幼兒園美術(shù)教學(xué)反思(15篇)
身為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )用皺紋紙團紙的方法。
2.學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;
3.愿意與同伴分享自己的作品。
4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備:
1、幾串葡萄實(shí)物;
2、紫色和綠色皺紋紙若干;
3、膠水、硬紙板(每個(gè)幼兒一份);
4、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;
5、葡萄架背景墻;
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串
2、愿意與同伴分享自己的作品。
學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導入。
用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )律動(dòng)導入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著(zhù)小蝸牛一起去旅行吧。
二、觀(guān)察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。
1.出示葡萄，讓幼兒觀(guān)察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)2.請幼兒觀(guān)察葡萄串，發(fā)現其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。
三、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結滿(mǎn)了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿(mǎn)葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)現把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的'樣子。
教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指導。
四、 幼兒自己制作，教師巡回指導。
(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)每個(gè)幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)
五、作品展示。
鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)前，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對比，發(fā)現手揉紙質(zhì)感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設計時(shí)，從小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力差異來(lái)考慮，對葡萄底版的大小進(jìn)行嘗試與調整，為普通幼兒提供想同大小的底版，而能力較強，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過(guò)PPT與兒歌相結合，來(lái)幫助幼兒觀(guān)看制作步驟圖，了解、掌握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過(guò)程。嘗試揉搓紙團粘貼葡萄，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現，展示效果更佳。在教師示范的時(shí)候，可以提供一張手揉紙，每個(gè)人跟著(zhù)老師來(lái)試一試，比一比誰(shuí)搓的葡萄最緊、最圓?幼兒制作的時(shí)候更能心中有數。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思2
新年”的主題活動(dòng)，孩子們在裝飾自己班的活動(dòng)室前參觀(guān)了大班活動(dòng)室，對大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣。
而剪雪花是窗花中最簡(jiǎn)單的一種，在我國的迎新年習俗中代表著(zhù)對新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習表達美。
在欣賞感知的過(guò)程中，我以屏風(fēng)雪花導入活動(dòng)，讓孩子初步感知窗花，體會(huì )紅色雪花所蘊含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)。使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習的'狀態(tài)中。接著(zhù)，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過(guò)程。使幼兒對窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。
整個(gè)活動(dòng)以情感為主線(xiàn)，不僅使幼兒感受了窗花的美，對窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛(ài)生活的積極情感。
“窗花”是“快樂(lè )的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：
其一，從審美目標出發(fā)，引導幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。
其二，從當地人文資源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現生活中的美，激發(fā)幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
其三，從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導幼兒充分觀(guān)察、體驗，激發(fā)幼兒對新年的企盼之情。
同時(shí)，我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐：
一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng )造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”．引導幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調動(dòng)幼兒的感官、感知、發(fā)現窗花獨特的藝術(shù)美。
二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。
三、在活動(dòng)的最后環(huán)節，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思3
目標：
1、鍛煉鉆、爬、跑的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
拱門(mén)3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
方法：
1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過(guò)，然后鉆過(guò)拱門(mén)，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。
2、每組10人，分三組進(jìn)行。
規則：
