小學(xué)體育教學(xué)反思(通用15篇)
作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的小學(xué)體育教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
本次課所授班級為三年級一班，第2課時(shí)，在第一次課時(shí)給學(xué)生已經(jīng)講過(guò)竹竿舞的相關(guān)基礎知識，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務(wù)和學(xué)習的目標以后，我們就正式進(jìn)行了竹竿舞的跳法的學(xué)習。剛開(kāi)始時(shí)，同學(xué)們都覺(jué)得這很新鮮也很簡(jiǎn)單，在“開(kāi)開(kāi)合，開(kāi)開(kāi)合”的搖桿節奏下，幾乎每個(gè)同學(xué)的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學(xué)沒(méi)按節奏跳，反正是各種花樣都有，但這也更加激發(fā)了學(xué)生對這的好奇心。在所有學(xué)生先嘗試一次之后，我給同學(xué)們示范了一遍，并講解了關(guān)鍵的要點(diǎn)，然后讓大家自己再一次進(jìn)行練習。有了第一次的“教訓”和老師的講解示范之后，這一次的效果明顯好了很多，有五名同學(xué)順利的過(guò)完桿，這極大增強了學(xué)生的自信心，但大部分同學(xué)還是會(huì )出現第一次的情況，我鼓勵同學(xué)們不要著(zhù)急，慢慢來(lái)，多嘗試幾次，找出過(guò)桿的關(guān)鍵所在，一定可以順利完成。在接下來(lái)的學(xué)習中，我讓幾個(gè)表現好的.同學(xué)給大家示范兩遍，然后再進(jìn)行相互幫扶，如此重復幾次以后，效果明顯提高了很多，同學(xué)們的臉上也露出了勝利的笑容。
隨后我把竹竿舞音樂(lè )《跳起來(lái)》加進(jìn)來(lái)，先讓搖桿的同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )的節奏搖桿，然后再讓跳的同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )一起進(jìn)行跳竹竿進(jìn)出的練習，整節課的目標就已達成，且課的效果也非常的好。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
因為走和跑都是非�？菰锏慕虒W(xué)內容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導和提高學(xué)生學(xué)習興趣，在教學(xué)中通過(guò)多種變化形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習興趣，在整堂課中學(xué)生表現都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設置，環(huán)節銜接及教學(xué)組織來(lái)看，是有進(jìn)步的一堂課。
本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過(guò)集中，另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒(méi)有全面充分了解學(xué)生，今后我將在紀律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭取更上一層樓。我采用的是鼓勵的`方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過(guò)我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應老師能順利的完成任務(wù)。
時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時(shí)候，注意安全，注意保護自己。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
教學(xué)重點(diǎn)：
始終保持有三個(gè)固定點(diǎn)依附在器材上
教學(xué)難點(diǎn)：
傳接球準備性
教學(xué)反思：
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，如何能夠在有限的時(shí)間內充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣達到練習密度是每一位體育教師思考的問(wèn)題。今天這節課中就有著(zhù)投擲的擊球跑壘的游戲活動(dòng)，對于課的教學(xué)方法我一直在嘗試并不斷的改進(jìn)中，以下是我的一些教學(xué)反思：
靈活運用各種教法和學(xué)法:新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。
今天的教學(xué)中，我嘗試這由過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生在體育運動(dòng)中棒球運動(dòng)不僅需要優(yōu)秀的運動(dòng)能力和素質(zhì)更需要運用自己的思維判斷對方的想法充分利用規則贏(yíng)取比賽。練習過(guò)程中，一開(kāi)始的練習過(guò)程中，基礎較好的學(xué)生很容易的獲得了勝利，教師通過(guò)引導的'方式告訴學(xué)生不一定要將球擊的越遠越好，還需要利用規則例如：只需要觸球后就可以跑位或只需要將球擊打到對方球員不能及時(shí)趕到的位置就可以，雖然小小的改變但是對于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生卻是一個(gè)很大的啟示。再后面的練習中每一位學(xué)生都積極的投入到游戲中發(fā)揮著(zhù)自己的優(yōu)勢，我深感成功的快樂(lè )。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，學(xué)生由被動(dòng)成為了主動(dòng)改變了教學(xué)中教師難以提高學(xué)生學(xué)習熱情和練習密度的困境。