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幼兒園大班科學(xué)教案《做風(fēng)車(chē)》及教學(xué)反思
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案《做風(fēng)車(chē)》及教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論、看圖示的方式，學(xué)習制作風(fēng)車(chē)的方法。
2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法，感受制作活動(dòng)的快樂(lè )。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
1、制作風(fēng)車(chē)的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙（數量多于幼兒人數）、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師：今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具，你們看看是什么呢？（出示風(fēng)車(chē)）
2、師：你們想玩嗎？你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎？
�。ㄔu析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。）
二、引導幼兒一起討論制作風(fēng)車(chē)所需材料及制作方法。
1、師：做風(fēng)車(chē)我們需要哪些材料呢？需要哪些工具呢？怎樣用這些材料呢？（引導幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。）
2、師：怎樣制作風(fēng)車(chē)呢？老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車(chē)的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會(huì )做風(fēng)車(chē)的。
3、引導幼兒觀(guān)察步驟圖：
師：一共有幾步？你是從哪里看出來(lái)的？里面要用到哪些材料和工具？
重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn)：
剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。
第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn)，
并加以固定，防止散開(kāi)。
�。ㄔu析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節中幼兒的興趣與活動(dòng)的預設自然的相融合了起來(lái)，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。）
三、幼兒自由探索制作風(fēng)車(chē)。
1、師：老師準備了你們想要的材料，請你們看著(zhù)步驟圖做一個(gè)風(fēng)車(chē)吧。如果你們在做的過(guò)程中碰到了困難，你會(huì )怎么做呢？
2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車(chē)。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀(guān)察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。
�。ㄔu析：在操作活動(dòng)中，有二門(mén)積極思考、主動(dòng)探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應的材料，引導幼兒自己去探索，進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。）
四、師幼一起玩風(fēng)車(chē)。
1、引導幼兒通過(guò)相互對比發(fā)現風(fēng)車(chē)制作的問(wèn)題：為什么我的風(fēng)車(chē)不轉？為什么我的風(fēng)車(chē)比他的轉得慢？
2、師：你在玩風(fēng)車(chē)時(shí)發(fā)現了什么問(wèn)題？為什么會(huì )這樣？（引導幼兒就制作風(fēng)車(chē)的材料、方法提出自己的想法。）
�。ㄔu析：?jiǎn)?wèn)題是幼兒學(xué)習的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習發(fā)展的過(guò)程，是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養良好學(xué)習態(tài)度和方法的過(guò)程。）
活動(dòng)反思：
這一次，我也被感染了，拿著(zhù)小風(fēng)車(chē)和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái)，讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。
美國華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標語(yǔ)；“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了�！边@頗有哲理的標語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì )忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運用起來(lái)就得心應手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習中的重要性。探究性學(xué)習是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習過(guò)程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀(guān)察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。
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