家長(cháng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑，幼兒獨立完成。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進(jìn)行立體造型，又可當水粉顏料進(jìn)行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲(chóng)和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲(chóng)的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲(chóng)的觸角;樹(shù)葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場(chǎng)等瓢蟲(chóng)愛(ài)去旅游的景點(diǎn)。豐富多樣的`材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng )造力。
在活動(dòng)中，瓢蟲(chóng)和旅游景點(diǎn)的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰性，因此我把活動(dòng)過(guò)程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價(jià)”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進(jìn)行更有效的指導。
小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲(chóng)旅行記》含反思這篇文章共1392字。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思4
設計這次活動(dòng)時(shí)，我主要是結合了本班自主游戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點(diǎn)延伸的一個(gè)活動(dòng)。我設計的美術(shù)活動(dòng)《甜蜜蜜》分四個(gè)環(huán)節，環(huán)節設計比較清晰，而且在執教的過(guò)程中整體氛圍不錯，幼兒比較感興趣，能大膽、積極地表現。當然，我認為還存在很多不足之處，比如：
1.未向幼兒介紹材料
活動(dòng)中材料比較豐富，可是在活動(dòng)的過(guò)程中，我沒(méi)有向孩子們介紹材料名稱(chēng)以及其作用，導致幼兒出現并不是很清楚自己需要什么材料，這個(gè)工具應該如何使用等等問(wèn)題。
2.未考慮幼兒生理特點(diǎn)
活動(dòng)中有個(gè)環(huán)節，是小朋友幫助小牛笨笨完成心愿制作一顆長(cháng)滿(mǎn)棒棒糖的樹(shù)，課前我就把自制的樹(shù)固定在黑板上，然后幼兒做好的棒棒糖貼在樹(shù)上，活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們的身高局限只能貼到下面的樹(shù)枝，而貼不到上面的樹(shù)枝。并且樹(shù)制作的太簡(jiǎn)單，假如在樹(shù)上畫(huà)點(diǎn)樹(shù)輪或是貼上幾顆真的棒棒糖，既增添了美感，也增強了幼兒的興趣。
3.活動(dòng)目標定位有所偏差
《甜蜜蜜》的活動(dòng)目標是：1.結合幼兒已有經(jīng)驗，制作自己喜歡的.棒棒糖。2.愿意參與美工活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。兩個(gè)目標定位有所偏差，一個(gè)是站在孩子的立場(chǎng)定的，一個(gè)則是站在老師的立場(chǎng)下定的目標，兩者不一致。
這次的公開(kāi)課展示是一次很好的學(xué)習交流機會(huì )，感謝領(lǐng)導和老師對我的幫助和指導。這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方，但也收獲了不少。今后我會(huì )針對性的進(jìn)行改正，提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思5
成功之處：
1、用PPT 和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣的學(xué)習中了解小雞的創(chuàng )作方法
利用PPT 和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動(dòng)畫(huà)和兒歌的同步分解過(guò)程中，讓幼兒了解到怎樣通過(guò)大圓與小圓的組合畫(huà)出了小雞。幼兒對兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示范時(shí)都能主動(dòng)跟著(zhù)把兒歌說(shuō)一說(shuō)，用小手在空中一起畫(huà)一畫(huà)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng )作方法。
2、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創(chuàng )作提供支架
用不同的大圓、小圓的組合來(lái)表現小雞的多種形態(tài)是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，為了能攻破這個(gè)難點(diǎn)，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用PPT 向幼兒呈現在草地上做著(zhù)不同動(dòng)作的小雞，通過(guò)提問(wèn)：“它們在干什么?你是怎么看出來(lái)的?”引導幼兒去觀(guān)察，讓幼兒了解原來(lái)小雞在做不同動(dòng)作時(shí)大圓和小圓的位置是不一樣的。
然后我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎上自己來(lái)擺一擺不同形態(tài)的小雞，為幼兒后面的創(chuàng )作打下基礎。
不足之處及整改：
1、時(shí)間分布不到位，縮短了幼兒的創(chuàng )作時(shí)間
在活動(dòng)過(guò)程中，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點(diǎn)，在第二環(huán)節“看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解小雞的創(chuàng )作方法，進(jìn)一步鞏固對其主要特征的`認識”用時(shí)較多，導致后面幼兒創(chuàng )作時(shí)間比較緊湊，沒(méi)有為幼兒提供很好的創(chuàng )作空間，只有較少的幼兒能在這個(gè)基礎上完成小雞的創(chuàng )作并進(jìn)行適當的背景添畫(huà)。
所以在時(shí)間的控制上要分配到位，更要在活動(dòng)過(guò)程中能掌控好時(shí)間，把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。
2、在擺一擺環(huán)節，對幼兒的語(yǔ)言引導不到位，導致幼兒創(chuàng )作時(shí)思維有所定固在第二環(huán)節，幼兒欣賞完P(guān)PT 圖片呈現的各種形態(tài)的小雞后，我進(jìn)一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎上加深對不同形態(tài)小雞的呈現方式。
但是在請幼兒上來(lái)擺放時(shí)，沒(méi)有先問(wèn)一問(wèn)你想呈現怎樣的小雞，導致3個(gè)幼兒上來(lái)擺放的都是在走路、散步的小雞，在后續幼兒創(chuàng )作時(shí)所呈現出來(lái)的也都是在走路的小雞。
我應該在前2個(gè)幼兒擺放后，進(jìn)行語(yǔ)言引導：“他們都呈現出了走路的小雞形態(tài)，如果我想讓小雞跑起來(lái)(或者找蟲(chóng)吃)，可以怎樣來(lái)擺一擺?” 這樣通過(guò)不同形態(tài)樣本的呈現，為后續幼兒的創(chuàng )作提供更多的空間支架，讓幼兒的創(chuàng )作豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思6