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)神秘的事情對他們的吸引最大，所以本課的教學(xué)中將孩子們帶入了我們的身體里面，營(yíng)造神秘的`氛圍。加之練習鞏固。教學(xué)中能夠抓住孩子們的特點(diǎn)進(jìn)行，能夠將重點(diǎn)要把握，注重孩子們自己的理解。小組合作討論學(xué)習的效果更佳。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，逐步展現出“重情趣、重溝通、重創(chuàng )造”的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐中很多環(huán)節也激發(fā)了我思維的火花，在解決一些問(wèn)題的過(guò)程中，我又找到了自己的努力方向，善于創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我感受著(zhù)時(shí)代的脈膊，對教育的沖擊和影響，使我更加努力地學(xué)習，去探索最全新的教育理念，在學(xué)習中，我體味著(zhù)與學(xué)生共同成長(cháng)的快樂(lè )，也在逐步完善自己的教育教學(xué)此文轉自理念，我相信，今天的教學(xué)理念是昨天經(jīng)驗的一種批判的繼承，更會(huì )成為我明天教育事業(yè)的素質(zhì)積淀。
小學(xué)體育教學(xué)反思5
三年級學(xué)生的體育課是學(xué)校體育教育的基礎和入門(mén)階段，在整個(gè)學(xué)校體育教育過(guò)程中有著(zhù)至關(guān)重要的作用。三年級教材內容用游戲活動(dòng)來(lái)消化，可以給學(xué)生較多的參與機會(huì )，有利于幫助學(xué)生培養手、腦并用的能力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣�？梢越o學(xué)生在大集體中的小自由，提供輕松愉快的學(xué)習環(huán)境和互相學(xué)習、增進(jìn)友誼的場(chǎng)所。小學(xué)三年級體育課，有其自身的.發(fā)展特點(diǎn)。
在某些方面小學(xué)三年級體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著(zhù)小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)三年級教學(xué)。把三年級學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動(dòng)中，能幫助學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂活動(dòng)中，逐漸從適應體育活動(dòng)開(kāi)始，到學(xué)會(huì )體育活動(dòng)、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣乃至終身體育打好基礎。上好小學(xué)三年級體育課，就要因勢利導，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養手腦并用能力，三方面實(shí)現教學(xué)目標，完成學(xué)習任務(wù)，另三方面也培養了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
分腿騰越 (山羊)設計教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與目標：在40分鐘短暫的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生對本次課的教學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、運動(dòng)技能目標：初步了解分腿騰越 (山羊)的動(dòng)作方法，主動(dòng)學(xué)會(huì )分腿騰越 (山羊)的技巧。了解安全的運動(dòng)方法。
3、身體健康目標：發(fā)展學(xué)生柔韌、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的節奏感和表現力，培養學(xué)生觀(guān)察、思維及自控能力。達到增強學(xué)生體質(zhì)目的。
4、心理健康目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立自信心，消除自卑感。
5、社會(huì )適應目標：在和諧的課堂氛圍中，學(xué)生之間能夠互相尊重和關(guān)愛(ài)，特別是能關(guān)愛(ài)能力弱的同伴。通過(guò)學(xué)習中的交流與合作，培養樂(lè )于助人的良好習慣，使學(xué)生體驗到對集體的認同感和歸屬感。
四、教學(xué)過(guò)程
準備部分：
1、準備活動(dòng)要有全面性。不要固定做幾節操。要多做幾節徒手操。
2、準備活動(dòng)要有針對性。設置一些與本課重點(diǎn)教學(xué)內容相關(guān)的準備活動(dòng)，或者用本課主要教學(xué)器材做準備活動(dòng)，都是常用的方法。對重點(diǎn)教學(xué)內容有很好的引導和輔助作用。
案例探討：為分腿騰越 (山羊)設計兩項準備活動(dòng)
基本部分：
1、場(chǎng)地、器材。
合理：布置合理、器材的擺放利于活動(dòng)的開(kāi)展。
經(jīng)濟：利用好現有的場(chǎng)地，盡可能的把場(chǎng)地用好用足用活。
節約：在小場(chǎng)地里上出精彩的課也是一種水平。外出比賽往往是在體育館里上課，也就是一個(gè)籃球場(chǎng)的大小。盡量節約場(chǎng)地、器材。
創(chuàng )新：一物多用、傳統體育器材、民間鄉土器材、利用好自然資源
2、組織。
分不分組、怎么分組、怎么輪換、隊伍怎么調動(dòng)、出現突發(fā)事件怎么處理
3、內容的實(shí)施。
�、僖司灰硕啵涸O置練習的內容不要多，要精選。
�、谝藢�(shí)不宜虛：注重練習完成的質(zhì)量，不要只注重探究、合作。
