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小學(xué)體育課聽(tīng)課反思
反思一
5月22日我參加了沿江七縣小學(xué)體育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，讓我見(jiàn)識到了不同老師教學(xué)風(fēng)格和課堂風(fēng)采。他們用自己的能力和努力為我們展示了一堂堂又精彩又精湛的體育課，讓我感受到原來(lái)體育課可以這么陽(yáng)光這么快樂(lè )，尤其是張家港塘市學(xué)校的張瑜老師也讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。
一、體育課教學(xué)中師生互動(dòng)合作，不容忽視。
過(guò)去的教學(xué)是單一的信息交流，如今教學(xué)中老師學(xué)生平等互動(dòng)的關(guān)系，促成了教學(xué)的民主氛圍;課中了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生的主體精神和創(chuàng )新意識才能得到充分的體現，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍才能促使學(xué)生真正接受到體育教育的全過(guò)程。本堂課淋漓盡致的體現了教師與學(xué)生一起合作，一起玩。
二、教師在體育課教學(xué)中既要充當導演，又要充當演員。
教師的指導、調控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過(guò)程的設計，教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)，教學(xué)活動(dòng)的組織，這都應是教師根據學(xué)生的表現主導的。本堂課張老師采用了情境教學(xué)，把教學(xué)內容融入到教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)出自己對跳遠的認識，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，先自由模仿老師示范動(dòng)作，再重點(diǎn)突出了動(dòng)作要領(lǐng)，然后以小組競賽的形式讓學(xué)生在玩與樂(lè )中掌握各種動(dòng)作技術(shù)，培養學(xué)生的團隊意識。教師同時(shí)也在探究中體驗、玩與樂(lè )中引領(lǐng)學(xué)生玩與學(xué)習。
三、張瑜老師在適當的參加各組的練習。
給學(xué)生做出優(yōu)美、準確的示范動(dòng)作，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。鼓勵學(xué)生大膽表現自己的才能，增強了學(xué)生的自信心，樹(shù)立了勇于戰勝困難、挫折的信心和勇氣，培養良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中巧用鞋盒做輔助進(jìn)行跳遠的練習，鞋盒落在一起體現了學(xué)生在練習中的騰空高度，鞋盒平放在一條直線(xiàn)上體現的遠度，教師在教學(xué)活動(dòng)中巧用了鞋盒，很好的解決了本科的重難點(diǎn)，整堂課都是圍繞著(zhù)鞋盒進(jìn)行練習，先是盒操，然后圍繞著(zhù)鞋盒進(jìn)行本課內容的練習，最后是巧用鞋盒進(jìn)行的小組團隊的搬運壘放鞋盒的游戲。學(xué)生興趣很好，鍛煉效果明顯。
以上是這堂課的閃光點(diǎn)，我將汲取其精華，力爭在體育教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
反思二
今天的課沒(méi)有昨天的精彩，但是個(gè)別學(xué)生的愛(ài)動(dòng)天性都能在課中看到它的影子。
第一節《立定跳遠》：
教師的教態(tài)大方自然，課的設置運動(dòng)量有些大，一直在跳跳跳，特別是游戲“齊心協(xié)力”中。還有個(gè)是放松活動(dòng)，運動(dòng)量太小，起不到放松的作用。
第二節《單跳雙落 游戲》：
教師的教態(tài)自然大方，課堂氣氛很活躍;但是課的設置有點(diǎn)不符三年級學(xué)生生理特點(diǎn)，重難點(diǎn)不明確，在練習中教師沒(méi)有及時(shí)的糾正動(dòng)作，隊伍的調動(dòng)也太隨意，場(chǎng)地器材的布置太費時(shí)，整體來(lái)說(shuō)，教師細節上處理的很不到位。
第三節《輕物投擲 快速跑練習》：
教師投入很積極，課的流程也很清晰，目標也完成的比較好。內容的選材上也很合理投與跑結合。在課開(kāi)始的情景導入有些強搶?zhuān)诰毩曋薪處煹恼Z(yǔ)言偏多，隊伍的調動(dòng)次數偏多，還有一個(gè)就是對突發(fā)事件的處理不及時(shí)，也就是教師的觀(guān)察面不廣。
第四節《百變手帕》：
教師語(yǔ)言富有好奇的成分，能很好的吊起學(xué)生的積極性。器材手帕選的很好，既安全又攜帶方便，場(chǎng)地的隊伍的利用都很合理;感覺(jué)不好的就是在練習中，教師沒(méi)有及時(shí)糾正“輕輕落地”的動(dòng)作。評價(jià)也很及時(shí)。
第五節《武術(shù)組合動(dòng)作 合作跑》：
教師的語(yǔ)言比較易懂，幽默，教材選得也符合學(xué)生的口味，看似枯燥的武術(shù)課，但是學(xué)生們學(xué)的還是很認真。值得我關(guān)注的是“兩人三足、三人六足、多人多足”的原地踏步練習，對學(xué)生的興趣很高，學(xué)生投入也很積極。本課的練習密度偏少，隊伍的調整也有點(diǎn)隨意，對于動(dòng)作深入的糾正沒(méi)有及時(shí)。還有個(gè)時(shí)間上的分配很不合理，在副教材合作跑，感覺(jué)就是在趕 ，就練了三次就草草結束。
第六節《各種姿勢的起跑》：
教師的教態(tài)是這么多老師中可以說(shuō)是最好的一個(gè)，評價(jià)也是最多的一個(gè)。但是對于細節上的處理還是欠缺點(diǎn)。五花八門(mén)的跑姿很好的練習了學(xué)生的反應能力，但是動(dòng)作的落實(shí)還是沒(méi)有很到的到位，還有副教材的名稱(chēng)取得有些廣，只練習了螞蟻爬，既然叫模仿動(dòng)物爬行，太強搶了。
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