小學(xué)體育教學(xué)反思15篇[精華]

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思，歡迎大家分享。

小學(xué)體育教學(xué)反思1

　　在教學(xué)過(guò)程中,教師引導學(xué)生完成一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成,從而實(shí)現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”和創(chuàng )新的目的。然而,教無(wú)定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

　　作為一名小學(xué)的體育教師,應一心為教，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)。

　　跑步是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng),通過(guò)“長(cháng)跑、短跑、原地跑”使學(xué)生掌握多樣式的跑步方法。同時(shí),為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生兩人一組結對,以比賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達到“練跑”的目的,既可收到良好的創(chuàng )新教學(xué)效果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調性等.

　　我在教學(xué)《長(cháng)跑》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng )新方法、學(xué)生反復練習、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的.效果。練習過(guò)程中,一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習興趣,一方面,引導學(xué)生學(xué)習花樣跑步,一方面,讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P,有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跑步充滿(mǎn)了興趣,不僅體育課上跑,回家跑,課間十分鐘也在跑,學(xué)生只要一見(jiàn)到我,就跑著(zhù)來(lái)到我跟前,讓我數數,面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂(lè )。

　　體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法 、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

　　在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系,注意培養學(xué)生的實(shí)踐能力,引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究,在自主學(xué)習中培養獨立思考的能力,探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力,合作學(xué)習中提高合作交流的能力。

小學(xué)體育教學(xué)反思2

　　時(shí)間飛逝，轉眼間已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域度過(guò)了整整一年。我深感教學(xué)并不簡(jiǎn)單，需要面對的挑戰和任務(wù)實(shí)在太多。然而，在這一過(guò)程中，我也從中汲取了寶貴的經(jīng)驗和教訓。借此機會(huì )，我想總結一下上學(xué)期所經(jīng)歷的“一課三上”。

　　我上課的主題是《快速跑步技巧訓練》，通過(guò)這堂課，我總結出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗，雖然只是從本次課程中得出的結論，但它們卻代表了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的縮影。

　　一、利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)。

　　游戲比賽在學(xué)校的體育教材中占有很重要的地位。通過(guò)游戲教學(xué)，可以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)是一個(gè)人健康心態(tài)的重要體現。游戲深受學(xué)生們的喜愛(ài)，同時(shí)也為教師進(jìn)行心理健康教育提供了良好的機會(huì )。例如，在一次游戲比賽中，我選擇了踩影子這個(gè)競爭性很強的游戲。一些性格較強的學(xué)生因為不愿輸而與對方發(fā)生爭執，甚至發(fā)生了肢體沖突，還有一些失敗的組員之間互相責備，導致被批評的學(xué)生產(chǎn)生了退縮的心理并退出了比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的'正常進(jìn)行，也傷害了同學(xué)們之間的友好關(guān)系。我抓住這個(gè)機會(huì )，耐心地教導學(xué)生特別是那些有傾向性的學(xué)生，讓他們認識到游戲比賽的意義，正確看待比賽的勝負，批評有礙團結的不良傾向。同時(shí)，我還與學(xué)生一起分析造成失敗的原因，找出取勝的有利因素。最終，讓學(xué)生們從沮喪中振奮起來(lái)，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰。

　　二、培養善于接受意外事件的能力。

　　任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到一些困難和挫折，但是，當遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài)，則決定了學(xué)生在面對困難時(shí)的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問(wèn)題，總結問(wèn)題，然后自己想辦法解決問(wèn)題;但是也有學(xué)生往往面對突如其來(lái)的困難時(shí)表現的十分茫然，完全不知所措，第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。我所采用的教學(xué)內容是30米快速跑，很多同學(xué)在接觸這個(gè)項目的時(shí)候都能夠表現出極大的熱情，非常愿意參加到這個(gè)項目的學(xué)習中去，但是當我采用聽(tīng)哨聲變方向快速跑的時(shí)候，有很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向，并且只能跟著(zhù)其他學(xué)生進(jìn)行游戲。這樣不僅有的同學(xué)對游戲失去了信心，而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞，造成一定的傷害。這樣，我將反映相對較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對性的練習，讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習。最終通過(guò)強化練習，學(xué)生在一定程度上對接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。

　　三、靈活運用各種教法和學(xué)法。

　　新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力�！�30米快速跑》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔跳，然后，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