�、垡藢�(zhuān)不宜散：安排練習的內容要有針對性，要把注意集中在和本課相關(guān)的練習內容上。
4、重點(diǎn)
重點(diǎn)要突出：
�、僦攸c(diǎn)內容的練習要有一定的練習時(shí)間，確保對運動(dòng)技術(shù)的理解、掌握。
�、谥攸c(diǎn)內容的`練習要有一定的練習次數，確保運動(dòng)技術(shù)的鞏固。
�、壑攸c(diǎn)內容的練習要有一定的針對性，技術(shù)性越強針對性越強。
�、苤攸c(diǎn)內容的練習要有一定的輔助練習，以促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握各項運動(dòng)技術(shù)。
所以一節常態(tài)體育課，教學(xué)重點(diǎn)內容的設置不要多，一堂課教好一、兩項技術(shù)就足夠了。
5、難點(diǎn)
難點(diǎn)要關(guān)注：
教師難點(diǎn)教學(xué)的水平?jīng)Q定了學(xué)生整體掌握教學(xué)內容的水平。
結束部分；
結束部分的設置要重視，不能因為時(shí)間短就應付一下。本次展示課就缺乏亮點(diǎn)，形式、內容還是比較單一，設置也不盡合理，放松練習的針對性不強，放松效果也不好。讓學(xué)生掌握放松的技能也是很重要的。
案例探討：放松練習做快節奏的模仿游泳劃臂模動(dòng)作，能不能起到放松作用？
教師只是用語(yǔ)言告訴學(xué)生 “不要緊張、放松”，這樣的放松效果是不好的，要用自己的行動(dòng)和語(yǔ)言引導、帶領(lǐng)學(xué)生去積極做練習，讓學(xué)生達到真正身心松弛下來(lái)的目的。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
小學(xué)低年級的前滾翻教學(xué)是以最基礎的滾動(dòng)、滾翻動(dòng)作為教材，活動(dòng)形式接近于生活，有自我保護的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)前滾翻教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力。
前滾翻對動(dòng)作的要求較高，動(dòng)作不能分解練習，因此很難清晰地講解整個(gè)滾翻過(guò)程，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難上加難，因此，在前滾翻教學(xué)之前，我先發(fā)布信息任務(wù)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)思考生活中所見(jiàn)到的各種滾翻動(dòng)作，并鼓勵他們，看看那個(gè)同學(xué)想出的花樣多，之后引出本節課的主教材——前滾翻。緊接著(zhù)我進(jìn)行了正確的動(dòng)作示范，同學(xué)們看到老師的標準動(dòng)作示范后，都有了躍躍欲試的感覺(jué)，但是我并沒(méi)有讓學(xué)生馬上練習，而是把動(dòng)作的先后順序進(jìn)行了仔細的`講解。
第一是準備動(dòng)作，要求學(xué)生全蹲兩腳靠近墊子，下巴緊貼紅領(lǐng)巾，兩手撐墊，略寬于肩。
第二步兩腳伸直，重心前移。
第三步，兩手彎曲，用后腦勺觸及墊子。
這樣的前滾翻動(dòng)作已經(jīng)初步告成，接下來(lái)在分組練習過(guò)程中，我讓同學(xué)們互相提示動(dòng)作要領(lǐng)，糾正錯誤動(dòng)作，10分鐘下來(lái)，90%的學(xué)生都能初步完成動(dòng)作了，只是動(dòng)作不夠圓滑、連貫。
在小結過(guò)程中，我引導學(xué)生總結學(xué)習的結果，即：我學(xué)到了什么？我是怎樣學(xué)的？我學(xué)得怎么樣？在下課前，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成了小口訣，讓學(xué)生熟記�！跋扔檬�、再用頭、打個(gè)滾、抱緊腿、站起來(lái)”。
在教學(xué)過(guò)程中，我針對學(xué)生特點(diǎn)，采用“思、議、練、背”的方法學(xué)習和掌握前滾翻動(dòng)作。這樣不僅培養了學(xué)生的思維能力，也鍛煉了學(xué)生的運動(dòng)能力，使學(xué)生在自我體驗，自我學(xué)習，自我比較，自我評價(jià)中理解知識，發(fā)展能力，從而突破了難點(diǎn)，提高了學(xué)習效率。
小學(xué)體育教學(xué)反思8
平時(shí)在25米往返跑的訓練中，原本的教學(xué)計劃是：做一些簡(jiǎn)單的準備動(dòng)作后就進(jìn)行往返跑練習。在上完了往返跑練習后我準備組織上迎面接力跑的游戲時(shí)，發(fā)現各組人數不均勻，而且迎面接力跑做過(guò)幾次了，總是那兩個(gè)組勝利，經(jīng)常勝利的組興致還可以，可那經(jīng)常輸的組的隊員不高興了。幾個(gè)學(xué)生嘴里在嘀咕：“他們組有某某和某某，肯定又是他們勝利，我們組的某某總是拖后腿，有了他我們肯定又會(huì )輸，真沒(méi)勁�！�
其他同學(xué)也在附和：“就是，真沒(méi)勁�！蔽蚁肓讼�，道：“既然有很多同學(xué)對這個(gè)游戲不怎么感興趣，那么這樣吧，下面有15分鐘時(shí)間，我想讓你們自由支配，只要是有組織有目的的活動(dòng)，你喜歡做什么就做什么，做一回學(xué)習的小主人，不過(guò)，下課前老師要讓你們說(shuō)出你為什么喜歡做這個(gè)練習，好不好？”這樣一說(shuō)，全班同學(xué)一下樂(lè )開(kāi)了花，學(xué)習的熱情一下高漲起來(lái)，大家議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“咱們來(lái)做老鷹抓小雞的游戲吧！”有的說(shuō)：“我們幾個(gè)來(lái)做立定跳遠的比賽好嗎？”
