【熱】幼兒園中班教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教學(xué)反思1

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思，感知人們的非語(yǔ)言交往方式。在組織活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)引導幼兒感知手語(yǔ)的趣味性。第一環(huán)節通過(guò)觀(guān)看啞語(yǔ)表演，和老師學(xué)習幾個(gè)簡(jiǎn)單的啞語(yǔ)動(dòng)作，引導幼兒了解聾啞人是通過(guò)手語(yǔ)與他人交流想法，感知手語(yǔ)的趣味性。幼兒積極參與活動(dòng)，特別是學(xué)習手語(yǔ)環(huán)節，我們選擇了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環(huán)節，通過(guò)觀(guān)察圖片，了解生活中其他的手語(yǔ)形式，感知手語(yǔ)在不同環(huán)境中的重要性。

　　圖片中提供了交通警察、啞語(yǔ)新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說(shuō)說(shuō)為什么要用手語(yǔ)。幼兒對這幾個(gè)職業(yè)都有所了解，所以大多數的幼兒都能說(shuō)出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語(yǔ)。第三環(huán)節是游戲“我說(shuō)你猜”。老師出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，幼兒來(lái)猜測，這個(gè)環(huán)節重點(diǎn)引導幼兒了解手語(yǔ)在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過(guò)程中還能自己創(chuàng )造手勢動(dòng)作，如小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游等，活動(dòng)還是比較有趣的。

幼兒園中班教學(xué)反思2

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒學(xué)會(huì )捏人物的五官和表情，并能用色彩表現人物的情緒。

　　2、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，認識不同的臉譜。

　　各色橡皮泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。

　　游戲：“會(huì )變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。

　　2、啟發(fā)幼兒互相觀(guān)察人的面部表情特征。

　　提問(wèn)：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？"教案來(lái)自：屈；老師教；案網(wǎng)。"請幼兒分別描述出來(lái)�！保ń處熯吢�(tīng)邊捏出來(lái)）

　　3、引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

　　提問(wèn)：“當你生氣時(shí)，你的臉色會(huì )有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”

　　小結：“表情不僅可以通過(guò)五官的變化來(lái)表現，還可以用不同的色彩來(lái)變現�！�

　　4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫助。

　　每個(gè)幼兒選一種表情。

　　5、戴臉譜到戶(hù)外玩“猜猜我是誰(shuí)”。

　　教學(xué)反思：

　　傳統藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng )作思路，達到欣賞、表現美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

幼兒園中班教學(xué)反思3

　　一、活動(dòng)目標：

　　1. 能在教師示范的基礎上，模仿創(chuàng )作造型類(lèi)同的作品；

　　2. 初步嘗試規劃自己的創(chuàng )作過(guò)程；

　　3. 嘗試分析他人作品的不足之處，并能提出修改的意見(jiàn)。

　　二、活動(dòng)準備：

　　各種顏色的泥；各種鍋的圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└兄�體驗

　　1.觀(guān)察小廚房里的廚具。

　　出示不同種類(lèi)鍋子的照片，如炒瓢、湯鍋、電飯煲、平底煎鍋等，請幼兒說(shuō)說(shuō)是否見(jiàn)過(guò)這些鍋，媽媽在家中拿這些鍋做了哪些好吃的給自己。

　　2.告知幼兒本次活動(dòng)將制作的作品是“湯鍋”。著(zhù)重引導幼兒觀(guān)察湯鍋造型特點(diǎn)（鍋肚子是深空心的，鍋蓋是淺空心的）。

　�。ǘ�）實(shí)踐操作

　　1.教師示范

　　教師示范湯鍋的塑造過(guò)程。在創(chuàng )作之前，教師先示范分析造型。告訴幼兒湯鍋油空空的鍋肚子、鍋蓋以及兩只方便將鍋端起來(lái)的“耳朵”組成。鍋肚子用深空心來(lái)做，鍋蓋用淺空心來(lái)做，兩只“耳朵”用條形壓片來(lái)做。然后，進(jìn)一步示范制作過(guò)程的規劃：鍋身——鍋蓋——鍋餅。

　　教師示范鍋身的制作過(guò)程，在制作鍋身時(shí)，為了造型逼真，教師在制作深空心的基礎上，還應注意當空心裹在食指上時(shí)，鍋底的部分可以在桌子上壓一下，壓平，然后再將空心從手指上拿下來(lái)整理造型。鍋壁一定要和鍋底做成垂直狀，這樣出來(lái)的作品才更逼真。