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內心的喜好和興趣，表達著(zhù)對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
那么，如何在繪畫(huà)中讓幼兒掌握一定的繪畫(huà)技能，又充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng )作、體驗快樂(lè )的活動(dòng)呢？目前幼兒園的繪畫(huà)活動(dòng)還存在幾個(gè)不足。
一、教是為了不教，教是力求實(shí)現幼兒自主地可持續發(fā)展，技法是表現想象創(chuàng )造的手段。為了使幼兒達到表現想象創(chuàng )造結果的'需要，教師要傳授一些必要的技法知識。但是正如報告中提到的“教是為了不教，教是力求實(shí)現幼兒自主地可持續發(fā)展。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，教師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵幼兒舉一反三。例如：在活動(dòng)“可愛(ài)的小雞”中，首先通過(guò)游戲的形式，引導幼兒從雞蛋畫(huà)出一只小雞，然后可以鼓勵啟發(fā)幼兒吃蟲(chóng)子的小雞怎么畫(huà)？抬著(zhù)頭的小雞怎么畫(huà)？小雞的一家怎么畫(huà)？小雞幼兒園怎么畫(huà)？或者教師講一個(gè)關(guān)于小雞的故事看看幼兒怎么表現？等等。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上。
二、正確對待幼兒繪畫(huà)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題由于受到繪畫(huà)技能的限制，孩子們在繪畫(huà)的過(guò)程中常常會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，都需要老師的仔細分析與認真對待。比如，有的孩子在繪畫(huà)時(shí)色彩單一。我們班級有一位小女孩，她在繪畫(huà)過(guò)程中不愛(ài)換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色。即便是在黃色的手工紙上作畫(huà)，她還是不會(huì )變換色彩。當你引導她換一種顏色的時(shí)候，她會(huì )說(shuō)：“我就喜歡這個(gè)顏色！”面對這種情況，我分析，由于這個(gè)孩子比較內向，她偏愛(ài)黃色，認為黃色是最漂亮的顏色，即使引導她去換一個(gè)顏色，她也會(huì )認為這個(gè)顏色夠漂亮了。所以無(wú)論你怎樣說(shuō)，她還是會(huì )按照自己的想法去畫(huà)�？墒敲鎸⒆蛹寄苌铣霈F的問(wèn)題，你不能說(shuō)“你這顏色不好看！”“你怎么老用一個(gè)顏色��？”“看老師怎么畫(huà)的！”“趕緊換個(gè)顏色！”這樣說(shuō)都會(huì )讓孩子失去興趣和信心。于是我設計一些有利于提高孩子用色繪畫(huà)的活動(dòng)，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來(lái)跳舞；“神奇的七色花”，看看誰(shuí)的花兒顏色最漂亮；“會(huì )變的顏色”，用水粉的三原色調出多種色彩。讓孩子對色彩獲得美感體驗，提高她的用色能力。
三、留給幼兒廣闊的想象創(chuàng )造的空間.教師在教學(xué)中要留給幼兒廣闊的想象創(chuàng )造的空間，發(fā)展幼兒的自我個(gè)性。幼兒在美術(shù)創(chuàng )造上往往表現的最大膽和最有活力，他們常常會(huì )畫(huà)出成人意想不到的圖像。他們會(huì )把生氣的人臉涂成黑色，把爸爸的胡子表現的特別明顯與夸張，把要拿東西的手畫(huà)得比身子還長(cháng)------這就是幼兒自己想象創(chuàng )造的結果，教師不能簡(jiǎn)單的用對或錯、好與壞來(lái)評價(jià)孩子的想法。自由想象創(chuàng )作空間的擴大，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性，促進(jìn)孩子隨心所欲，大膽表現，最大限度地發(fā)掘幼兒內在創(chuàng )造力和表現力。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫(huà)筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng )意的、五彩繽紛的兒童畫(huà)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思7
《靜物蘋(píng)果籃子》一畫(huà)作于1890-1894年，是由法國作家塞尚所畫(huà)。在此畫(huà)中，塞尚仔細地安排了傾斜的蘋(píng)果籃子和酒瓶，把另外一些蘋(píng)果隨便地散落在桌布形成的山峰之間，將盛有小糕點(diǎn)的盤(pán)子放在桌子后部，垂直看也是桌子的頂點(diǎn)。這幅畫(huà)的絕妙處是難以用語(yǔ)言來(lái)表達的，觀(guān)者能從不同的水平上領(lǐng)悟到他所表達的美。畫(huà)中的每個(gè)筆觸都在其自身的作用，然而又同時(shí)服從于整體的和諧�！鹅o物》這幅作品正好符合這些特點(diǎn)，所以幼兒愿意積極自覺(jué)地參與活動(dòng)，對作品進(jìn)行感受、體驗、分析、判斷和創(chuàng )作。教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗的構建和積累。幼兒的學(xué)習活動(dòng)是建立在經(jīng)驗基礎之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。
在欣賞活動(dòng)之前我注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗的積累，如：欣賞塞尚的.其他作品，幫助幼兒了解塞尚繪畫(huà)的特色及筆觸。注重幼兒生活經(jīng)驗的補充，使幼兒在活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。"美術(shù)欣賞教育中，教師、兒童與作品三者之間相互作用和相互交流。"活動(dòng)開(kāi)始首先出示課件《靜物》，引導幼兒觀(guān)察，分析畫(huà)面內容和蘊含的情感。鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中都有什么?這些蘋(píng)果是什么樣子的?(是怎么樣擺放的)蘋(píng)果的顏色都一樣嗎?有哪些顏色呢?為什么一個(gè)蘋(píng)果上有好幾種顏色呢?等問(wèn)題引導幼兒理解這幅畫(huà)的色彩、均衡的構圖以及形與色的結合。但是幼兒還是不太理解光源、遮擋等對畫(huà)面所起到的作用，幼兒缺乏欣賞這方面的經(jīng)驗。教師提出："認為畫(huà)中的蘋(píng)果和我們平時(shí)看到的蘋(píng)果一樣嗎?為什么?"對幼兒理解畫(huà)面沒(méi)有什么太大的幫助。評課老師建議教師著(zhù)重在光源和遮擋這兩方面引導幼兒欣賞作品。教師在結束部分因讓幼兒欣賞塞尚的其他作品，感受其作品的構圖美、均衡美、色彩美等方面。
本次活動(dòng)給了我很大啟發(fā)，讓我在以后的教學(xué)活動(dòng)中更有提升的空間。對于幼兒來(lái)講進(jìn)行合適的美術(shù)欣賞活動(dòng)，對于提高幼兒的審美能力、表現美的能力都有很大的幫助，在以后的活動(dòng)中我會(huì )盡量安排此類(lèi)的活動(dòng)，讓幼兒有更廣泛的美術(shù)體驗。"美"是心靈的塑造，是精神結構，更是觀(guān)念的培養，它需要我們美術(shù)教育工作者對幼兒長(cháng)期的教育和熏陶，多開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng)才能引導幼兒在欣賞中感受美。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思8