有的說(shuō)：“我們來(lái)做切西瓜的游戲”……我對他們說(shuō)：“你們在練習時(shí)要注意安全，有什么要老師幫忙的盡管來(lái)找我，討論好了就開(kāi)始練習�！痹�(huà)音剛落，很多同學(xué)都去邀請隊員練習去了，有幾個(gè)同學(xué)搶先過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們想賽跑，你來(lái)給當裁判，好不好？”我問(wèn)：“你們?yōu)槭裁聪矚g賽跑呢？”“因為我們喜歡跑步，我們有用不完的勁�！薄拔覀円獙W(xué)運動(dòng)員一樣比賽跑步，你來(lái)發(fā)令做裁判好嗎？”看到他們躍躍欲試的樣子，我馬上答應了。比賽開(kāi)始了，別看他們人小，跑起來(lái)還真像運動(dòng)員一樣有一股拼勁呢！結果一個(gè)同學(xué)得了第一名。他對我說(shuō)：“老師，我跑得快，我想參加體育隊，你看可以嗎？”“當然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼勁，我想將來(lái)你一定會(huì )是個(gè)出色的`運動(dòng)員�！逼渌麕讉�(gè)同學(xué)也說(shuō)：“我們也要參加體育隊�！�
看著(zhù)孩子們天真又向往的表情，我真開(kāi)心：“只要你們能跑過(guò)他，當然也能參加了�！彼麄兣d奮地又去比了�？磥�(lái)，別看他們人小，練習起來(lái)還真不是盲目的�；仡^再來(lái)看看其他孩子，一幫幫、一群群練著(zhù)自己喜歡的項目，一個(gè)個(gè)都特別帶勁。下課前5分鐘，我讓他們回答練習的目的，一個(gè)個(gè)都做了認真的回答，我還對有些回答的不夠具體的給予了補充，這樣相信他們會(huì )記得更牢，以后會(huì )練得更帶勁。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
小學(xué)籃球教學(xué)中注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，由興趣入手激發(fā)學(xué)生積極參與籃球教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個(gè)性和能力的發(fā)展具有積極作用。教師樂(lè )教，學(xué)生愉快的籃球運動(dòng)練習會(huì )提高學(xué)生學(xué)習興趣。教學(xué)中尋求各種教學(xué)手段，不斷采用新穎生動(dòng)的教學(xué)形式刺激學(xué)生的胃口，做到寓教于樂(lè )，寓教于練，使每個(gè)學(xué)生都體驗到籃球學(xué)習的快樂(lè )，在身心愉悅的氛圍中促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)的提高。本節課通過(guò)教師情景的創(chuàng )設，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去游戲;從問(wèn)題中找到籃球運球的法。
課堂回顧：在進(jìn)入課的準備活動(dòng)時(shí)，我首先帶領(lǐng)同學(xué)們做了幾節籃球操，利用籃球是同學(xué)們身體各個(gè)主要關(guān)節得到活動(dòng)。做完操后我又問(wèn)同學(xué)們你們玩過(guò)呼拉圈嗎?玩過(guò)呀!老師，我也玩過(guò)!好，那你們看這是什么?我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉，在腰上轉，還可以在腿上轉老師，我也行。同學(xué)們爭先恐后，有幾個(gè)甚至要過(guò)來(lái)試試，我急忙又問(wèn)那你們能不能像轉呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉呢?話(huà)音剛落有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始練習了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢?同學(xué)們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著(zhù)我一聲哨響，練習結束了。今天，我們繼續學(xué)習運球技術(shù)，大家分成兩組在東西半場(chǎng)的三分線(xiàn)內運球練習。同學(xué)們每人一個(gè)籃球迅速的來(lái)到了自己的場(chǎng)地開(kāi)始練習，還沒(méi)有多大一會(huì )兒，一個(gè)同學(xué)就氣沖沖來(lái)找我了老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是老師不大一會(huì )兒我身邊聚集了十幾個(gè)同學(xué)，我一看這正是一個(gè)好機會(huì )，于是終止了所有同學(xué)的練習。大家過(guò)來(lái)一下!同學(xué)們，為什么有這么多人球被碰出界了?老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺(jué)得地方大一點(diǎn)就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說(shuō)：那么咱們有沒(méi)有辦法呀?同學(xué)們一下子安靜了，好像被我的問(wèn)題難住了，那你們再去試試，同時(shí)想一想，怎樣避免相撞?同學(xué)們興趣很高，都積極去尋找答案了。
幾分鐘，有幾個(gè)同學(xué)興高采烈跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見(jiàn)其他同學(xué)馬上停下來(lái)，然后轉身向后再接著(zhù)運球!老師，我是直接運球向后退我是用急停，然后等他過(guò)去了我在過(guò)。老師，我是改變方向從他左面過(guò)去的。好!同學(xué)們非常聰明，運用的方法都非常好，今天，我們學(xué)習最簡(jiǎn)單、最合理的方法之一體前變向運球，大家想不想學(xué)?想學(xué)!我開(kāi)始介紹體前變向運球的基本技術(shù)�；镜募夹g(shù)大家已經(jīng)了解，可怎樣練習動(dòng)作，我還沒(méi)有想好，同學(xué)們是否能幫我想想辦法，完成練習?好的!那么下面大家自由分組，小組討論練習方法。我從這個(gè)組走到那個(gè)組，聽(tīng)著(zhù)每個(gè)小組的討論，小組討論激烈，有的三五成群埋頭沉思、研究，有的進(jìn)行激烈爭論，還有的已經(jīng)指揮本小組練了起來(lái)同學(xué)們，我發(fā)現每個(gè)小組的方法都非常好，都有各自的特點(diǎn)，大家想不想把本小組的方法和其他同學(xué)的比一比呀?