小學(xué)體育教學(xué)反思3

　　激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣是教師主導作用的具體體現，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課我設計利用了呼拉圈來(lái)貫徹始終,首先讓學(xué)生兩人一組合作創(chuàng )想出多種呼拉圈的玩法,在活動(dòng)中,我看見(jiàn)有轉的,有跳的,還有的……此時(shí)，我抓住時(shí)機問(wèn)學(xué)生，除了同學(xué)們剛才的.玩法外，呼拉圈還可以幫助我們提高運動(dòng)成績(jì)，同學(xué)們你看看我，我看看你，很是驚訝，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠，教師示范和講解技術(shù)性的細節外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開(kāi)發(fā)了課程資源，因此學(xué)生們能比較自然地進(jìn)行跳躍，而且又能互相鼓勵，共同提高。設計中以跳躍運動(dòng)的技術(shù)、技能的練習和成績(jì)的提高貫穿課的始終，層次分明；堅持以育人為本，運用示范法、練習法、競賽法、游戲法等多種教學(xué)方法，不斷培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生得到健康、快樂(lè )、主動(dòng)的發(fā)展。

　　在游戲中很好的培養了學(xué)生的多種良好習慣：

　　游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。然而，眾所周知，游戲的要求很重要，在沒(méi)有嚴明紀律和講清游戲規則的情況下，就進(jìn)行游戲比賽，其結果只能是事與愿違，達不到培養學(xué)生的競爭與合作意識和良好的遵守規則習慣。這一點(diǎn)好像在本課的游戲中尤為重要，所以我強調拋圈的遠度要適合自己的能力水平，如果沒(méi)有跳入圈內就一定要返回原來(lái)的地方這一規則后，在試練和比賽中我發(fā)現幾乎沒(méi)有學(xué)生違反這一規則的，因此也正是這一點(diǎn)本課的游戲也非常成功，同學(xué)為小組爭光的集體感也非常強烈，合作也非常愉快，還很好的提高了各自的成績(jì)。

　　以上是我選取了兩個(gè)方面進(jìn)行的總結。當然，這節課也有不足之處，

　　如：由于特殊情況沒(méi)有用音樂(lè )來(lái)渲染氛圍，如果在適時(shí)的地方用音樂(lè )的話(huà)，效果會(huì )更好。

小學(xué)體育教學(xué)反思4

　　1、把猜謎、講故事引進(jìn)體育課目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習，方法單調，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問(wèn)式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹�！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，用心性調動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，并且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而到達了寓教于學(xué)的目的。所以，教師要根據教學(xué)資料設計教法，要有選取性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)的'自覺(jué)行動(dòng)。

　　2、做一些集中注意力的練習由于學(xué)生注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的狀況就更加嚴重，甚至連隊伍都排不好。針對這一狀況，我根據教材資料，編一些韻律操，配上音樂(lè )或指揮學(xué)生做反口令練習、模仿動(dòng)物動(dòng)作等各種新穎、搞笑的集中注意力的練習，收到了良好的效果。

　　3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中能夠充分利用他們的這一心理特點(diǎn)。如：當學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就能夠組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見(jiàn)甲猛一轉身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場(chǎng)上屢見(jiàn)不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習起跑時(shí)反應就不那么快？為什么學(xué)生練習耐久跑時(shí)就不能那樣賣(mài)力？其實(shí)，學(xué)生在玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，如果教學(xué)過(guò)程能適應其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性?xún)A向性，那么教學(xué)效果就會(huì )大大的提高。

小學(xué)體育教學(xué)反思5

　　往返接力跑是在田徑運動(dòng)中，依靠集體合作，通過(guò)接力，用最短時(shí)間跑完一定距離的集體項目。它既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的能力，又要充分體現互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進(jìn)行接力跑中，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠提高學(xué)生的位移速度

　　在本課的教學(xué)中，授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性天真活潑，模仿能力強，愛(ài)展現自我。對新生事物好奇心強，有強烈的求知欲，并具有一定的觀(guān)察能力，對于新技能的學(xué)習有很大的幫助。同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習的主體，又具有其獨特性，如果我們在教學(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習過(guò)程中表現出應有的主動(dòng)性和積極性。但他們的自我約束能力和控制能力也較差，對于一個(gè)事物的注意力不持久，這些對課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過(guò)程中要引起一定的注意。那么，根據小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，在本次課中采用了以“游戲競賽”為主線(xiàn)，以提問(wèn)、引導、啟發(fā)、鼓勵為手段引起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高跑的能力。