本周中班美術(shù)課上的是《鏡子中的我》，本來(lái)我打算的是人手一份小鏡子，想讓小朋友觀(guān)察自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會(huì )影響到小朋友的注意力，分散他們的注意力也可能會(huì )摔壞了，小朋友的安全也沒(méi)有保證，我就想帶著(zhù)他們拿著(zhù)小墊子去舞蹈教室上美術(shù)進(jìn)行寫(xiě)生訓練，這樣小朋友的注意力比平時(shí)都集中很多很多，以前的畫(huà)畫(huà)課我都要在黑板上把想要畫(huà)的形象畫(huà)出來(lái)，讓小朋友來(lái)模仿，可是舞蹈教室并沒(méi)有黑板，我也想借此機會(huì )鍛煉一下小朋友的想象力，我們就一起對著(zhù)鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說(shuō)“我的頭長(cháng)得像草莓”樂(lè )樂(lè )說(shuō)“我的'頭像餅干”源源說(shuō)“我的眉毛像月牙”……小朋友的想象力真的是非常豐富，拿起畫(huà)筆畫(huà)的時(shí)候小朋友們一起聽(tīng)著(zhù)我的指令，先畫(huà)頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫(huà)得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫(huà)的比較好的小朋友身邊，這樣畫(huà)得好的小朋友帶著(zhù)畫(huà)的一般的小朋友，互相模仿者畫(huà)，進(jìn)步得也比較快，本節課上的還比較成功，通過(guò)這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常的帶著(zhù)他們到新環(huán)境下上課，他們也會(huì )對美術(shù)課充滿(mǎn)興趣與好奇。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思9
中班美術(shù)活動(dòng)教案《秋天的樹(shù)葉》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒在示范講解的引導下，掌握拼貼技能，學(xué)習將彩色紙條撕成小紙片，發(fā)展手指靈活性，對撕紙活動(dòng)感興趣，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)葉》含反思教案吧。
目標：
1、學(xué)習將彩色紙條撕成小紙片，發(fā)展手指靈活性。
2、在示范講解的引導下，掌握拼貼技能。
3、對撕紙活動(dòng)感興趣。
4、嘗試將觀(guān)察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
準備：
若干不同顏色的長(cháng)條紙，一棵樹(shù)，范畫(huà)，膠水，抹布
過(guò)程：
一、復習兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》
1、師：現在是什么季節呀？秋天樹(shù)葉變成什么顏色？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉會(huì )怎么樣呢？
2、師幼共同表演兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》
二、觀(guān)察圖片引起興趣。
1、師：?jiǎn)鑶鑶枋钦l(shuí)在哭呀？它為什么哭呀？
2、師：大樹(shù)媽媽的`樹(shù)葉寶寶被風(fēng)吹走了，我們幫大樹(shù)媽媽把寶寶找回來(lái)吧！
3、師：大樹(shù)媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。（師出示彩色紙條）4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的方法。
5、幼兒嘗試用長(cháng)紙條撕成小紙片。
6．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹(shù)上。
邊做邊說(shuō)一說(shuō)：我給什么大樹(shù)找到了什么顏色的寶寶。例如：我給大樹(shù)找到了紅顏色的寶寶……。
三、共同欣賞作品。
1、共同欣賞作品。
2、師幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落葉的美麗。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì )到了要上好一堂課是需要做充分的準備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著(zhù)你的思路走。
本文擴展閱讀：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思10
通常，講述、談話(huà)在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒(méi)有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話(huà)后，我發(fā)現談話(huà)是美術(shù)開(kāi)始的一種很好的方式，繪畫(huà)活動(dòng)前的談話(huà)是教師了解幼兒內心活動(dòng)、引導幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過(guò)談話(huà)中教師引導、啟發(fā)性的提問(wèn)、幼兒回答及聽(tīng)取他人的講述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎上，產(chǎn)生大量的、變化的、獨特的新信息，以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維，同時(shí)，也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。
幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中，創(chuàng )造力的培養同樣要符合創(chuàng )造活動(dòng)過(guò)程的結構，即提出問(wèn)題或任務(wù)，尋找方法、得出結果。在此次活動(dòng)中，教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問(wèn)題、提出任務(wù)，通過(guò)談話(huà)活動(dòng)中的引導、幼兒講述自己的繪畫(huà)作品，以及相互問(wèn)的討論拓展幼兒的思路，尋求個(gè)性化的、充滿(mǎn)幻想的解決辦法，并以繪畫(huà)的形式表現出自己的想像。
在幼兒期，孩子的語(yǔ)言表達能力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠準確、具體，無(wú)法將內心中的感受清楚地表達出來(lái)，家長(cháng)和老師也就不能準確地了解幼兒的.思維過(guò)程。在繪畫(huà)活動(dòng)前，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)談話(huà)、討論，把幼兒的思維充分調動(dòng)起來(lái)，在創(chuàng )作想像畫(huà)時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫(huà)活動(dòng)相結合，在活動(dòng)前圍繞話(huà)題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫(huà)作品，既為創(chuàng )造活動(dòng)提供了充足的思維預熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng )作想像空間。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒同時(shí)會(huì )吸收大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好準備。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思11
