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幼兒園大班教案《送小動(dòng)物回家》及教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《送小動(dòng)物回家》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案《送小動(dòng)物回家》及教學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1、模仿不同的小動(dòng)物，認識不同的家。
2、感受模仿活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
區分小動(dòng)物的家。
環(huán)境創(chuàng )設幼兒經(jīng)驗：
各種小動(dòng)物圖片，背景圖。
活動(dòng)流程：
一、請小動(dòng)物來(lái)做客
★（價(jià)值分析：學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，對小動(dòng)物有親近感）
1、出示小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，互相問(wèn)好
2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。
★小結：天上飛的小鳥(niǎo)，水里游的小魚(yú)，草地上跑的小羊都來(lái)了，真熱鬧。
二、去小動(dòng)物家做客
★（價(jià)值分析：知道不同的動(dòng)物，家也在不同的地方）
出示背景：看看、認認小動(dòng)物的家在哪里?小鳥(niǎo)的家在哪里？小魚(yú)的`家在哪里？小雞的家在哪里？等。
幼兒自主交流
★小結：原來(lái)不同的動(dòng)物他們的家也是不同的。
四、送小動(dòng)物回家
★（價(jià)值分析：為迷路的小動(dòng)物找家，體驗幫助別人的快樂(lè )）
1、根據老師指示送小動(dòng)物回家。
如：送小魚(yú)回家，幼兒就學(xué)小魚(yú)，一邊模仿小魚(yú)游一邊回到小河的家里去。
2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物，他們的家在哪里？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以游戲為主，在活動(dòng)中引導幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幼兒的興趣十分高，但是幼兒的動(dòng)作比較單一，在活動(dòng)中應該引導幼兒多想出一些動(dòng)作�；顒�(dòng)中通過(guò)引導幼兒觀(guān)察場(chǎng)景，幼兒很快將動(dòng)物與場(chǎng)景對應起來(lái)，為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對于小班孩子來(lái)說(shuō)還不是很熟悉，但通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，找一找的方式幫助孩子了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小，在學(xué)習的過(guò)程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣。
幼兒園大班教案《送小動(dòng)物回家》及教學(xué)反思2
活動(dòng)目標：
1、了解方向性運動(dòng)的空間概念。
2、學(xué)習用上、下、左、右的符號進(jìn)行方位推理練習。
3、知道生活當中上、下、左、右的符號起到的作用。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
2、表示方向的箭頭若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用身體的局部動(dòng)作來(lái)表現上下、左右。
導入：小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)上下左右的游戲，小朋友們仔細聽(tīng)老師的口令。
教師的口令要有相對穩定的節奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右
2、認識符號
剛才我們用肢體來(lái)表現上下、左右，在老師的口令下我們動(dòng)作也很整齊，小朋友真棒！那王老師今天帶來(lái)了很多的符號寶寶要來(lái)和小朋友們認識，我們一起請它們出來(lái)吧！
出示符號
“↑”表示向上教師依次出示箭頭
3、說(shuō)說(shuō)生活當中還在哪里見(jiàn)過(guò)這些符號
小朋友們都認識了這些符號，那小朋友們在我們生活當中的什么地方見(jiàn)過(guò)這些符號呢？它都起什么作用呢？（比如在我們的超市、電梯、消防隊、公共側所、馬路上、醫院、火車(chē)站、車(chē)上）
教師小結：小朋友們說(shuō)了那么多的地方，原來(lái)這些符號在生活當中能給我們起到了非常大的作用。
4、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成練習
教師出示掛圖，幫助幼兒理解題意。
你們看這是一棟有四個(gè)單元五層的房子，里面住著(zhù)很多小動(dòng)物，梅花鹿住在這里（教師手指梅花鹿所在位置），別的小動(dòng)物應該住在哪里呢？請看這邊的圖（教師指向掛圖左邊的圖標。）“→”表示是什么意思？（教師手指圖標的第一行）我們一起把它讀書(shū)來(lái)吧：梅花鹿的右邊是小狗。老師請一名幼兒示范擺一擺小狗的位置。
再示范一組。
教師小結：小朋友太棒了，都幫助這些小動(dòng)們找到了自已的家了！你們給自已放個(gè)大大的'鞭炮吧！
請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)按圖標完成操作，教師巡回指導
操作要求：
1、每小組坐4個(gè)小朋友操作。
2、如果有不會(huì )操作的小朋友輕輕的舉手。
3、小朋友用完書(shū)后把書(shū)放回托盤(pán)。
4、用完雙面膠的紙屑請小朋友先放在指定的位置。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機會(huì )比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。
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