　　本課教學(xué)設計的特點(diǎn)：

　　1.情境導入法：將往返跑的過(guò)程設計成救火的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)取水救火，生動(dòng)形象，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又發(fā)展了學(xué)生往返跑的能力。

　　2.小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識比較強，集體的.觀(guān)念則比較薄弱，為了培養學(xué)生的集體意識。在本次課中我希望學(xué)生能通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用，并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè )。

　　3.模仿與練習法：實(shí)踐是最好的老師，任何一種技能的習得，都是要通過(guò)自身的實(shí)踐獲得的。因此，在授課的過(guò)程中我通過(guò)設疑來(lái)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，引導學(xué)生自主觀(guān)察模仿練習，使學(xué)生在練習過(guò)程中了解技術(shù)，感受技能動(dòng)作的變化，更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。

　　4.游戲比賽法：以小組比賽的形式開(kāi)展練習，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練，練中知；開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生想象力，最后用水滴拼字進(jìn)行游戲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。

　　存在的問(wèn)題及解決措施:

　　1.隊列變動(dòng)要簡(jiǎn)單合理，盡可能的少進(jìn)行變動(dòng)，節省時(shí)間。

　　2.教師集中講解，提高學(xué)生注意力。

　　3.練習密度需要加強，將4隊變?yōu)?隊進(jìn)行練習，每對人數減半，增加練習次數，先進(jìn)行模擬練習，然后再進(jìn)行幾次取水滅火，練習密度也達到了。

　　4.用形象生動(dòng)的語(yǔ)言糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，比如，一個(gè)學(xué)生拿水滴時(shí)，將一號火上的水滴又取下來(lái)了，教師可以形象的問(wèn)學(xué)生，你將一號火上的水滴取下，那大火是不是又燃燒起來(lái)了，以此來(lái)告訴學(xué)生不能將一號火苗上的水滴取下。

　　5.障礙設置要全面，既不能讓學(xué)生輕易的越過(guò)，也不能將難度設置過(guò)高，更要注意安全。

小學(xué)體育教學(xué)反思6

　　針對于小學(xué)低年級學(xué)生，在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？

　　記得在一次教師培訓中，教研員說(shuō)，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒(méi)有必要排著(zhù)整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現在的體育教學(xué)有些教師還是以競技項目為主，以增強體質(zhì)為教學(xué)目標。

　　作為基層的體育教師總有一種迷茫的感覺(jué)，總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多，具體實(shí)際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養學(xué)生的體育興趣，不進(jìn)行體育訓練與競賽？理論與實(shí)踐總是存在著(zhù)一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有將近80人，每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類(lèi)繁多，有的'喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣，讓他們在玩樂(lè )中學(xué)習。在學(xué)生的心里可能會(huì )認為這是一堂活動(dòng)課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類(lèi)課我不敢上，一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè)，讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩，自己到處轉悠，巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許，一堂體育課，操場(chǎng)上有一、兩個(gè)班算少了，經(jīng)常三四個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說(shuō)其它項目。高喊了幾年的素質(zhì)教育，快樂(lè )體育，還是在傳統的教學(xué)方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。

　　公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，我們只有全盤(pán)接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，我覺(jué)得，符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。

小學(xué)體育教學(xué)反思7

　　關(guān)于本節課的結構，我按照常規體育與健康課的基本框架結構，將這節課分為準備部分、中心部分和結束部分三部分的內容。

　　本節課的準備部分我安排為激 情導入：首先介紹 98 年世界杯法國隊正式憑借齊達內的.兩粒頭球戰勝巴西，通 過(guò)教師語(yǔ)言的激情引導，調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生了解足球是一種文化，本節課就是來(lái)帶領(lǐng)大家去感受這種文化。首先帶領(lǐng)學(xué)生模仿球迷的慶祝動(dòng)作，感受球迷文化。通過(guò)準備部分（感受球迷文化）學(xué)生身體已微微出汗，內臟植物性神經(jīng)系統興奮性提高，身體各關(guān)節肌肉韌帶的活動(dòng)度擴大，這就為下一階段學(xué)生做好基本部分的內容做好了充分的準備，同時(shí)可以有效地預防運動(dòng)損傷的發(fā)生�；�本部分的內容我安排了兩個(gè)個(gè)游戲項目。