奇妙的手是一節大班的美術(shù)活動(dòng)，它是《你變我變大家變》主題里的一個(gè)活動(dòng)，我把它安排在主題的末梢組織教學(xué)，不管是活動(dòng)的前期，還是活動(dòng)過(guò)程中，或是活動(dòng)結束后，我都有著(zhù)些許不成熟的想法，現與大家一起探討。
活動(dòng)前期的困惑：
在前審議時(shí)，我們探討出根據大班的幼兒已有的圖形添畫(huà)經(jīng)驗，試圖將手形圖作為添畫(huà)的主體，借助多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，來(lái)體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。雖然大致的方向已定奪，但是我心里還是有點(diǎn)忐忑的。因為這個(gè)班是我新接手的班級，不了解孩子的繪畫(huà)基礎，也不了解每位幼兒對繪畫(huà)的興趣、表現、想象創(chuàng )造方面的能力，我感覺(jué)不知如何去把握這個(gè)活動(dòng)，因此，我向中班時(shí)帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫(huà)經(jīng)驗，隨后組織開(kāi)展了《奇妙的手》活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現：
從孩子的表現看，我發(fā)現他們對這個(gè)活動(dòng)的專(zhuān)注程度要比其他活動(dòng)要高，因為這個(gè)活動(dòng)是讓孩子借助于自己的小手來(lái)創(chuàng )作，他們覺(jué)得特別好玩、有趣。宇航小朋友平時(shí)畫(huà)畫(huà)總是亂涂亂畫(huà)的，表現得很隨性，而在今天的活動(dòng)中，他非常認真，印好小手，還在小手上添上眼睛嘴巴，變出一個(gè)帥氣的我自己，在這樣游戲化的創(chuàng )作過(guò)程中，他體驗了成功的快樂(lè )，也很好地培養了他的自信心。當然，其他的孩子也同樣如此。
活動(dòng)結束后的講評：
美術(shù)活動(dòng)的講評環(huán)節，我覺(jué)得是非常關(guān)鍵，更是有必要的。幼兒美術(shù)的點(diǎn)很多，有構圖、色彩、動(dòng)態(tài)、想象等等，這些在每個(gè)活動(dòng)的講評中體現是不可能的，他需要篩選，這就要與活動(dòng)的內容和主題相結合，就如，《奇妙的手》這個(gè)活動(dòng)是在《你變我變大家變》主題中開(kāi)展的'，且內容本身也凸顯出了手形變化，，因此我覺(jué)得在講評時(shí)應緊緊圍繞“變”字來(lái)進(jìn)行，關(guān)鍵性的提問(wèn)可以是這樣的：“你的手形變了什么?是怎么變的?”在結合孩子的作品做出指導性的講評。
如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟，在一張畫(huà)上變了三個(gè)，這是其他孩子沒(méi)有的，在講評時(shí)可以讓孩子觀(guān)察他變了幾個(gè)?還有他的三個(gè)人物的眼睛畫(huà)法也是不一樣的，講評時(shí)也點(diǎn)到。
另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚(yú)”，在講評時(shí)，我沒(méi)有很好的抓住孩子表現的鯊魚(yú)動(dòng)態(tài)，就草草而過(guò)，把講評重點(diǎn)放到了這張畫(huà)的滿(mǎn)圖底色，表現出鯊魚(yú)在大海深處，還與另一張一條鱷魚(yú)從大海里探出頭來(lái)的畫(huà)進(jìn)行對比。
這個(gè)活動(dòng)正是wyy領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)的一節隨堂課，她給我提出了很多指導性的意見(jiàn)，給了我很大的啟發(fā)，我想，不管組織五大領(lǐng)域中的任何一個(gè)活動(dòng)，對每個(gè)活動(dòng)的課前、課中、課后都要做到細致又全面的分析與考慮。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思12
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)“開(kāi)汽車(chē)看花去”學(xué)會(huì )有控制地變換方向畫(huà)曲線(xiàn)。
2.嘗試換筆操作，養成良好的操作習慣，感受色彩的豐富與美妙。
3.萌發(fā)愛(ài)春天的情感，體會(huì )參與活動(dòng)的快樂(lè )。
4.培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據路的彎曲變化，有控制地變換方向畫(huà)曲線(xiàn)。
活動(dòng)準備：
1.幼兒有過(guò)春游的經(jīng)驗，了解春天的一些特征(柳樹(shù)綠了，小燕子飛回來(lái)了等)，見(jiàn)過(guò)春天的花(迎春花、桃花、梨花、油菜花、郁金香等)。
2.背景圖一幅;小圖片(小燕子、柳樹(shù)、各種花兒、小蜜蜂、蝴蝶);各種水果車(chē)的圖片;幼兒作業(yè)紙。
3.音樂(lè )磁帶，錄有樂(lè )曲《開(kāi)汽車(chē)》、《汽車(chē)喇叭聲》、歌曲《小汽車(chē)真漂亮》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1.今天，我們一起來(lái)做司機，玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，愿意嗎?我們先來(lái)練練開(kāi)汽車(chē)的本領(lǐng)吧!
(幼兒聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”的音樂(lè )，練習開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，按喇叭、向左拐彎、向右拐彎、剎車(chē)、進(jìn)入活動(dòng)室)
2.每個(gè)小司機開(kāi)汽車(chē)的本領(lǐng)都很棒。(出示背景圖)，小司機們，春天到了，花兒都開(kāi)了，看，都有哪些顏色的花，認識它們嗎?春天還有哪些朋友也來(lái)了?
(1)隨著(zhù)歌曲《春天》的旋律，教師出示小圖片。
(2)我們一起唱出來(lái)吧。
(3)春天多美呀，草綠了，花開(kāi)了。今天，我們一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去春游好嗎?
(活動(dòng)一開(kāi)始的`律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”，滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的天性，較自然，較容易地吸引了幼兒的注意。幼兒的情緒具有易受感染的特點(diǎn)，春游是幼兒在春天較喜歡的活動(dòng)，這種情緒引領(lǐng)他們愉快地進(jìn)入了本次活動(dòng)的情境，激起了幼兒活動(dòng)的興趣。)
二、學(xué)習有控制地變換方向畫(huà)曲線(xiàn)。
1.討論游戲規則。
去春游的路彎彎曲曲的，小司機們討論討論，汽車(chē)能開(kāi)到草地上去嗎?路拐彎了，汽車(chē)要不要拐彎?喜歡哪種花，可以開(kāi)過(guò)去看一看，跟花兒打打招呼。
讓幼兒知道：汽車(chē)開(kāi)的時(shí)候速度不要太快，不能開(kāi)到草地上，不然會(huì )把小草弄疼的;要看清楚路，路拐彎了，汽車(chē)也要拐彎。
2.嘀嘀嘀(放汽車(chē)喇叭聲)什么聲音?原來(lái)小汽車(chē)早就準備好了，在等著(zhù)小司機們呢。汽車(chē)廠(chǎng)的叔叔阿姨真聰明，把汽車(chē)造成了水果的樣子。是些什么車(chē)呢?(蘋(píng)果車(chē)、菠蘿車(chē)、草莓車(chē))真有趣，你們喜歡嗎?
