海上日出教學(xué)反思
篇一
《海上日出》是一篇精讀課文。從課文內容來(lái)看，介紹了在天氣晴朗的情況下，海上日出的壯麗奇特和在有云的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象。從作者的寫(xiě)作手法上來(lái)看：有面——日出時(shí)海面及的美景;有點(diǎn)——具體介紹有云和沒(méi)有云的情況下日出的景象。從說(shuō)明方法上看：有比喻、有對比、有擬人有反問(wèn)等等，可謂多種多樣。課文的語(yǔ)言文字優(yōu)美、易懂，易于學(xué)生朗讀。
由于這是一篇精讀課文，在課的設計上我也重點(diǎn)抓了“讀”這一方面。課堂上我安排了自讀和范讀兩種方式，目的是培養學(xué)生的朗讀能力，教會(huì )學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法。課堂中，我先指名試著(zhù)讀一讀課文中的某些段落，接著(zhù)是學(xué)生自由朗讀課文，再安排學(xué)習小組成員之間合作朗讀相互找優(yōu)劣,并推薦其中讀得好的范讀，整堂課自讀有學(xué)生自由的讀，有學(xué)生嘗試的讀，有學(xué)生合作的讀，范讀有老師有層次指導的讀，有在音樂(lè )配合下的有語(yǔ)氣的讀。讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂上沒(méi)有繁瑣的分析，有的只是學(xué)生們朗朗的讀書(shū)聲,。通過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美，去體會(huì )作者潛詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。
課上我還設計了在理解的基礎上讓學(xué)生將課文所表達的內容以作畫(huà)的形式表達出來(lái)，想以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對大自然美景的喜愛(ài)之情，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)小組在討論理解課文內容后畫(huà)出日出前、日出時(shí)、日出后天氣晴朗的情況下，海上日出的壯麗奇特和在有云的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象，并圖上顏色，將各個(gè)小組推薦的繪畫(huà)作品在同學(xué)中展示出來(lái)，最后利用課件將收集到的海上日出美景的圖片展示給學(xué)生看，并寫(xiě)上一句給你感受最深的話(huà)，可以摘抄，可以創(chuàng )作，目的是讓學(xué)生進(jìn)行一種語(yǔ)言的積累，再創(chuàng )作。
從備課到講課，我深深的體會(huì )到要講好一節課不是一朝一夕的事，要想講好一節課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要有深鉆教材，深鉆教法，體現新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠，比如由于經(jīng)驗不足課前準備的一些圖片沒(méi)有展示給學(xué)生欣賞，課前已經(jīng)想了很多次的語(yǔ)言沒(méi)有及時(shí)的表達，合作學(xué)習中還沒(méi)有很好的教給學(xué)習的方法,對學(xué)生提出的實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有很好的思考等等，這些都將是我努力的方向。
教師和學(xué)生融為一體的共同參與學(xué)習過(guò)程，是當今語(yǔ)文教學(xué)所倡導的。營(yíng)造一種和諧的課堂氣氛是當今課堂十分需要的。能與學(xué)生進(jìn)行眼神上的交流，情感上達到共鳴，心靈上能夠交匯是作為一名語(yǔ)文教師必不可少的素質(zhì)。這些對于我來(lái)說(shuō)是十分欠缺的。我想在今后的教學(xué)中我會(huì )尤其注重這些方面的鍛煉，使自己提高的更快。
篇二
《海上日出》是巴金先生一篇優(yōu)美的散文，課文描繪了作者乘船時(shí)看到的海上日出的美麗景色，抒發(fā)了作者對海上日出景色的贊美之情。