　　2.幼兒模仿

　　請幼兒依照教師的示范，先分析自己要塑造鍋子的結構，確定每個(gè)部分用什么造型來(lái)創(chuàng )作，然后進(jìn)一步分析整體的創(chuàng )作步驟。

　　根據自己的喜好選擇不同顏色的泥來(lái)進(jìn)行塑造。教師鼓勵孩子大膽的進(jìn)行創(chuàng )作

　　3.評價(jià)

　　教師選擇幾件典型作品，如鍋蓋和鍋子不匹配、鍋壁和鍋底不垂直、鍋子的整體造型不勻稱(chēng)等，請幼兒分析這些作品的問(wèn)題，并提出該井意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)反思：

　　愛(ài)迪坊創(chuàng )意課程深受孩子們的喜愛(ài)，在設計本次活動(dòng)中，考慮到我班創(chuàng )意手工的發(fā)展水平，及興趣愛(ài)好，我選擇和孩子創(chuàng )作廚房里的廚具，在本次活動(dòng)中，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察廚房里的廚具圖片，讓幼兒根據自己生活經(jīng)驗討論各種廚具的不同特點(diǎn)及用途，同時(shí)激發(fā)孩子對制作廚具的興趣，為創(chuàng )作湯鍋做好鋪墊。

　　在實(shí)踐操作過(guò)程中，我事先示范湯鍋的塑造過(guò)程，通過(guò)示范、講解等方式讓幼兒更清楚、更直觀(guān)地了解制作過(guò)程，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力。在幼兒自主塑造湯鍋的過(guò)程中，我來(lái)回觀(guān)察孩子的塑造過(guò)程，及時(shí)對能力較弱的幼兒給予幫助與指導�；顒�(dòng)最后，我們通過(guò)

　　選擇幾件典型作品，嘗試分析他人作品的不足之處，并提出修改意見(jiàn)，使幼兒學(xué)會(huì )取長(cháng)補短，提高幼兒的動(dòng)手能力。

　　本次活動(dòng)，比較好的完成了教學(xué)目標，我將繼續努力用心專(zhuān)研愛(ài)迪坊創(chuàng )意課程，促進(jìn)幼兒全身心健康發(fā)展。

幼兒園中班教學(xué)反思4

　　情境一：

　　游戲區里，孩子們都在高興地玩著(zhù)幼兒園新添置的積木，他們大聲地向別人炫耀著(zhù)自己的作品，浩浩在一旁呆呆地坐著(zhù)，手指放在嘴里，眼睛羨慕地盯著(zhù)別人的插塑作品，看得出來(lái)他也想玩，我走過(guò)去問(wèn)他：“浩浩，來(lái)給你積木，你也來(lái)一起玩吧！”“我不會(huì )�！薄皶�(huì )的，浩浩可聰明了，一定可以插得很好看�！薄袄蠋�，我很笨的，不聰明，奶奶說(shuō)的，我不會(huì )�！�

　　情境二：

　　上完一節計算課后，我們班的小朋友都非常的高興，他們還沉浸在剛才活躍的氣氛中。我想獎勵一下剛才聽(tīng)課認真的小朋友。自從學(xué)習新綱要精神，特別是在聽(tīng)完一個(gè)年輕老師的課后，對我的觸動(dòng)很大，我開(kāi)始覺(jué)得培養小朋友的自信心是非常重要的。于是，我說(shuō)：“剛才認為自己認真聽(tīng)講，認為自己能夠得到小紅花的小朋友請舉手�！蔽覀儼鄮缀跛�有的小朋友都舉起了手，但是，浩浩趴在那里很茫然的樣子，而且沒(méi)有舉手，臉上的表情也很沮喪。我問(wèn)：“浩浩，你怎么不舉手呢？”他說(shuō)：“我奶奶說(shuō)我是一個(gè)笨小孩，所以我沒(méi)有認真聽(tīng)講，什么都學(xué)不會(huì )�！�

　　看著(zhù)他那沮喪的樣子，回想他平時(shí)沉默自卑的表現，我的心里一陣陣辛酸，我知道孩子的心受傷了。我說(shuō)：“浩浩，你奶奶說(shuō)錯了，你是個(gè)很聰明的孩子。昨天你折的小房子棒極了�！彼�聽(tīng)了之后，眼里發(fā)出了亮光。