想一想，想開(kāi)什么車(chē)呢?(幼兒自由發(fā)言，再次激起幼兒活動(dòng)的興趣)
3.我也很喜歡這些車(chē)，我要先開(kāi)一輛菠蘿車(chē)試試。教師示范，重點(diǎn)提醒幼兒：
(1)路拐彎了，汽車(chē)也要拐彎。
(2)向路旁的柳樹(shù)、小燕子、春天的花問(wèn)好。
(3)可以把你喜歡的車(chē)都試一試，換一輛車(chē)就換一種顏色。
4.幼兒操作。
啟發(fā)幼兒根據自己的興趣選擇車(chē)輛的行走路線(xiàn)，教師以司機隊長(cháng)的身份巡回指導�！罢姘�，真是能干的小司機”。提醒小朋友將將筆放回原處，再拿另一支筆。
(出乎幼兒意料的色彩鮮艷的各種水果車(chē)，豐富了幼兒的感知，為拓展幼兒的思維打下基礎，有利于幼兒的發(fā)展，還引發(fā)了幼兒對繼續進(jìn)行的活動(dòng)的向往和興趣，使幼兒參與活動(dòng)的積極性達到了**。
將變換方向畫(huà)曲線(xiàn)的技能融入“開(kāi)汽車(chē)”的規則中，“路拐彎了，汽車(chē)也要拐彎”“不能開(kāi)到路的外面去”，這種具體的、幼兒易于理解的要求，幼兒既樂(lè )意接受，也容易接受。)
三、展示、欣賞
1.說(shuō)說(shuō)你開(kāi)的什么車(chē)?看到了哪些顏色的花?還看到了春天的哪些朋友?
2.欣賞：“快來(lái)看呀，汽車(chē)開(kāi)過(guò)的地方，成了一條彩色的路，真漂亮”。
(“你開(kāi)的什么車(chē)?看到了哪些顏色的花?還認識了春天的哪些朋友?”在美術(shù)活動(dòng)中，滲透了語(yǔ)言教育、科學(xué)教育的功能，有利于促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。
“彩色的小路，多美呀”在贊揚聲中，幼兒得到了鼓勵，體驗到成功的喜悅，將使他們對繪畫(huà)充滿(mǎn)信心。)
活動(dòng)反思：
在小班初期的繪畫(huà)活動(dòng)中，有的幼兒缺乏自信，老說(shuō)“我不會(huì )畫(huà)”，有的幼兒則不能清楚地理解繪畫(huà)的要求，還有的幼兒對繪畫(huà)缺乏熱情，稍微畫(huà)上兩筆就不愿意畫(huà)了。而此次活動(dòng)，幼兒表現出來(lái)的積極性，深厚的興趣是始料未及的，每個(gè)幼兒都積極地參與活動(dòng)，活動(dòng)將結束的時(shí)候，有的幼兒還不愿停下手中的畫(huà)筆，還要求：“我還要開(kāi)汽車(chē)”。
此次活動(dòng)，使我們得到了以下經(jīng)驗：
1.要選取貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)內容;以幼兒最喜愛(ài)的游戲形式引導幼兒繪畫(huà)，這樣，他們更樂(lè )意參加活動(dòng)，能更容易、更清楚地理解活動(dòng)要求，從而使活動(dòng)較順利地達到預設的目標。
2.教育者在設計活動(dòng)之前應深思熟慮，讓興趣伴隨幼兒活動(dòng)的始終，并提高到一定的動(dòng)機水平，讓興趣作為活動(dòng)的驅動(dòng)力存在，轉移、維持甚至培養幼兒的注意，促使每個(gè)幼兒都成為積極、主動(dòng)的參與者。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思13
活動(dòng)：吹畫(huà)（blow painting）
Blow painting的作畫(huà)方式很隨意，即是用吸管對著(zhù)顏料吹出任何想要的效果活動(dòng)目的：
體驗自由創(chuàng )作的樂(lè )趣，培養寶寶情感表達能力，增強寶寶和家長(cháng)的親密度和配合度活動(dòng)準備：
水粉顏料，調色盤(pán)，水桶，吸管，水粉畫(huà)筆，油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：
1.歡迎寶寶和家長(cháng)
歡迎各位寶寶和家長(cháng)來(lái)到我們聆聽(tīng)寶貝創(chuàng )意空間的課堂，請家長(cháng)帶著(zhù)寶寶在小凳子上坐好，我們馬上就要開(kāi)始咯，我是叮當老師，小朋友們你們好，叮當老師這里有很多很多好玩有趣的東西，不信你們來(lái)看一看。
2.展示吹畫(huà)成品圖片
我們來(lái)看一看這些畫(huà)，他們是誰(shuí)呀？這兩張畫(huà)和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？那我們再來(lái)看看下一張，美麗的頭發(fā)，他們有著(zhù)五顏六色的頭發(fā)，小朋友，我們的頭發(fā)是什么顏色��？看看他們三個(gè)是誰(shuí)��？是不是爸爸，媽媽?zhuān)蛯殞�？哦，他們是一家三口。講解第三幅圖。寶寶們，我們看了這么多畫(huà)你們知道他是怎么畫(huà)出來(lái)的么？看看圖片上的小朋友，他拿著(zhù)一根吸管在對著(zhù)顏料吹，所以我們稱(chēng)這種作畫(huà)方式為吹畫(huà)。
3.介紹吹畫(huà)
吹畫(huà)是作畫(huà)形式的一種，用嘴代替筆作畫(huà)，不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，而且作畫(huà)過(guò)程非常的有趣，可以根據自己的喜好即興創(chuàng )作。
4.示范：
