怎樣練習，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。
體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴“小細節”，不放過(guò)“小細節”，完善“小細節”，挑戰“小細節”，并在“小細節”中不斷成熟！
通過(guò)以上實(shí)踐，我覺(jué)得：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng )設一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習中去，學(xué)習效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè )。它能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂(lè )趣和自信心。
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