　　反思

　�。�1）幼兒有自己的思想，有自己對事物獨特的理解，而且，他們的模仿能力很強。所以，在日常的生活中，我們要謹慎自己的言行，以防自己的不良習慣暗示給孩子。

　�。�2）要對幼兒進(jìn)行表?yè)P，多用一些積極的詞語(yǔ)，能夠激發(fā)孩子的內在潛力。如：我相信你、你很棒、我為你驕傲、你一定能夠做到……

　　家園共育：

　　針對這種情況，我和浩浩的媽媽進(jìn)行了溝通，放學(xué)之后，他媽媽來(lái)接他，我跟他媽媽做了簡(jiǎn)短的交流。他媽媽聽(tīng)了我的敘述后，眼里露出了羞愧的神情。說(shuō)：“他奶奶本來(lái)是說(shuō)著(zhù)玩的，誰(shuí)想到他當真了。以后我們會(huì )注意自己的言行的�！蔽医ㄗh她把孩子帶在自己的身邊，在鼓勵孩子做事的同時(shí)，要注意發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，有進(jìn)步就鼓勵。只要孩子做得好，就一定要表?yè)P孩子很棒，很聰明，一點(diǎn)點(diǎn)地給孩子建立自信心，讓孩子不再自卑，對繪畫(huà)，折紙，捏泥等一些他有些犯難、不敢去嘗試的活動(dòng)，老師和家長(cháng)都給予特別關(guān)注和指導�，F在浩浩在老師和爸爸媽媽共同教育下，慢慢地自信起來(lái)，活動(dòng)區里、課堂上總能看到孩子活潑的身影。

幼兒園中班教學(xué)反思5

　　目地要求

　　1、感知10個(gè)之內物體一對一或一對集合的現象。

　　2、在操縱中感知物體數目的對應關(guān)系。

　　3、樂(lè )意探究，嘗試找到解0決題目的辦法。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　準備

　　教具：4個(gè)盤(pán)子，巧克力豆若干。

　　學(xué)具：盤(pán)子、豆子若干。油畫(huà)棒若干。

　　內容與指導

　　一、早談：國旗下好孩子。

　　科學(xué)領(lǐng)域：物體的對應（蒙氏）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 豫備活動(dòng)。

　　師幼相互問(wèn)候。

　　走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：點(diǎn)豆豆。幼兒在線(xiàn)上走，教師站在線(xiàn)的出口處，給每位經(jīng)過(guò)的幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎。

　　2、 集體活動(dòng)。

　�、� 感知“一對一”的現象。

　　師：剛才小朋友都吃了巧克力豆，現在我這里還剩下4顆，把它裝在四個(gè)盤(pán)子，怎樣裝呢？誰(shuí)來(lái)講一說(shuō)？

　　小結：4顆豆豆分別裝在4個(gè)盤(pán)子，一個(gè)盤(pán)子里裝1顆。

　�、� 感知“一對二”的現象。

　　師：兩顆豆豆說(shuō)他們是好朋友，不能分開(kāi)，那怎樣辦呢？請你們想一想辦法。

　　小結：4顆豆豆分別裝在兩個(gè)盤(pán)子里，一個(gè)盤(pán)子里裝2顆。

　�、� 操縱活動(dòng)“分豆豆”。

　　師：幼兒感知在一對一或集合的現象：在一個(gè)盤(pán)子里裝一個(gè)豆豆或裝幾顆豆豆。

　　3、 游戲活動(dòng)。

　　師：扮演漁翁，幼兒扮演小魚(yú)，邊念童謠邊做魚(yú)游的動(dòng)作。

　　當漁翁抓到一條魚(yú)寶寶時(shí)，一位幼兒就要圍著(zhù)漁翁游動(dòng)，變化魚(yú)寶寶的數目，游戲可繼續進(jìn)行。

　　4、 幼兒操縱。

　　師：預備各種材料讓幼兒分組操縱學(xué)具。

　　5、交換小結，整理學(xué)具。

　　反思

　　能力強的幼兒把握比較快，能力弱的幼兒還不懂期中的含義。

幼兒園中班教學(xué)反思6

　　活動(dòng)目標：

　　1：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感

　　2：擴展幼兒快速記憶的能力

　　3：在游戲中進(jìn)一步增強幼兒對空間方位的認識

　　4：體驗解決問(wèn)題的成就感。

　　5：培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：擴展幼兒快速記憶的能力

　　難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感

　　活動(dòng)準備：

　　紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份

　　剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌

　　獎牌若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言導入

　　歡迎小朋友再次來(lái)到我們記憶大比拼的游戲現場(chǎng)。按照以往慣例我們仍然分為兩個(gè)組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們!今天依然是每答對一個(gè)問(wèn)題就得一朵紅花，最后看哪個(gè)隊紅花多，誰(shuí)就是最后的贏(yíng)家�，F在游戲開(kāi)始，第一關(guān)《誰(shuí)最快》。