想!那好，哪一組首先展示?同學(xué)們互相評價(jià)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。老師，我們組先來(lái)，我們是運球行進(jìn)，快要相撞時(shí)各自變向避開(kāi)一個(gè)同學(xué)向左一個(gè)同學(xué)向右第一組的同學(xué)先說(shuō)了自己的方法。第二組的同學(xué)也爭先恐后，老師，他們的動(dòng)作有一定的危險，容易相撞，我們用同學(xué)做障礙，依次過(guò)障礙運球變向練習我們的方法好!我們用折線(xiàn)運球法第三組的同學(xué)說(shuō)著(zhù)自己的方法。我們用我看著(zhù)同學(xué)們這么熱情這么投入也深受感動(dòng)，同學(xué)們，你們的方法都很好，那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學(xué)的方法進(jìn)行練習。好呀!那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進(jìn)行練習吧!
通過(guò)這次課的學(xué)習，大部分同學(xué)在游戲之中接觸了籃球運動(dòng)不可缺少的.變向運球，整節課同學(xué)們始終處于較興奮的狀態(tài)。學(xué)生活動(dòng)積極，課堂氛圍熱烈，學(xué)生真正的成為了課堂學(xué)習的主人。
教學(xué)反思
新的課改要求：牢固樹(shù)立主體意識，充分調動(dòng)學(xué)生參與意識。正如一場(chǎng)戲劇，學(xué)生為主角，教師就應為導演，戲劇的好壞直接取決于導演是否使主角按照自己的思維，深入劇情，自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)入角色，完成戲劇。本次課以凸現主體與主導地位為著(zhù)手點(diǎn)，改變過(guò)去，一言堂模式(即講解-示范-練習-再講解-再練習)，使學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現問(wèn)題，自己動(dòng)手解決問(wèn)題，最后去指導實(shí)踐，走一條實(shí)踐-發(fā)現問(wèn)題-解決問(wèn)題-指導實(shí)踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學(xué)習興趣，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的心理前提。本節課以如何運用各種靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣為重點(diǎn)。本節課采用的是困難法不同的教學(xué)階段設置不同的困難，使學(xué)生在克服困難(問(wèn)題)中解決問(wèn)題，在實(shí)踐中掌握知識。首先，在小型的場(chǎng)地進(jìn)行運球練習，會(huì )出現人、球互相碰撞的情況，如何避免碰撞，直入主題，激發(fā)學(xué)生興趣。再有，講解、示范動(dòng)作，使學(xué)生建立基本技術(shù)概念后，教師提出有困難請求幫助，老師有不會(huì )的請我們幫助?!學(xué)生感到新奇與激動(dòng)，更加激發(fā)好勝心理，學(xué)習的熱情空前高漲。最后，要求學(xué)生把自己成果展示給其他同學(xué)，既加強的能力，也提供了自我表現的機會(huì )，學(xué)習的熱情達到高潮。
小學(xué)體育教學(xué)反思10
體育引導課一般是指每學(xué)期開(kāi)始的第一節室內講授課.它的目的和任務(wù)是通過(guò)有關(guān)情況介紹和說(shuō)理,去動(dòng)員與組織學(xué)生認真上好體育課。教學(xué)實(shí)踐證明，認真上好每學(xué)期的引導課，對提高教學(xué)質(zhì)量有兩點(diǎn)好處：
一、有利于集中學(xué)生的注意力
學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉移到學(xué)習上來(lái)。如果上好新學(xué)期的'第一節引導課，就象部隊做好一次戰前動(dòng)員那樣，有利于提高學(xué)生對體育課和課外活動(dòng)的認識，調動(dòng)他們上好體育課、積極參加課外活動(dòng)的熱情，使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正�；�。
二、有利于學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)
學(xué)期開(kāi)始安排體育引導課，向學(xué)生講明體育教學(xué)工作計劃，使學(xué)生做到心中有數，明確學(xué)習任務(wù)，根據新學(xué)期體育課考核的項目、標準、時(shí)間和自己的實(shí)際情況制定計劃和措施，按教師的要求抓緊時(shí)間訓練，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
本課的教學(xué)內容是學(xué)會(huì )立定跳遠，要求落地輕巧。在音樂(lè )聲中，體育教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生“外出郊游”，他們來(lái)到一個(gè)“池塘”邊，教師讓學(xué)生觀(guān)察一下四周樹(shù)葉的形狀，然后用繩子擺成各種形狀的“樹(shù)葉”上，最后教師讓學(xué)生站在“池塘”邊用立定跳遠的方法跳到自己的“樹(shù)葉”上。這時(shí)教師設問(wèn)：“樹(shù)地漂在水面上，不朋友們應該怎樣上去？”同學(xué)們熱情高漲，齊聲回答：“要輕巧地跳上去�！崩蠋煄е�(zhù)學(xué)生在歡樂(lè )的“池塘”中盡情玩耍，從1人練習到2~3人組合練習，從跳一張“樹(shù)葉”到連續跳幾張“樹(shù)葉”，學(xué)生們玩得高興極了。