那下面叮當老師要來(lái)教小朋友們吹畫(huà)，老師這邊有一個(gè)人臉你們看他沒(méi)有頭發(fā)對不對，特別的難看，所以老師要給她畫(huà)上美麗的頭發(fā)，首先要挑選自己想要的幾種顏色，用水把顏料稀釋?zhuān)缓笥霉P站著(zhù)顏料，讓顏料自然地滴在紙上，接著(zhù)我們就可以開(kāi)始吹啦，要稍微用一點(diǎn)力哦，吹得方向不同，顏料的.流向不一樣，吹出的造型也不一樣，這種類(lèi)型比較隨意，那如果想要更好的控制顏料的走向我們可以利用吸管來(lái)控制顏料走向
5.由于要用嘴吹，寶寶可能很難掌握，需要家長(cháng)的協(xié)助，共同完成，可以寶寶來(lái)畫(huà)圖案，家長(cháng)來(lái)吹，也可以家長(cháng)來(lái)畫(huà)出一家人的身體讓寶寶來(lái)吹發(fā)型，各種創(chuàng )意，沒(méi)有任何限制。
6.說(shuō)了這么多叮當老師看到有的寶寶已經(jīng)躍躍欲試了，那下面就用老師準備的工具開(kāi)始創(chuàng )作吧，畫(huà)的好的才可以得到老師的小印章哦。
7.強調創(chuàng )作的時(shí)候一定要注意衛生和寶寶的安全，寶寶能力有限的家長(cháng)不要勉強。
8.完成作品之后互相交流展示。
9.結束語(yǔ)：通過(guò)今天的創(chuàng )作，我們的寶寶又學(xué)會(huì )了一項新的本領(lǐng)，色彩是孩子表達情感的最好方式，這種作畫(huà)方式有助于寶寶對繪畫(huà)有新的認識，我們的繪畫(huà)不僅僅是傳統意義上的畫(huà)筆作畫(huà)，他可以有很多的表達方式，回去以后如果有條件可以繼續在家里和孩子一起創(chuàng )作。
我們創(chuàng )意空間的旅程到這里就結束了。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思14
這次我的藝術(shù)組的跟進(jìn)式研討活動(dòng)，得到組內的老師熱心的幫助，前一周五的教研組活動(dòng)上組內老師就將我設計的教案展開(kāi)討論，聽(tīng)取了我的說(shuō)課，老師們對這堂課的活動(dòng)環(huán)節和材料準備上提出了很好的建議：比如原先設計的是用4種材料：棉球印畫(huà)、手指印畫(huà)、用彩泥捏出大青蟲(chóng)、用瓶蓋畫(huà)圓片剪下拼貼等,路過(guò)、小小心愿、木歌林語(yǔ)提出瓶蓋印圓再剪下拼貼時(shí)間過(guò)長(cháng)，最好選擇其它的材料。最后討論用三種材料：手指印畫(huà)、棉球印畫(huà)和手工紙中的大青蟲(chóng)。結束環(huán)節艇艇遠航提出了配上音樂(lè )（毛毛蟲(chóng)音樂(lè )）讓孩子們根據音樂(lè )學(xué)一學(xué)大青蟲(chóng)扭動(dòng)身體的動(dòng)作，那些花兒建議活動(dòng)過(guò)程要設計情境，讓孩子們學(xué)得跟有趣。接下來(lái)幾天我又對教案進(jìn)行修改，還得到了家長(cháng)游于斯的熱心幫忙，看了我的教案后提出了很好的'建議：孩子們對大青蟲(chóng)不同形態(tài)的掌握可能有困難，可以用磁鐵或實(shí)物投影擺出大青蟲(chóng)的造型，豐富學(xué)生對大青蟲(chóng)動(dòng)態(tài)的把握與了解。
在試教時(shí)沒(méi)有給孩子們觀(guān)察大青蟲(chóng)不同動(dòng)態(tài)的圖片，所以孩子們印畫(huà)出的大青蟲(chóng)形態(tài)單一，基本上都是身體直直的。七尾魚(yú)提出了畫(huà)范例，上面畫(huà)上大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)，不需要畫(huà)出大青蟲(chóng)的頭部，就用簡(jiǎn)單的幾個(gè)圓組合體現大青蟲(chóng)的幾種動(dòng)態(tài)。還有一個(gè)就是材料的選擇上選用的手工制作大青蟲(chóng)這一方式時(shí)間還是很長(cháng)。所以婉心明月、魚(yú)兒提出手工制作效果很好，但是時(shí)間長(cháng)，可以事先將大青蟲(chóng)一個(gè)個(gè)圓片剪下，在活動(dòng)中就提供剪下的圖形，只要進(jìn)行拼貼。拼貼的背景紙選用黃色卡紙，也符合冬天的特點(diǎn)，黃色的草地，更突出大青蟲(chóng)。
周四第三節課是我的美術(shù)活動(dòng)展示，效果較好，得到了大家的肯定。在中午的說(shuō)課評課中，組內老師和西瓜豆豆給我的課提出了中肯的建議。我也將自己在教學(xué)中的成功出和不足進(jìn)行了反思：
一、成功的地方：
1、在本次美術(shù)活動(dòng)中，孩子的探索欲望很強，操作積極性很高，每種方法他們都很想試試，活動(dòng)中，情緒非常好，臉上始終都洋溢著(zhù)快樂(lè )的微笑。從孩子的表情和話(huà)語(yǔ)中我知道：他們已經(jīng)體驗到了成功的快樂(lè )。
2、根據幼兒講述的大青蟲(chóng)的動(dòng)作用磁鐵在黑板上擺出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)這個(gè)方法比較好，讓孩子們有直觀(guān)的方式掌握大青蟲(chóng)的各種動(dòng)態(tài)。
二、不足的方面：
1、操作時(shí)使用的圓片是用的手工材料大青蟲(chóng),色彩比較好看，效果可能會(huì )較好。但是第一次試教時(shí)是讓孩子們自己剪下再貼,時(shí)間很長(cháng),所以這次我就把手工材料上的圓片剪下讓孩子們只要貼出大青蟲(chóng)的動(dòng)態(tài),選擇圓片粘貼的孩子操作方法不明確，頭和觸角粘貼在哪個(gè)位置不知道,還有身體圓片怎么連不清楚。所以這個(gè)效果不好。我想還是自己用綠色紙剪出圓片再讓孩子們進(jìn)行拼貼并用油畫(huà)棒添畫(huà)上眼睛觸角要簡(jiǎn)單一些，效果也會(huì )出得來(lái)。