　　二、過(guò)程

　　(一)誰(shuí)最快

　　1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌

　　提問(wèn)：請你按從左到右的順序說(shuō)出這幾張牌分別是什么?從左往右數第二張牌是什么?從右往左數第一張牌是什么?幼兒回答完畢，師亮牌驗證。

　　2添入一張牌活動(dòng)過(guò)程同上

　　3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過(guò)程同上

　　(二)少了誰(shuí)

　　1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

　　提問(wèn)：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案

　　2再從中拿走一張問(wèn)題同上

　　3在三張牌的基礎上添加一張，過(guò)程同上。

　　4在四張牌的基礎上添加一張，過(guò)程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

　　(三)幼兒操作我最棒

　　1組織幼兒回到操作臺

　　2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。

　　3幼兒快速記憶，并指導翻牌

　　提問(wèn)：請問(wèn)這是那幾張牌，請你從左到右讀出來(lái)。

　　請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3

　　4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結

　　三、活動(dòng)總結

　　1導入：進(jìn)行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個(gè)隊是最后的贏(yíng)家呢，讓我們一起來(lái)看看記分牌。和幼兒一起數紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進(jìn)步隊

　　2發(fā)獎牌

　　活動(dòng)反思：

　　游戲能引起孩子的喜愛(ài)，活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲為主。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。

幼兒園中班教學(xué)反思7

　　中班美術(shù)活動(dòng)教案《秋天的樹(shù)葉》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒在示范講解的引導下，掌握拼貼技能，學(xué)習將彩色紙條撕成小紙片，發(fā)展手指靈活性，對撕紙活動(dòng)感興趣，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)葉》含反思教案吧。

　　目標：

　　1、學(xué)習將彩色紙條撕成小紙片，發(fā)展手指靈活性。

　　2、在示范講解的引導下，掌握拼貼技能。

　　3、對撕紙活動(dòng)感興趣。

　　4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。

　　準備：

　　若干不同顏色的長(cháng)條紙，一棵樹(shù)，范畫(huà)，膠水，抹布

　　過(guò)程：

　　一、復習兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》

　　1、師：現在是什么季節呀？秋天樹(shù)葉變成什么顏色？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉會(huì )怎么樣呢？

　　2、師幼共同表演兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》

　　二、觀(guān)察圖片引起興趣。

　　1、師：?jiǎn)鑶鑶枋钦l(shuí)在哭呀？它為什么哭呀？

　　2、師：大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶被風(fēng)吹走了，我們幫大樹(shù)媽媽把寶寶找回來(lái)吧！

　　3、師：大樹(shù)媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。（師出示彩色紙條）4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的方法。

　　5、幼兒嘗試用長(cháng)紙條撕成小紙片。

　　6．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹(shù)上。

　　邊做邊說(shuō)一說(shuō)：我給什么大樹(shù)找到了什么顏色的寶寶。例如：我給大樹(shù)找到了紅顏色的寶寶……。

　　三、共同欣賞作品。

　　1、共同欣賞作品。

　　2、師幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落葉的美麗。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì )到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著(zhù)你的思路走。

　　本文擴展閱讀：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

幼兒園中班教學(xué)反思8

　　活動(dòng)目標：

　　1、在種植活動(dòng)中，學(xué)習照料植物的基本方法，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄。

　　2、愿意承擔一定難度的事情。

　　3、樂(lè )于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

　　活動(dòng)材料：

　　水泡植物(如豆類(lèi)、蒜)小噴壺、觀(guān)察記錄本、彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒自由選擇需要種植的植物，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行種植。

　　2、和幼兒共同討論照顧植物的方法，如擦拭植物的葉子、曬太陽(yáng)、定期換水等。

　　3、引導幼兒“領(lǐng)養”小植物，照顧自己“領(lǐng)養”的植物，鼓勵幼兒定期觀(guān)察所照顧的植物，并作簡(jiǎn)單的觀(guān)察記錄。

　　教學(xué)反思

　　1、本次教學(xué)內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環(huán)境的重要性。

　　2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因為對樹(shù)木生長(cháng)沒(méi)有多少了解，所以提問(wèn)中互動(dòng)不起來(lái)，通過(guò)圖片的引導，孩子們開(kāi)始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開(kāi)始活躍起來(lái)。