分析：該案例采用了自主探究和情境化的教學(xué)法，都在實(shí)踐教學(xué)中成功地運用。改變以體育教師為中心的教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，大大活躍了課堂教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生練習的積極性，在不知不覺(jué)中使學(xué)生的運動(dòng)技能得到發(fā)展。相信學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境里，一定會(huì )產(chǎn)生較強的運動(dòng)興趣。
總結：
案例一和案例二的教學(xué)中學(xué)生的`興趣似乎相同，大家都玩得很快樂(lè )。但是細細品味就能明白，案例一所具有的是一般的玩樂(lè )興趣，沒(méi)有技術(shù)含量，而案例二中學(xué)生的情緒高漲，運動(dòng)興趣十足�？此平處煼攀纸o于學(xué)生極大的自由練習范圍，但實(shí)際上，學(xué)生的一舉一動(dòng)都掌握在教師的手里。這就是快樂(lè )教學(xué)。
1、在一節體育課中，如果能夠讓學(xué)生體驗快樂(lè )，同時(shí)又能激發(fā)起運動(dòng)興趣，那么，這節課是成功的，我們稱(chēng)為成功教學(xué)。
2、對于不快樂(lè )但興趣性強的教學(xué)，我們稱(chēng)之為磨煉教學(xué)，也就是為了達到自己的目標，讓學(xué)生克服困難，不斷地挑戰自己、戰勝自我，直至獲得成功的體驗，并以此為激發(fā)學(xué)生參與運動(dòng)的興趣，這要以教學(xué)的內容和學(xué)生個(gè)體情況而定，要尊重學(xué)生的差異，力求每一個(gè)學(xué)生的需求得到滿(mǎn)足。
3、不快樂(lè )且興趣性差的教學(xué)，稱(chēng)之為失敗教學(xué)，最多表現在傳統的體育教學(xué)中，以教師為中心，以教材為中心，采用注入式教學(xué)，教師凌駕于學(xué)生之上，不管學(xué)生在學(xué)生習中的感受，學(xué)生沒(méi)有任何自主空間。
4、快樂(lè )但興趣性差的教學(xué)，我們稱(chēng)為放羊式教學(xué)。主要體現在體育課滿(mǎn)足了學(xué)生的興致所求，甚至為了迎合學(xué)生所謂的需求，將學(xué)生在體育課上是否露出笑容作為評價(jià)指標，而且刪除了一工有難度的運動(dòng)項目，將體育課變成了純粹變成“為樂(lè )而樂(lè )”的教學(xué)。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
為了更好的開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，決定在各年級開(kāi)展跳竹竿舞。我任教的是中年級，在本課教學(xué)中，教師通過(guò)講解、提示、指導及學(xué)生在表演中的引導、示范、表?yè)P與鼓勵等方法，使全體學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，體現了同學(xué)們團結協(xié)作、勇于展示自我風(fēng)采的精神。從整個(gè)表演情況來(lái)看，課前制定的教學(xué)目標完成得好。
為實(shí)現面向全體，主動(dòng)參與、樂(lè )在其中的教學(xué)思想，教師在教材的選用和組合上，進(jìn)行了精心的設計與思考。把培養學(xué)生團結協(xié)作的精神、創(chuàng )新思維能力和勇于展示活力等方面作為教學(xué)的目標，把“竹竿舞”表演與美妙和諧的音樂(lè )有機結合起來(lái)，充滿(mǎn)青春活力的畫(huà)面展示在人們眼前，給人一種美的享受。同時(shí)把體育、音樂(lè )真正融為一體。
中年級學(xué)生具有較強的模仿能力和豐富的想象力，但注意力和興趣很容易分散。在隊列隊形練習時(shí)，如果單調而又枯燥的重復每一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生必然會(huì )感到很乏味，不利于在教學(xué)中形成良好的學(xué)習氛圍。由于好奇心和愛(ài)美之心，學(xué)生總想嘗試一番，這種躍躍欲試的'感覺(jué)再加上富青春激情的動(dòng)感音樂(lè )，很容易激發(fā)起了學(xué)生主動(dòng)參與練習的動(dòng)機和愿望，體會(huì )在體育鍛煉中得到成功與快樂(lè )的感受，從而主動(dòng)去理解、掌握、享受運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教師運用示范動(dòng)作和“竹竿舞”跳法變換的基本方法和跑動(dòng)路線(xiàn)，在學(xué)生完成練習的過(guò)程中，教師通過(guò)講解、指導、語(yǔ)言提示及動(dòng)作示范，成功的完成了教學(xué)預期的目標。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生都能主動(dòng)參與到每一個(gè)練習環(huán)節中，表現出了渴求新知、敢于創(chuàng )新、勇于展示青春風(fēng)采與活力的精神。師生之間的交流與合作是非常融洽的，體現了教學(xué)中以老師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，面向全體學(xué)生的教學(xué)思想。在練習中要變換三種腳法，學(xué)生完成得非常好。教師也對學(xué)生的回答和練習進(jìn)行了及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，如：“你們的想象力很豐富，回答得非常好！”“你們的表演非常精彩，很有創(chuàng )意，也非常成功”等等，學(xué)生很開(kāi)心，練得很投入很認真。
本次教材的選用是借用民族傳統的文藝表演形式練習，對舞蹈教材的一次創(chuàng )新。導和練的過(guò)程都是在一種充滿(mǎn)歡樂(lè )和喜慶的氛圍中進(jìn)行，體現了快樂(lè )舞蹈的教學(xué)思想。教師教得輕松開(kāi)心，學(xué)生練得認真愉快，教學(xué)目標和效果得以圓滿(mǎn)實(shí)現。學(xué)生在情感交流，團隊精神，創(chuàng )新能力和運動(dòng)體驗等各個(gè)方面都得到了發(fā)展。體育、音樂(lè )、的有機結合是一種新的嘗試，成為了本課的一個(gè)特色，對促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和對舞蹈與藝術(shù)的綜合認識與理解能力有很大的幫助。