2、第二環(huán)節試教的時(shí)候我先是自己講解，示范的是棉球印畫(huà)，示范完了提示幼兒說(shuō)還可以請小手食指來(lái)幫忙，請了一個(gè)孩子上來(lái)示范手指印畫(huà)，再讓孩子們討論畫(huà)得怎樣，哪里不好，引導他們說(shuō)出一節一節的身體要連起來(lái)。試教完重新修改教案的時(shí)候是想著(zhù)先讓孩子討論用手指怎么幫忙，并請個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行手指印畫(huà)，引導孩子們通過(guò)看、說(shuō)逐步掌握圓形連接的方法，再由教師講評一下，哪里不夠好的教師再親自示范一次再強調一下印象會(huì )更深一些。但是今天上課時(shí)也并沒(méi)有這么做，就直接自己開(kāi)始講解示范，所以雖然我今天操作前有提醒過(guò)孩子們身體一節一節要緊緊地連在一起，但是效果比不上叫個(gè)孩子上來(lái)示范要好。所以出現了有的幼兒沒(méi)有把兩個(gè)圓點(diǎn)結合在一起，畫(huà)得比較凌亂，雖然在操作指導中也有個(gè)別提醒過(guò)，不過(guò)還有的沒(méi)有改過(guò)來(lái)。
幼兒園美術(shù)教學(xué)反思15
設計意圖
藝術(shù)無(wú)邊界，藝術(shù)大師的作品能夠觸動(dòng)我們的心弦，除了非凡的天賦和技巧，還有眼球的視覺(jué)刺激和愉悅，更是感覺(jué)到靈魂的震撼，所以，從經(jīng)典作品欣賞中感受藝術(shù)的魅力，賦予幼兒美的高鑒賞起點(diǎn)，是我們努力的目標之一。
在技能方面，5—6歲幼兒繪畫(huà)人物時(shí)姿態(tài)單一，呆板，不靈動(dòng)，缺少情節和情感的表達。而馬克.夏加爾作品中夢(mèng)幻、飄逸的人物動(dòng)態(tài)姿勢能給予幼兒更多的創(chuàng )作靈感。所以，選擇馬克.夏加爾的作品，讓幼兒通過(guò)欣賞、感受人物的姿勢變化，在繪畫(huà)創(chuàng )作的過(guò)程中有效提高孩子的繪畫(huà)技能。
活動(dòng)目標
1.欣賞夏加爾的繪畫(huà)作品，從童話(huà)般的幻想和飄逸的動(dòng)態(tài)姿勢變化中，感受畫(huà)面中的快樂(lè )。
2.能創(chuàng )造性的繪畫(huà)人物動(dòng)態(tài)姿勢，表達內心的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.知識準備：事先與孩子聊聊爸爸、媽媽對自己的愛(ài)；通過(guò)圖片欣賞初步感受親情、愛(ài)情、友情；引導幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè )。
2.材料準備：PPT幻燈制作：夏加爾的作品《生日》、《散步》；膠片紙、彩色筆、背景圖5幅；音樂(lè )《小美人魚(yú)》
活動(dòng)過(guò)程
1.導入式討論：你什么時(shí)候會(huì )感到快樂(lè )？
2.作品欣賞《散步》，感受作品中人物的姿態(tài)變化。
導語(yǔ)：俄國有位大畫(huà)家，叫馬克.夏加爾，他的畫(huà)總是充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，我們一起欣賞他的第一幅作品《散步》。
討論：這兩個(gè)人很快樂(lè )，你從哪里看出來(lái)？他們的姿勢是怎樣的？阿姨飛起來(lái)時(shí)身體是怎樣的？裙子是怎樣的？手臂是怎樣的？他們的姿勢像什么？
小結：叔叔、阿姨是在散步，他們散步的時(shí)候都快樂(lè )得像在空中飛翔！
3.作品欣賞《生日》，感受作品所表現的情感。
故事： 這天是叔叔的生日，當時(shí)叔叔正在畫(huà)室里作畫(huà)，阿姨手捧著(zhù)鮮花走了進(jìn)來(lái)向他祝賀生日，那瞬間，叔叔感到非常非常的快樂(lè )，叔叔把心底的快樂(lè )變成了奇妙的想象，并且把它畫(huà)了下來(lái)。請欣賞作品《生日》。
討論：叔叔的姿勢是怎樣的？身體線(xiàn)條是怎樣的？？看看房間里哪些東西是紅色的？看到這樣的`畫(huà)面，有什么感覺(jué)？
小結：叔叔用暖暖的顏色，彎曲的線(xiàn)條，夢(mèng)幻般的驚喜畫(huà)出了自己的快樂(lè )！
4.完整欣賞夏加爾的作品。
5.繪畫(huà)創(chuàng )作：大膽的進(jìn)行想象創(chuàng )作。
�。�1）繪畫(huà)暢想：讓幼兒伴隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )進(jìn)行想象。
�。�2）繪畫(huà)創(chuàng )作：在透明膠片上進(jìn)行創(chuàng )作并在背景圖上展示分享。
指導要點(diǎn)：鼓勵孩子大膽的下筆創(chuàng )作，繪畫(huà)的人物盡量大一些。
引導幼兒盡量畫(huà)出人物的飄逸動(dòng)態(tài)姿勢。
引導幼兒注意整體的構圖，即背景圖中人物姿勢的組合拼擺。
6.作品分享
�。�1）觀(guān)察同伴繪畫(huà)作品中人物的姿態(tài)動(dòng)作，講講其中的故事。
�。�2）將分組畫(huà)面擺在一起感受合作繪畫(huà)的快樂(lè )。
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