　　第一個(gè)叫“激情撞胸”，模仿球員進(jìn)球后的相互撞胸的慶祝動(dòng)作。第二個(gè)游戲是看誰(shuí)用前額頂住球看誰(shuí)頂的時(shí)間長(cháng)，讓學(xué)生相互觀(guān)察對方頂球部位是否正確。并在游戲結束的時(shí)候引出問(wèn)題：大家想一下，我們撞胸的動(dòng)作加上一個(gè)向前擺動(dòng)上體，然后用前額頂擊球，這就成了足球的什么動(dòng)作。個(gè)人覺(jué)得這節課的準備活動(dòng)和導入是這節課的第一個(gè)亮點(diǎn)。然后由簡(jiǎn)到難進(jìn)行了一系列的頭頂球練習，中間有個(gè)人之間的比賽，有兩個(gè)人的合作。

小學(xué)體育教學(xué)反思8

　　接力跑比較受三年級學(xué)生的喜愛(ài)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法，并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中，在交接棒方式上，我沒(méi)有硬性規定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，相互討論，根據本組的實(shí)際情況和適應性選擇一種進(jìn)行練習，真正體現了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習的興趣，我采用小組間進(jìn)行比賽的形式，加強學(xué)生的`積極性，同時(shí)為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認為自組胖子太多，才會(huì )輸，要求和老師換人以提高勝算，競爭非常激烈。因為迎面接力交接棒技術(shù)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都掌握了，個(gè)別出現問(wèn)題的也僅僅是因為著(zhù)急所致，同時(shí)，學(xué)生跑動(dòng)的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績(jì)好。

小學(xué)體育教學(xué)反思9

　　小學(xué)校本體育教學(xué)如何高效的教學(xué)，這是我們每一位體育工作者應該注意的話(huà)題，以興趣為“引”才能達到高效果的教學(xué)。結合教學(xué)具體做法從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、導入情趣，引導參與

　　校本教學(xué)“沙包”時(shí)，我是這樣導入的，我裝扮成大灰狼走進(jìn)場(chǎng)中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看看它在不在家，我模仿敲門(mén)狀，這樣的教學(xué)情境一下子抓住了兒童易動(dòng)的心，“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗，拼盡全力把“大灰狼”打跑……

　　這樣的導入，這樣的情趣，學(xué)生參與的主動(dòng)性迅速調動(dòng)起來(lái)，他們投擲的目標，他們的情感也將帶入到教學(xué)中。

　　二、課內尋趣，互動(dòng)生成

　　在實(shí)心球教學(xué)時(shí)，我根據以前的.教學(xué)經(jīng)驗，重點(diǎn)設計了學(xué)生持球滾動(dòng)時(shí)身體的動(dòng)作，讓學(xué)生在裝扮小動(dòng)物的同時(shí)，把滾動(dòng)的動(dòng)作巧妙地掌握了下來(lái)，同時(shí)，在教學(xué)中又發(fā)現了不少問(wèn)題，我就讓提出問(wèn)題的同學(xué)給大家演示他說(shuō)的動(dòng)作，對學(xué)生的不正確的動(dòng)作發(fā)動(dòng)所有學(xué)生討論解決問(wèn)題，學(xué)生的積極性被調動(dòng)起來(lái)，這樣不但教會(huì )了學(xué)生動(dòng)作，而且還讓學(xué)生在相互討論中找到了自己解決問(wèn)題的方法，一教雙效，收到了良好的教學(xué)效果。

小學(xué)體育教學(xué)反思10

　　30米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標準的精神，積極探索有效、合理的教學(xué)方法，在設計教學(xué)內容時(shí)，我充分考慮學(xué)生已掌握的運動(dòng)技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習興趣，將學(xué)習技能和參與游戲融為一體。通過(guò)教師的示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。

　　對本節課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。1．在高效課堂的教學(xué)模式下，采用小組合作、小組展示的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生分小組練習，小組自評，小組之間互評等形式進(jìn)行。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的'良好學(xué)習氛圍，及時(shí)地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和參與性，課堂效果明顯。2．教學(xué)中充分體現了教育教學(xué)的新思想、新觀(guān)念，把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結合，把學(xué)習運動(dòng)技能與游戲比賽相結合，保證了合理的鍛煉時(shí)間，充分體現了小組合作和小組展示的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習和掌握知識，享受體育鍛煉的樂(lè )趣。

