兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)反思
兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)反思(一)
《兩只鳥(niǎo)蛋》這篇課文是一首兒童敘事詩(shī)，在教學(xué)中，我引導學(xué)生感悟詩(shī)歌中具體可感的形象，通過(guò)朗讀，展開(kāi)合理的想象理解詩(shī)的意境。在上課的開(kāi)始，我拿出了鳥(niǎo)蛋，讓孩子們親自摸一摸，看一看，體會(huì )鳥(niǎo)蛋的特點(diǎn)，并讓他們說(shuō)一說(shuō)：你眼中的鳥(niǎo)蛋是什么樣的。有的孩子說(shuō)：我看到的鳥(niǎo)蛋是很小的。有的說(shuō)：鳥(niǎo)蛋是涼涼的。有的說(shuō)：摸起來(lái)特別光滑……孩子們的思維活躍起來(lái)，對鳥(niǎo)蛋產(chǎn)生了很大的興趣，從而激起了孩子們學(xué)習課文的興趣。結合學(xué)生說(shuō)的，適時(shí)給出一個(gè)短語(yǔ)練習，讓他們及時(shí)訓練語(yǔ)言文字。在體會(huì )“焦急不安”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我讓學(xué)生結合自身的實(shí)際情況來(lái)理解：你什么時(shí)候也會(huì )焦急不安?這樣孩子們對詞語(yǔ)理解的很好，也為感情朗讀作了準備。對課文中的重點(diǎn)字詞如“仿佛”的理解很難，但是我用替代的辦法，讓學(xué)生們把它換成“好像”后，學(xué)生們基本都能理解了。在指導朗讀時(shí)，能給學(xué)生創(chuàng )設情境，啟發(fā)想象，配動(dòng)作表演讀，學(xué)生的表現也基本都能達到要求。感覺(jué)不足的是，讀的時(shí)間還是不夠多，學(xué)生內悟得還不夠，所以在體會(huì )第4小節的深層意境時(shí)，學(xué)生的感悟似乎還很平淡，沒(méi)有達到一個(gè)感情的升華。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”在低年級教學(xué)中，更應讓學(xué)生多讀課文，在讀中去感悟，在讀中去理解。以后在教學(xué)中，我會(huì )多給學(xué)生讀書(shū)思考的時(shí)間，讓他們自己去感情體驗。
兩只鳥(niǎo)蛋教學(xué)反思(二)
《兩只鳥(niǎo)蛋》是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從樹(shù)上取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛(ài)，對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對大自然的熱愛(ài)。
為了總結教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，現將本次授課進(jìn)行反思如下：
1. 創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
一年級學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)。為此，我首先播放歌曲——《小燕子》把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限美好的學(xué)習情境
提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，激起了學(xué)生學(xué)習本課的欲望。
2. 注意培養學(xué)生良好的自主學(xué)習習慣和學(xué)習能力。
在教學(xué)本課之前，我首先布置了三道預習題：
(1)借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文。要求：把字音讀準確，句子
讀通順。
(2)標出自然段。
(3)畫(huà)出課文中的生字，并做生字卡片。
讓學(xué)生按要求提前進(jìn)行預習，這樣能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，引導學(xué)生自主學(xué)習，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，用自己喜歡的識字方法識記生字。通過(guò)布置學(xué)生課前預習，使學(xué)生養成了自主學(xué)習的習慣和能力，大大提高了課堂教學(xué)的速度和效率。
3、利用課件進(jìn)行識字教學(xué)，大大提高了識字效率。
在本節課中，我通過(guò)小組合作學(xué)習生字，不僅提高了認讀生字的效率，交流了識記生字的方法，而且培養了合作交流的意識和能力。我又利用課件進(jìn)行識字教學(xué)，通過(guò)帶拼音讀詞、去拼音讀詞、再讀單字等多種形式來(lái)認讀生字，大大提高了識字效率和識字興趣。
4、加強了朗讀的指導和訓練。
在本節課中，我加強了對學(xué)生朗讀的指導，每一小節我都進(jìn)行了細致的指導，讓學(xué)生結合自己的感受來(lái)朗讀課文，并讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟內容，理解內容，受到愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的教育。此外，我還讓學(xué)生齊讀，指名讀，分節讀等形式，加強了朗讀訓練的頻率，提高了朗讀能力和興趣。
5、對學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。
《兩只鳥(niǎo)蛋》這一課，來(lái)源于生活，貼近生活，極大地喚起了學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得了鳥(niǎo)類(lèi)是我們人類(lèi)的朋友，培養了學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和保護之情，培養了學(xué)生的環(huán)境保護意識。
但是，這次授課也存在一定的不足之處，例如我沒(méi)有強調識字的方法等，我希望在今后的教學(xué)中一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，力爭創(chuàng )建良好的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。
兩只鳥(niǎo)蛋原文欣賞：
我從樹(shù)杈上取下兩只鳥(niǎo)蛋，小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩。
媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽這會(huì )兒一定焦急不安!
我小心地捧著(zhù)鳥(niǎo)蛋，連忙走到樹(shù)邊，輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。
我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱，抬起頭來(lái)，把目光投向高遠的藍天。
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