　　3、在以前傳統的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過(guò)和社區合作進(jìn)行教學(xué)，在加強社會(huì )教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識。

　　4、如果重新上本次課程，我會(huì )在開(kāi)始部分先讓孩子們觀(guān)察社區樹(shù)木，再通過(guò)圖片來(lái)討論，讓幼兒有感觸的來(lái)表達自己的想法�；�本部分中可加入樹(shù)木與人類(lèi)有關(guān)的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹(shù)木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環(huán)境對人類(lèi)很重要。

　　5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評價(jià)是：

　　(1)總體環(huán)節流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

　　(2)師生能互動(dòng)

　　(3)導入部分吸引力欠缺

幼兒園中班教學(xué)反思9

　　活動(dòng)目標 ：

　　1、能安靜地，注意力集中的傾聽(tīng)完整個(gè)故事。

　　2、理解故事內容，能完整復述故事片段小老鼠清掃落葉的句子，學(xué)會(huì )“有的……有的……有的……還有的……”的句式。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)景，并初步嘗試復述小老鼠清掃落葉的句子

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能運用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復述。

　　活動(dòng)準備：

　　兒童經(jīng)驗準備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)材料準備：圖片若干幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞。

　　1、教師完整地，有表情的講述故事一遍。

　�。ㄔ谥v述過(guò)程中，教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。）

　　2、提問(wèn)

　�。�1）故事的名字叫什么？

　�。�2）故事里的小老鼠們在干什么？

　　二、出示掛圖，分段理解故事內容。

　　1、出示第一幅掛圖，根據圖片講述故事。

　　2、提問(wèn)

　�。�1）小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀？（簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可）

　�。ㄔO計此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過(guò)去后是秋天，秋天過(guò)去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內容做鋪墊。）

　�。�2）小老鼠往洞外一看發(fā)現了什么？

　�。ㄐ±鲜髠兛匆�(jiàn)好多落葉以后便準備干嗎啦？掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢？請小朋友們仔細看看圖片，來(lái)講講看）

　　三、出示第二幅掛圖，根據圖片講述故事。

　　1、出示圖片，提問(wèn)：小老鼠們是怎么掃落葉的？

　�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)觀(guān)察圖片并結合已有知識經(jīng)驗進(jìn)行回答。）

　　2、教師根據圖片講述，讓幼兒看著(zhù)圖片跟著(zhù)復述。

　�。ü适拢盒±鲜髠冇械哪弥�(zhù)掃帚在掃落葉；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里；有的把樹(shù)葉頂在頭上，運到一個(gè)地方堆起來(lái)；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……）

　　3、請小朋友上來(lái)模仿動(dòng)作，一邊做一邊講述相關(guān)的句子。

　　四、繼續講述故事，直至結束。

　　1、提問(wèn)

　�。�1）小老鼠們剛打掃完落葉，發(fā)生了什么事情呀？

　�。�2）剛打掃干凈的地上怎么又會(huì )有樹(shù)葉的？

　　鼠媽媽是怎么對小老鼠說(shuō)的？

　�。ń處熤v述鼠媽媽的話(huà)，主要是讓幼兒欣賞。）

　　2、帶幼兒走出教室去學(xué)學(xué)小老鼠撿落葉（可以帶上適宜的工具）

　　五、再次完整講述故事，可讓幼兒根據圖片，跟著(zhù)老師一起復述故事內容。

　　幼兒對故事的內容已有了大概的理解，再次完整欣賞可滿(mǎn)足幼兒傾聽(tīng)的需求，在欣賞的同時(shí)鼓勵幼兒跟著(zhù)一起復述，從而進(jìn)行語(yǔ)言鍛煉，達到鞏固的作用。

　　附故事： 《小老鼠和落葉》

　　鼠媽媽帶著(zhù)五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的洞里面。

　　這些小老鼠都是夏天出生的，現在他們都已經(jīng)漸漸長(cháng)大了，已經(jīng)能夠幫助媽媽做事情了。

　　天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠們從樹(shù)洞里往外一看，立即驚呼起來(lái)：“啊呀，哪來(lái)的這么多樹(shù)葉呀？”

　　鼠媽媽看了看地上，說(shuō)：“來(lái)，我們一塊兒掃落葉吧！”

　　“噢！掃樹(shù)葉嘍，掃樹(shù)葉嘍！”

　　“哈哈，太高興啦！”小老鼠們有的拿著(zhù)掃帚在掃落葉；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里；有的把樹(shù)葉頂在頭上，運到一個(gè)地方堆起來(lái)；還有的老鼠一起合作，用小箱子抬樹(shù)葉……