　　對本節課的教學(xué)有以下不足之處：1、在教學(xué)時(shí)，我急于講解知識的動(dòng)作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng )設教學(xué)情景效果，對學(xué)生小組為單位開(kāi)展討論的時(shí)間較少，應該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，提出問(wèn)題、并及時(shí)分析問(wèn)題。2、沒(méi)能較好地調動(dòng)和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性；課堂調動(dòng)不到位，個(gè)別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。

　　總之，“30米快速跑”的教學(xué)內容較為枯燥，根據小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教育教學(xué)中我會(huì )留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節，盡量提高教學(xué)的實(shí)效性，達到更好的教學(xué)效果；其次在教學(xué)中我會(huì )不斷總結、學(xué)習，大膽創(chuàng )新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內容簡(jiǎn)單化、形象化、趣味化，使課堂的每一個(gè)細節都從學(xué)生的一切出發(fā)，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。

小學(xué)體育教學(xué)反思11

　　自本學(xué)期活動(dòng)課進(jìn)行花樣跳繩以來(lái)，首先對兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)星期的花樣跳繩視頻觀(guān)摩，讓學(xué)生了解花樣跳繩的美妙之處，一根繩可以跳出不同的花樣，是一個(gè)技術(shù)含量很高的體育運動(dòng)。之后對學(xué)生進(jìn)行跳繩摸底，有一個(gè)班有3名學(xué)生不會(huì )跳繩，有一個(gè)班有兩個(gè)學(xué)生不會(huì )跳繩，其中一名學(xué)生有智力障礙，學(xué)習很困難。要求學(xué)生要象上體育課一樣，注意安全，要穿運動(dòng)鞋，自己準備一根短繩和毽子。本節課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力，在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生充分體驗到運動(dòng)的樂(lè )趣與運動(dòng)后的愉悅。課堂氣氛活躍，學(xué)習熱情高，能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標。

　　在學(xué)習多樣跳繩中我采用了自由結合，小組合作的形式進(jìn)行了初步探討和實(shí)踐，給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，各小組創(chuàng )新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要�！痹诒竟澱n中，我引導學(xué)生善于觀(guān)察，積極思考，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習的實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì )思考搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？如何在原來(lái)的花樣基礎上有所創(chuàng )新。在花樣跳繩的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗，主動(dòng)探究，在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，這種學(xué)習方式更主動(dòng)，更積極，學(xué)生的學(xué)習興趣更濃，思維也更活躍。如果說(shuō)跳繩給學(xué)生帶來(lái)的是盡情，那么創(chuàng )編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上，在同學(xué)間的兩次合作中，在教師的激勵下，根據自己的能力和經(jīng)驗做各種跳繩的.練習，不僅鍛煉了身體的協(xié)調性、同時(shí)培養了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng )新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)�；�樣跳繩讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè )，還掌握了體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養了學(xué)生不服輸的精神，滿(mǎn)足了學(xué)生的表現欲，增強了學(xué)生的自信心。

　　在這節課中，如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過(guò)程中，我能著(zhù)重要求學(xué)生練習大部分學(xué)生不會(huì )的花樣，教師進(jìn)行必要的技術(shù)指導，然后再進(jìn)行比賽鞏固，相信效果會(huì )更上一層樓，在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康，使每位學(xué)生都能在體育課中體驗成功的快樂(lè )和喜悅。

小學(xué)體育教學(xué)反思12

　　“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應以游戲為主。使學(xué)生在‘樂(lè )中學(xué)、學(xué)中取樂(lè )’，達到娛樂(lè )性與趣味性相結合�！�

　　一、作好體育游戲的創(chuàng )編

　　要作好體育游戲的教學(xué)，首先應懂得如何創(chuàng )編游戲。娛樂(lè )性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂(lè )性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統游戲（母雞愛(ài)小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長(cháng)。所以體育游戲的創(chuàng )編，應從提高其娛樂(lè )性、趣味性出發(fā)。

　�。ㄒ唬�、使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩

　　只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng )編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì )想：“我能做好嗎？——我一定會(huì )比別人做得更好的！”同時(shí)又調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級學(xué)生做“夾著(zhù)球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(cháng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì )出現很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

　�。ǘ�）、體育游戲的設計應淡化競技意識

　　改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂(lè )性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽(tīng)從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會(huì )認真去做，集體項目更會(huì )為集體著(zhù)想，爭取“第一”，培養了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。達到競賽目的，又實(shí)現了體育游戲的娛樂(lè )目的。當你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個(gè)不在內的眾多學(xué)生宣布游戲結果均取得“第一名”時(shí)，他們會(huì )雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

