- 相關(guān)推薦
好玩的抱枕幼兒園小班教學(xué)反思
一、教學(xué)內容的反思
剛開(kāi)始在設計這節課之前，我準備并不是很充分，沒(méi)有對教學(xué)內容做深入分析，沒(méi)有考慮所設計的活動(dòng)哪些有助于達到教學(xué)目標，哪些是輔助完成教學(xué)目標的。通過(guò)周老師、王老師的細心指導，我充分認識到這是給小班孩子上的一節課，應該符合小班孩子的身心發(fā)展需要，對此我才對這節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)有了以下定位，教學(xué)目標逐漸提高難度：
1、帶領(lǐng)孩子初步嘗試“一物多玩” 鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。
2、發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、培養幼兒參與體育游戲的興趣。
重點(diǎn)：發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性；
難點(diǎn)：初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出抱枕的多種玩法。
在上課內容上，我設計了熱身活動(dòng)、嘗試一物多玩、集體游戲、放松活動(dòng)四個(gè)環(huán)節，相對來(lái)說(shuō)這四個(gè)環(huán)節還算比較完整，但環(huán)節過(guò)渡上設計不夠充分。
二、教學(xué)過(guò)程方面
先簡(jiǎn)述一下活動(dòng)流程：上這節課前，我帶領(lǐng)幼兒脫下小鞋子，進(jìn)入到活動(dòng)室和地上的“抱枕寶寶”打招呼，以抱枕寶寶想和小朋友成為好朋友為契機，讓幼兒拿起抱枕和抱枕做操，做完操之后，讓幼兒坐在抱枕上，提出問(wèn)題，讓幼兒思考可以怎么和抱枕玩游戲，幼兒上臺展示，肯定幼兒的玩法，并對幼兒玩法做出恰當點(diǎn)評，帶領(lǐng)幼兒一塊玩抱枕，并給出幼兒幾種玩法，帶領(lǐng)幼兒一塊玩，幼兒做到抱枕上休息老師提問(wèn)，一個(gè)小朋友可以這樣玩，多個(gè)小朋友在一起，還能怎么玩，進(jìn)行小組探究幼兒分散游戲，教師巡回指導，鼓勵幼兒想出不同玩法，老師與幼兒都來(lái)玩一玩，幼兒休息深呼吸一下，吸收新鮮空氣。天氣很好，集體游戲，外出郊游遇到小河，鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法過(guò)河，搭小橋過(guò)河，過(guò)完小河爬小山，要下雨了，用抱枕當雨傘趕快回家，回家途中遇到來(lái)時(shí)的小河，鼓勵幼兒再次發(fā)動(dòng)腦筋想一想還有什么辦法過(guò)河啊，劃小船過(guò)河，順利回家之后，坐在抱枕上總結今天的活動(dòng)，然后做放松活動(dòng)。
以上就是這節課的活動(dòng)流程，經(jīng)過(guò)這節課，我感覺(jué)并沒(méi)有很好的完成教學(xué)目標，在嘗試一物多玩時(shí)，沒(méi)有很好的發(fā)揮幼兒的想象力，在本節課的重點(diǎn)沒(méi)有突出出來(lái)，也沒(méi)有充分講解出難點(diǎn)應該怎么克服，鍛煉孩子靈活性和協(xié)調性時(shí)，沒(méi)有對孩子提出活動(dòng)要求，沒(méi)有及時(shí)給孩子指導，鍛煉針對性不強。感覺(jué)整節課都是在教，孩子學(xué)習的時(shí)間很少，沒(méi)有給孩子充分思考的機會(huì )。在課堂上，沒(méi)有做到很好的關(guān)注幼兒課堂表現，不能及時(shí)根據將幼兒表現作出調整。在上課時(shí)，對教案幾處內容作了調整，出去郊游時(shí)添加了交通規則的學(xué)習，過(guò)小河之后增加了爬小山，在郊游路上、過(guò)小橋、爬小山時(shí)組織幼兒按順序進(jìn)行，感覺(jué)增加的這幾個(gè)環(huán)節還算可以。
三、教學(xué)策略方面
在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，感覺(jué)沒(méi)有很好的發(fā)揮出自己的長(cháng)處，在模仿女老師講課，對孩子說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)，沒(méi)有充分展示出男老師在講課時(shí)的應有的特點(diǎn)，在以后的課堂上我會(huì )多加注意，少一些模仿，多一些自然。另外在整堂課中，沒(méi)有很好的關(guān)注幼兒的表現，僅僅是機械的復述教案內容，對幼兒關(guān)注少之又少，這樣就導致了上課時(shí)沒(méi)有及時(shí)的對某些幼兒的反應作出反饋。在以后的教學(xué)當中我應當講教案爛熟于心，做到隨機應變，眼睛多看孩子們，多注意觀(guān)察孩子們的反應，做到以孩子為中心。
設計這節課是本來(lái)是想給孩子充足的時(shí)間讓孩子自由思考想像的，結果上課時(shí)一提出問(wèn)題就希望孩子馬上解答，孩子一沒(méi)有聲音時(shí)，自己先沉不住氣了方寸大亂，著(zhù)急著(zhù)替孩子說(shuō)出答案，把孩子思考學(xué)習的機會(huì )給剝奪了，顯得整節課很急躁，沉不住氣。據此在以后的課堂上我會(huì )多注意等待，學(xué)會(huì )等待，給孩子充足的時(shí)間思考，給孩子提問(wèn)題讓孩子們思考時(shí)，自己也不能閑著(zhù)，應該結合這節課孩子實(shí)際反應思考一下孩子會(huì )怎么作答，如果孩子長(cháng)時(shí)間沒(méi)有反應，就應該思考一下，是不是自己提的問(wèn)題有問(wèn)題，問(wèn)題是否準確，問(wèn)題是不是太空洞了，讓孩子無(wú)從回答，不知道老師到底想問(wèn)什么，這個(gè)時(shí)候就應該追問(wèn)，將問(wèn)題具體化讓問(wèn)題簡(jiǎn)單一點(diǎn)，在孩子作出回答之后也應該及時(shí)對孩子的回答做出思考，孩子的回答是不是自己想要的結果，不是正確的結果的話(huà)應該繼續往下追問(wèn)往正確結果上引導，不斷提示幼兒直至說(shuō)出正確結果。要是幼兒實(shí)在想不出來(lái)再給幼兒說(shuō)答案。
【好玩的抱枕幼兒園小班教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幼兒園小班健康活動(dòng)《好玩的靠墊》優(yōu)秀教學(xué)反思08-12
幼兒園美術(shù)《好玩的泥土》的教學(xué)反思08-11
幼兒園小班教學(xué)反思07-19
幼兒園小班的教學(xué)反思11-06
幼兒園小班教學(xué)反思06-12
教學(xué)反思幼兒園小班01-15
幼兒園小班教學(xué)反思05-31