　　“哎喲，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！”

　　打掃完了以后，小老鼠們都“呼哧呼哧”地直喘氣。

　　這時(shí)，一只小老鼠發(fā)現地上又多了一片葉子，就指著(zhù)另一只老鼠說(shuō)：“這是不是你丟的葉子？” 白老鼠說(shuō)：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。

　　正在這時(shí)，“嘻“的一聲，一片樹(shù)葉正巧落在一個(gè)小老鼠的頭頂上。

　　這時(shí)老鼠媽媽來(lái)了，她對孩子們說(shuō)：“秋天到了，天氣變涼了，樹(shù)葉會(huì )從綠色變成黃色，不用風(fēng)吹，自己也會(huì )從樹(shù)上掉下來(lái)。等到所有的樹(shù)葉都掉光了，天會(huì )變得很冷很冷的”

　　天氣越來(lái)越冷了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，即使沒(méi)有風(fēng)吹，它們也自然地從樹(shù)上落下來(lái)。當樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。

　　小老鼠們不停地清掃著(zhù)落葉，不知不覺(jué)，他們迎來(lái)了出生后第一個(gè)冬天。

　　活動(dòng)反思：

　　1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問(wèn)題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導致到最后的一個(gè)環(huán)節，有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了，提問(wèn)題要精煉，有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘，可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。

　　2. 在第一遍講述故事的時(shí)候，由于緊張忘記說(shuō)題目，導致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細節的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類(lèi)細節問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具掛圖可能畫(huà)的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫(huà)面的大小應該適合每個(gè)幼兒看清楚。

幼兒園中班教學(xué)反思10

　　對于梯形，大多數孩子都對它有著(zhù)感性的認識。這節課我結合幼兒的這種感性認識，設計了找圖形、剪圖形和畫(huà)圖形等環(huán)節。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強化這種感性認識，同時(shí)，透過(guò)比較，透過(guò)老師的點(diǎn)撥，把這種認識上升到理性認識。

　　整節課由“找圖形”導入，學(xué)生在找的過(guò)程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過(guò)程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái)，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。在找圖形之后，我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)剪，而是讓他們把梯形和長(cháng)方形重疊起來(lái)比較，在比較的過(guò)程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。

　　在剪梯形環(huán)節中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個(gè)過(guò)程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手潛力和對梯形基本特征的認識潛力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，浪費了些時(shí)間，但我認為這很真實(shí)，這是他們很寶貴的.一個(gè)自主探索過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們自我就獲得了對梯形特征的直接經(jīng)驗。

　　在畫(huà)圖形的環(huán)節中，讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色，進(jìn)一步加深對梯形的決定和認識。

　　當然，在設計問(wèn)題這塊上，我做的還很不夠，很多問(wèn)題問(wèn)的比較隨意，并且沒(méi)有什么明確的目的性與引導性，這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中，認真鉆研教材，精心設計。在這個(gè)活動(dòng)中我可能太吝嗇對幼兒的評價(jià)了。幼兒有些地方做得很好，我只是“恩”或者“好”簡(jiǎn)單帶過(guò)，這樣無(wú)形中扼殺了孩子的一些很有創(chuàng )造性的想法，也降低了孩子們思考的用心性。我注意到了這點(diǎn)，但是自我也感覺(jué)到自我的評價(jià)缺乏感染力，這點(diǎn)是需要在以后教學(xué)中多注意的，需要向有經(jīng)驗的老師多請教。

　　傳統游戲，“搭山洞”、“過(guò)山洞”活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了能滿(mǎn)足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛生的環(huán)境和教師的合理指導下，用心鍛煉，增強體質(zhì)，提高創(chuàng )造力和合作潛力，我精心設計組織了《搞笑的山洞》體育活動(dòng)。

　　《搞笑的山洞》這節課，能滿(mǎn)足幼兒對體育活動(dòng)的興趣和需要，也是幼兒十分喜歡的體育活動(dòng)。本活動(dòng)首先讓幼兒以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行游戲，之后探索紙棒山洞和鐵圈山洞的玩法，和嘗試多種過(guò)山洞的方法，鉆山洞游戲簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)可做，搞笑又實(shí)用，避免了活動(dòng)中單調的動(dòng)作練習帶來(lái)的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)得快樂(lè )，練得簡(jiǎn)單。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