　�。ㄈ�）、體育游戲應是一個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程，是一個(gè)情節化了的過(guò)程

　　故事化、情節化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設計，容易使低段學(xué)生能進(jìn)入情境，走入角色游戲，取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的.星期天”（注：自取游戲名），把“趕小豬”、“穿過(guò)小樹(shù)木”、“跨過(guò)小河”等游戲連在一起，編造一個(gè)很動(dòng)聽(tīng)的故事，讓學(xué)生都去當“小明”，達到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動(dòng)能力得到發(fā)展。

　　二、安全與衛生意識教育

　　在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時(shí)還要注意安全與衛生意識教育，并根據學(xué)�；顒�(dòng)范圍大小、班級人數、體育器材設備，降低難度驚險性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運動(dòng)損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。

　�。ㄒ唬�、選用低難度、低要求，但通過(guò)意志努力又能克服困難達到目的，活動(dòng)范圍較小集中性的適合低段孩子特點(diǎn)的游戲。

　�。ǘ�）、作好安全、衛生意識教育

　　要求學(xué)生嚴格執行游戲規則，課堂紀律，適當調整游戲過(guò)程中的激烈程度，對游戲過(guò)程中可能會(huì )出現的細微運動(dòng)損傷的關(guān)鍵環(huán)節，都應在游戲前進(jìn)行安全教育，并作好保護幫助。低段學(xué)生往往不注重個(gè)人衛生，如玩沙子、玩水等情況時(shí)有發(fā)生，又如游戲時(shí)無(wú)意的不衛生習慣，都要作及時(shí)的教育。讓他們養成良好的安全意識與衛生習慣。

　　三、體育游戲的課堂教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、游戲教學(xué)的課前準備

　　認真構思，作好場(chǎng)地布置，游戲所用到的教具學(xué)具的準備、制作，為游戲教學(xué)的順利進(jìn)行“輔路搭橋”。

　�。ǘ�）、講解、動(dòng)作示范與糾正錯誤

　　小學(xué)低段學(xué)生對教師的語(yǔ)言講解接受能力較低，所以游戲活動(dòng)前教師應完整的示范動(dòng)作一次，并結合示范作講解，說(shuō)明游戲的方法、規則、動(dòng)作要領(lǐng)，加深學(xué)生對游戲的整個(gè)動(dòng)作過(guò)程的理解與興趣。教師的講解要針對游戲的任務(wù)、特點(diǎn)，講究語(yǔ)氣、聲調、神態(tài)，簡(jiǎn)明扼要，示范要熟練完成整個(gè)過(guò)程，動(dòng)作稍慢，活動(dòng)路線(xiàn)清晰，學(xué)生游戲時(shí)，教師顧全局、巡視，有必要進(jìn)行再次示范，或多示范，做到少講解，或邊示范邊講解，發(fā)現動(dòng)作、方法有誤應立即口頭提示，作及時(shí)糾正。

　�。ㄈ�）、游戲教學(xué)中的小助手培養與分組

　　1、體育課缺少為了小助手，游戲教學(xué)更需要小助手的協(xié)調幫助。因此，小助手的選擇與培養非常重要。在選擇機靈、活動(dòng)能力強并有一定號召力，能被同伴所敬佩的學(xué)生擔此任。他的作用有擔任小裁判、引導并組織好學(xué)生進(jìn)游戲有雙重任務(wù)。

　　2、體育游戲的分組應就游戲內容與特點(diǎn)而定。首先各組人數應均等，“實(shí)力”大致相當，低段男女生組織教學(xué)上可進(jìn)行混編。其次組數與人數又應游戲的運動(dòng)負荷及場(chǎng)地器材而定。運動(dòng)負荷大多要安排多組數少人數；反之，或有一定的難度、危險性的則少組數多人數，但仍要盡量避免“多看少動(dòng)”的場(chǎng)面。