在體育中融于藝術(shù)表演對學(xué)生來(lái)講是個(gè)新生事物，由于學(xué)生對藝術(shù)的理解及綜合表演能力參差不齊，要在較短的時(shí)間里完成這樣有一定難度的綜合表演，還有待于從學(xué)情實(shí)際、練習技巧、教學(xué)設計等諸多的環(huán)節進(jìn)行具體分析及設計思考。 “竹竿舞”只是傳統文化與體育相結合的一個(gè)內容，已收到良好的教學(xué)效果，所以在今后的教學(xué)組織和設計上應有更豐富的傳統文化直得我們去挖掘和研究。我國是一個(gè)多民族國家，各民族有著(zhù)自己豐富的文化底蕰和內涵，如果我們善于積累、思考、借鑒，并在舞蹈教學(xué)中合理運用和拓展，我們的舞蹈課將變得更加豐富多彩，快樂(lè )無(wú)窮，魅力無(wú)邊。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
今天第五節課是小學(xué)三年級（五）班的體育課，連續的陰雨讓學(xué)生們好久沒(méi)到室外上課了，根據教學(xué)進(jìn)度要求，今天還是要進(jìn)行前交叉跳繩的學(xué)習。
這幾天不知怎么的，校園里那一排香樟樹(shù)掉了很多枝丫和葉片在地上，所以為了以防萬(wàn)一，我一上課就強調學(xué)生不準靠近、不準拿、不準玩的“三不政策”，并說(shuō)明如果誰(shuí)違規了，我會(huì )“請”他下課后留下來(lái)。但是在分組練習時(shí)，還是有三、四個(gè)調皮的學(xué)生拿著(zhù)小樹(shù)枝玩耍，竟然把 “三不準”忘得一干二凈，看到這里我不由火冒三丈，于是馬上吹哨集合，準備教育這幾位學(xué)生。學(xué)生集合時(shí)的燦爛笑容，天真的`樣子，猛然使我回想到自己的童年，玩不是每個(gè)兒童的天性嗎？
現在的孩子接觸大自然的機會(huì )少了，動(dòng)手能力太差了，一個(gè)想法涌上心頭，何不利用這些樹(shù)枝來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力思維呢？變通一下呢！ 首先對違反規定的幾位學(xué)生進(jìn)行嚴肅地批評，說(shuō)明厲害關(guān)系，然后啟發(fā)學(xué)生把這些樹(shù)枝、樹(shù)葉變廢為寶，為體育課服務(wù)，這時(shí)候學(xué)生們沸騰了，有的說(shuō)可以當接力棒、體操棒；有的說(shuō)可以做旗桿、魚(yú)桿、拐杖；有的說(shuō)可以跳竹竿舞；有的把跳繩綁在樹(shù)枝上做成了鞭子；有的把跳繩綁在樹(shù)枝的兩端做成了弓……學(xué)生越說(shuō)越多，思維逐漸活躍起來(lái)。
此時(shí)我發(fā)現大多數學(xué)生還停留在“個(gè)體戶(hù)”單干的狀態(tài)，于是通過(guò)我的引導，慢慢的這些小家伙開(kāi)始自發(fā)地把剛才的想法實(shí)施起來(lái)，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，忙的熱火朝天，我不禁為學(xué)生喝彩，學(xué)生有無(wú)窮的能量，只是我們沒(méi)給他們機會(huì )。為了讓學(xué)生們記住這次變廢為寶的過(guò)程，進(jìn)一步拓展學(xué)生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進(jìn)行游戲、進(jìn)行體育練習。
學(xué)生的熱情高漲，課后自制了許多器械，我也有目的地利用這些器械安排了一系列的內容。學(xué)生在練習時(shí)積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性都有明顯的提高，練習效果好。新課程要求：以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)，運用靈活的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的改革。改變學(xué)習方式的根本目的是為了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng )新活力，教師必須挖掘教學(xué)內容的創(chuàng )新生長(cháng)點(diǎn)。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
在本學(xué)期由我擔任三年級的體育教學(xué)工作，因為剛接手三年級的體育教學(xué)工作。本學(xué)期我較好的完成了教學(xué)工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題�，F在我將本學(xué)期的工作情況總結如下：
一、教學(xué)工作
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學(xué)過(guò)程中的運用。運用這個(gè)規律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結合具體內容，向學(xué)生進(jìn)行思想教育。培養學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的`精神等。這三點(diǎn)的有機結合會(huì )使體育教學(xué)工作起到事半功倍
二、廣播操工作
在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，對廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復習，一旦學(xué)生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)
生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對動(dòng)作的理解.使我所教的學(xué)生廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內有了很大的提高。