　　不足之處是：活動(dòng)中幼兒鉆鐵圈山洞時(shí)有的幼兒沒(méi)掌握好技巧，經(jīng)常把圈碰倒，另外，在今后的活動(dòng)中要調整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要注意個(gè)體差異，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都能透過(guò)自我適度的努力，實(shí)現各自的目標。

幼兒園中班教學(xué)反思11

　　除夕這一天對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要的。這一天人們準備除舊迎新，吃團圓飯。除夕之夜，無(wú)論相隔多遠，工作有多忙，人們總希望回到自己家中，吃一頓團團圓圓的年夜飯。吃年夜飯，是春節家家戶(hù)戶(hù)最熱鬧愉快的時(shí)候。每年大年夜．豐盛的年菜擺滿(mǎn)一桌，闔家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯，心頭的充實(shí)感真是難以言喻。

　　今天的美術(shù)活動(dòng)就是讓孩子根據自己已有的生活經(jīng)驗，畫(huà)畫(huà)自己家的年夜飯。孩子們對吃年夜飯仍然記憶猶新。所以當我提問(wèn)：年夜飯桌上有些什么菜時(shí)？孩子們一個(gè)個(gè)都興奮不已“蘑菇、雞肉、螃蟹、蝦”，一道道菜仿佛已經(jīng)呈現在眼前，我抓住這個(gè)機會(huì )“那你們想不想自己來(lái)做一桌好吃的年夜飯呢？”孩子們一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。

　　這對他們來(lái)說(shuō)難度不大，一會(huì )會(huì )，他們的“餐桌”上已經(jīng)出現了各式“菜肴”。你們瞧!多豐富呀！有魚(yú)、有蝦、有肉，還有紅火鍋呢，多喜慶呀！真心的祝愿大家的生活像我們畫(huà)里的寓意一樣，紅紅火火！年年有余�。。。�！

　　本活動(dòng)的另一個(gè)目標是引導幼兒自主添畫(huà)餐具，表現年夜飯的熱鬧場(chǎng)景。在巡視指導的過(guò)程中，我發(fā)現有些孩子的餐具沒(méi)有根據位子對著(zhù)桌子來(lái)“擺放”，這是由于我事前沒(méi)有引導幼兒發(fā)現這餐具擺放的規律造成的。

　　所以，在今后的備課中，我應該認真思考本班幼兒的認知特點(diǎn)，根據他們的認知水平做更為充分的設計，幫助幼兒在活動(dòng)中突破難點(diǎn)。

幼兒園中班教學(xué)反思12

　　【活動(dòng)目標】

　　1.能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng),感知橢圓形的基本特征。

　　2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,尋找生活中與橢圓形相似的物體。

　　【活動(dòng)準備】

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識圓形。

　�。ǘ�）材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征

　�。ㄒ唬┮龑дZ(yǔ):圖形王國來(lái)了一個(gè)新朋友,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導幼兒對橢圓形的外形特征進(jìn)行描述:兩頭都是弧線(xiàn),像個(gè)蛋。

　�。ǘ�）師幼共同小結，并給圖形命名:沒(méi)有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。

　　二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。

　�。ㄒ唬┮龑дZ(yǔ):每個(gè)小朋友拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)現的辦法發(fā)現橢圓的兩頭比圓形長(cháng)一些。

　�。ǘ�）引導幼兒分別將兩個(gè)圖形上下對折,再左右對折,引導他們發(fā)現折痕的長(cháng)短不一樣。

　�。ㄈ�）小結:橢圓形兩頭比圓形長(cháng),上下對折和左右對折出來(lái)的折痕不一樣長(cháng)。

　　三、幼兒分組活動(dòng)，鞏固對橢圓形的認識。

　�。ㄒ唬┑谝唤M：提供操作材料《找橢圓形》，引導幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數一數并用圓點(diǎn)記錄。

　�。ǘ�）第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對應的圖形標志連起來(lái)。

　�。ㄈ�）第三組:玩“橢圓形變變”,引導幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫(huà)紙上,用水筆進(jìn)行添畫(huà)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　區域活動(dòng)：在美工區投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導幼兒添畫(huà)。

　　生活活動(dòng)：鼓勵幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相似的物體，引導幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。