　�。ㄋ模�、游戲也要注重運動(dòng)負荷的調節

　　體育游戲跟普通體育實(shí)踐課一樣，教師應根據學(xué)生實(shí)際與游戲活動(dòng)情況，及時(shí)調節運動(dòng)負荷，了解學(xué)生運動(dòng)與疲勞狀況，應課前課中均“有數”，不僅要對學(xué)生裝加“壓”，而且學(xué)生的疲勞現象應高度重視，必須防止過(guò)度疲勞。還應根據季節與天氣情況調節運動(dòng)負荷，冬夏季節則降低運動(dòng)負荷或選擇運動(dòng)強度較小的游戲活動(dòng)。

　　總之，為了更好地開(kāi)展好小學(xué)體育課的游戲教學(xué)，需要我們走在體育教學(xué)第一線(xiàn)的同行們作不懈努力，付出艱辛的勞動(dòng)，為學(xué)校體育教學(xué)整體改革與實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

小學(xué)體育教學(xué)反思13

　　對于學(xué)生來(lái)說(shuō)神秘的事情對他們的吸引最大，所以本課的教學(xué)中將孩子們帶入了我們的身體里面，營(yíng)造神秘的氛圍。加之練習鞏固。教學(xué)中能夠抓住孩子們的特點(diǎn)進(jìn)行，能夠將重點(diǎn)要把握，注重孩子們自己的理解。小組合作討論學(xué)習的效果更佳。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，逐步展現出“重情趣、重溝通、重創(chuàng )造”的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐中很多環(huán)節也激發(fā)了我思維的火花，在解決一些問(wèn)題的過(guò)程中，我又找到了自己的努力方向，善于創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我感受著(zhù)時(shí)代的脈膊，對教育的'沖擊和影響，使我更加努力地學(xué)習，去探索最全新的教育理念，在學(xué)習中，我體味著(zhù)與學(xué)生共同成長(cháng)的快樂(lè )，也在逐步完善自己的教育教學(xué)此文轉自理念，我相信，今天的教學(xué)理念是昨天經(jīng)驗的一種批判的繼承，更會(huì )成為我明天教育事業(yè)的素質(zhì)積淀。

小學(xué)體育教學(xué)反思14

　　本節課，我對突出主題性教學(xué)方法，做了嘗試，采用示范教學(xué)法，分組教學(xué)的方式，競賽評比和游戲教學(xué)法。

　　1、在學(xué)生自主學(xué)練過(guò)程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng )編各種花樣跳繩，我邊巡視邊指導學(xué)生練習，從課堂常規到熱身運動(dòng)，都是以學(xué)生為主，通過(guò)學(xué)生的自主練習來(lái)教學(xué)。

　　2、在學(xué)生展示中，我積極鼓勵學(xué)生，讓同學(xué)們大膽展示自己的創(chuàng )新動(dòng)作，讓學(xué)生參加展示活動(dòng)，使學(xué)生做到“相信我一定能行”，大大增強了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生真正體驗成功的`喜悅。

　　3、教學(xué)中多次給學(xué)生提供相互交流的機會(huì )，讓學(xué)生知道相互合作，團結友愛(ài)的道理。從中培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　但在本次教學(xué)中，也存在了一定的缺點(diǎn)，特別在學(xué)生的管理方面，還需改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì )更加考慮得更加仔細。

小學(xué)體育教學(xué)反思15

　　一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論知識，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，應做以下幾方面：

　　俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一向在各方面嚴格要求自我，努力提高自我，以便使自我更快地適應社會(huì )發(fā)展地形式。經(jīng)過(guò)閱讀很多地書(shū)籍，勇于分析自我，正視自我，提高自身素質(zhì)。

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認真備好課;認真鉆研教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的動(dòng)作技能，了解他們的興趣、需要、習慣，學(xué)習新動(dòng)作前可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施;組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽(tīng)課、虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平;熱愛(ài)學(xué)生，平等的'對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心。

　　我熱愛(ài)自我的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自我分內的工作。

　　在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫(xiě)好心得體會(huì )。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上，在教學(xué)中不斷發(fā)現自我的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習。

　　作為一名體育教師應積極配合學(xué)校領(lǐng)，導負責開(kāi)展體育工作，今年的工作實(shí)績(jì)如下：一年級學(xué)做廣播操，其他年級鞏固廣播操，在做操中學(xué)生們的那種認真精神是可貴的，班與班，生與生之間競爭到達了促進(jìn)學(xué)生身心之目的，本次體育課獲得了圓滿(mǎn)成功�；厥走@一年來(lái)自我所做的工作，僅有自我去發(fā)現去摸索，我將繼續努力，努力發(fā)現自我的不足，改善自我的不足。

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