三、《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的測試登記工作
《學(xué)生體質(zhì)健康標準》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標準，是《國家體育鍛煉標準》在學(xué)校的具體實(shí)施，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學(xué)年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績(jì)，期初即特制定學(xué)�！督】禈藴省愤_標計劃,要求各達標班級認真開(kāi)展《標準》訓練和測試工作，在校長(cháng)領(lǐng)導下，由體育組牽頭，以任課體育教師為指導，體育教師、校醫室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實(shí)施，積極發(fā)動(dòng)全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》活動(dòng)。通過(guò)多方面的努力，本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試順利完成。
以上是我本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作總結。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
體育教學(xué)是以“健康第一”為指導，“快樂(lè )體育”為目的，將體育游戲與教學(xué)相結合，讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習獲得知識，提高素質(zhì)，使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調性，同時(shí)使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設計中我將技術(shù)動(dòng)作練習與自創(chuàng )輔助性游戲兩者有機結合，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設計上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運用和調節評價(jià)。引入情景部分我主要是強化課堂常規和提出課的內容；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲；技能學(xué)練部分主要學(xué)習下壓式傳接棒的基本技術(shù)，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習，然后分組討論練習和集體操練；拓展運用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)看，學(xué)生積極參與度高，全部都掌握所學(xué)的內容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的'共同發(fā)展；合理的安排運動(dòng)負荷、強度、練習密度，同時(shí)加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養。
1。以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，通過(guò)觀(guān)看教師示范，模仿練習，分組討論，讓學(xué)生在自主學(xué)習和學(xué)后反思中充分體會(huì )交接棒的基本動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生觀(guān)察很仔細，學(xué)習也很認真，游戲中基本沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學(xué)時(shí)必須根據內容來(lái)思考教學(xué)的方法，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達到最優(yōu)化。
2。采用多種分組形式來(lái)提供集體學(xué)生間的合作時(shí)間與空間，提供多樣的學(xué)習形式讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題后，相互幫助、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題的能力，創(chuàng )造良好的合作學(xué)習氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團結協(xié)作意識。
3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。應采正誤對比方法來(lái)教學(xué)，請幾位學(xué)生出來(lái)演練動(dòng)作，教師講評、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯誤的動(dòng)作之分，讓每一位學(xué)生都有所收獲。
4、通過(guò)比賽的形式增強了責任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰術(shù)的較量，也是對學(xué)生技術(shù)練習驗證，比賽增強了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時(shí)又培養了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng )新能力，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養良好的心理素質(zhì)方面也有著(zhù)顯著(zhù)的功效。
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