幼兒園中班教學(xué)反思13

　　設計意圖

　　通過(guò)對幼兒日�；顒�(dòng)的觀(guān)察，我發(fā)現幼兒對動(dòng)物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，我將感知數量與動(dòng)物餐會(huì )的情境相結合，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數量之間的關(guān)系，培養孩子的數學(xué)思維，同時(shí)也讓幼兒感受到分享的快樂(lè )，充分體現數學(xué)生活化的理念和數學(xué)的趣味性。本次活動(dòng)的目標是在復習感知6以?xún)葦盗康幕�礎上，通過(guò)游戲幫助幼兒感知數量7，目測7以?xún)鹊臄盗俊?/p>

　　活動(dòng)目標

　　1、了解7以?xún)鹊臄盗块g的關(guān)系。

　　2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>

　　3、體驗在游戲中學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，養成良好的規則意識。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能按數匹配實(shí)物。

　　難點(diǎn)：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以?xún)鹊臄怠?/p>

　　活動(dòng)準備

　　1、多媒體課件。

　　2、食物圖片若干。

　　3、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　情境游戲“小猴摘水果”導入。

　　1、今天是小動(dòng)物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來(lái)到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開(kāi)PPT，如圖一，讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng )設的情景。

　　2、桃樹(shù)上有幾個(gè)桃子？伸出你的小手指，我們一起數一數。7個(gè)桃子可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　蘋(píng)果樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？是不是7個(gè)蘋(píng)果呢？我請××來(lái)數一數。7個(gè)蘋(píng)果可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　梨樹(shù)上有幾個(gè)梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數字幾表示呢？

　　小結：我們的數字7可以表示7個(gè)蘋(píng)果，也可以表示7個(gè)桃子。數字7的本領(lǐng)可真大。

　　二、基本部分

　　通過(guò)小動(dòng)物分食物和裝盤(pán)子的游戲感知7以?xún)鹊臄盗�，嘗試桉數匹配實(shí)物。

　　1、感知食物的數量

　　小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個(gè)呢？讓我們一起來(lái)數一數。這么多桃子可以用數字幾來(lái)表示呢？

　　小貓也來(lái)了，它帶來(lái)了幾條小魚(yú)呢？五條小魚(yú)可以用數字幾表示？

　　看看還有什么小動(dòng)物來(lái)參加聚會(huì )了？她帶來(lái)了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數字幾表示？

　　2、小動(dòng)物分食物

　　這時(shí)，小雞們也來(lái)參加聚會(huì )了。來(lái)了幾只小雞��？我們一起數一數。小雞什么都沒(méi)有帶，小動(dòng)物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個(gè)，不多也不少呢？

　　小雞有食物了，這時(shí)又來(lái)了幾只小狗？那誰(shuí)的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個(gè)，不多也不少呢？

　　3、分組練習：小動(dòng)物裝水果。

　　最后，小狐貍也來(lái)參加聚會(huì )了，可是食物已經(jīng)沒(méi)有了。我們一起來(lái)幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀(guān)察一下，小狐貍想要幾個(gè)食物呢？（7個(gè)）

　　是的，有的小狐貍需要7個(gè)食物，有的需要6個(gè)食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

　　三、結束部分

　　數一數食物有多少。

　　讓我們一起來(lái)看看，你們的小盤(pán)子里都有什么食物呢？

　　×××的香蕉有幾根？我們可以用數字幾來(lái)表示？

　　我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

　　活動(dòng)延伸

　　進(jìn)餐前通過(guò)數碗，進(jìn)一步鞏固按數取物的能力，同時(shí)通過(guò)小組內人數的變化進(jìn)一步感知數量間的關(guān)系。

　　快樂(lè )餐會(huì )（感知7以?xún)葦盗浚┪⒎此?/strong>

本次活動(dòng)，全程以故事展開(kāi)，加上故事環(huán)節以小動(dòng)物為主，幼兒比較感興趣。首先通過(guò)數一數果園里的水果復習數量6，幼兒通過(guò)跟著(zhù)老師點(diǎn)數來(lái)完成，符合幼兒年齡特點(diǎn)；其次，教師通過(guò)快樂(lè )餐會(huì )這一情景，與幼兒一同感知7以?xún)葦盗�，通過(guò)數香蕉、數蘋(píng)果、數小魚(yú)等，引導幼兒感知數量7，理解數字7可以代表任意7個(gè)物品。

　　在動(dòng)畫(huà)效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng )設動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，以此來(lái)調動(dòng)幼兒興趣。結尾處教師通過(guò)幼兒無(wú)聲操作為觀(guān)看者營(yíng)造人機互動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒參與到活動(dòng)中去。整體來(lái)看，我覺(jué)得本節活動(dòng)思路新穎，教學(xué)效果顯著(zhù)。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。

幼兒園中班教學(xué)反思14