課文的重點(diǎn)是第2-5自然段具體描繪了天氣晴朗時(shí)和天空有云時(shí)海上日出的景色。日出的完整過(guò)程：天空 還是一片淺藍——一道紅霞——越來(lái)越亮，太陽(yáng)出現小半邊臉、紅、沒(méi)有亮光——一縱一縱慢慢使勁向上升——沖破云霞跳出海面——發(fā)出奪目的亮光，這里寫(xiě)了太陽(yáng)升起之前，天空的顏色、紅霞的變化，還寫(xiě)出了自己盼望看到日出的迫切心情，接著(zhù)寫(xiě)太陽(yáng)升起的過(guò)程，既寫(xiě)出了太陽(yáng)形狀的變化，又寫(xiě)出了太陽(yáng)顏色和亮度的變化。
我設計的前置性小研究是：
一、通過(guò)熟讀課文，我思考了一些問(wèn)題：
1、作者描寫(xiě)的日出有哪些景象?_______________________
2、日出時(shí)天空的景象發(fā)生了怎樣的變化?(我抓住的句子有動(dòng)態(tài)、顏色、變化的描寫(xiě))
�、� ______________________________________
�、芲______________________________________
�、莀______________________________________
3、天邊有薄云時(shí)，太陽(yáng)升起的景象是：___________________________________________________________
4、天邊有厚厚的黑云，景象時(shí)：_____________________________________________________________
目的讓孩子們通過(guò)自學(xué)先了解海上日出過(guò)程中景物的變化，想象作者描繪的畫(huà)面，揣摩文章的敘述順序。然后通過(guò)分析理解課文中的難句，再現作者描繪的畫(huà)面，感悟作者的贊美之情。課前可以讓學(xué)生收集一些有關(guān)日出景象的圖片、影像資料，增強對日出的感性認識、讓學(xué)生注意觀(guān)察日出、日落、刮風(fēng)、下雨等自然現象的變化過(guò)程。
我還通過(guò)多種手段，引導學(xué)生邊讀邊想象日出的景色。如收集日出的圖片制作成幻燈片，不同情況不同景物，讓孩子們感受大自然的神奇。再通過(guò)在默讀中想象，在朗讀中想象。用自己的語(yǔ)言表述想象中的畫(huà)面，可提示學(xué)生想象太陽(yáng)、云的形狀、色彩、亮度的變化等。還可以適當地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)頭腦中出現了怎樣的畫(huà)面。這種運用插圖、投影、錄像片等有效的幫助學(xué)生大膽想象。
課后練習1中的作者為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀(guān)，要放在閱讀全文最后理解，處理這個(gè)問(wèn)題重在引導學(xué)生對課文的理解和對作者思想感情的理解,體會(huì )出作者對大自然的偉大.神奇的贊美之情.
我的小研究設計是：
5、從文章中，我體會(huì )到了這一壯觀(guān)的場(chǎng)面，也感受到作者的心情。我把這樣的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
6、我是這樣理解“偉大的奇觀(guān)”的。
放手讓學(xué)生感悟，品味和積累語(yǔ)言，進(jìn)行充分的朗讀訓練。例如對“一縱一縱”的理解，可相機進(jìn)行引導、體會(huì )，為了讓學(xué)生有更直觀(guān)的認識，可準備視頻，讓學(xué)生在課上觀(guān)看海上日出這一過(guò)程。作者在船上看日出,由于船在動(dòng),人在動(dòng),海水在動(dòng),看的人會(huì )不由自主地眨眼等原因,所以使作者產(chǎn)生了太陽(yáng)像負著(zhù)重擔一縱一縱地使勁向上升的感覺(jué).使學(xué)生的情感和所學(xué)文章的情感融為一體。
為了拓展學(xué)生的閱讀空間，讓學(xué)生了解作者是如何細致地觀(guān)察大自然的，學(xué)習作者是怎樣有序地描繪海上日出這一偉大奇觀(guān)的，并將這種寫(xiě)法遷移到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。
我的設計是：
二、觀(guān)察日記。
寫(xiě)觀(guān)察日記：《日出》、《日落》或《晚霞》等。
從本節課反應來(lái)看，孩子喜歡學(xué)習這篇文章，表述語(yǔ)言生動(dòng)活潑。課堂大家積極發(fā)言，參與小組合作討論，每個(gè)人都是學(xué)習的小主人。
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