幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思15篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征，對手指印畫(huà)感興趣。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫(huà)，培養幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍等顏料。抹布每組2塊，背景圖每組一張。
2、螞蟻課件。
3、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩幾個(gè)手指游戲吧。
1、開(kāi)門(mén)。 2、小鳥(niǎo)飛。3、我會(huì )變。
師：手指游戲真有趣，有一位客人也想過(guò)來(lái)玩玩呢!
二、看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構造。
提問(wèn)：看是誰(shuí)呀?螞蟻的身體有幾部分組成?頭上有什么?身體下面有什么?幾條腿?
再仔細看看螞蟻身體各部分的大小一樣嗎?哪部分最大?哪部分最小?
三、欣賞螞蟻繪畫(huà)圖，找出繪畫(huà)方法。
師：看，一群小螞蟻走來(lái)了，它們要去干什么?(幼兒想象)
你們知道這幅螞蟻的`圖畫(huà)是怎么畫(huà)成的嗎?對了，是用我們的手指印畫(huà)成的。
螞蟻的身體各部分大小不一樣，想一想，用哪幾個(gè)手指印小螞蟻比較合適。頭部用哪個(gè)手指、胸部用哪個(gè)手指、尾部用哪個(gè)手指呢?(根據孩子的回答確定三個(gè)手指)最后還要給小螞蟻添上什么?
四、幼兒示范畫(huà)。
師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)用你的小手試一試呢?(幼兒一邊印，教師一邊講解過(guò)程。)看這只小螞蟻怎么樣呀!
五、幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項，并進(jìn)行個(gè)別指導。
師：你們想不想也來(lái)印小螞蟻呢?等一會(huì )兒，我們就一起來(lái)印小螞蟻，想想在印畫(huà)時(shí)要注意什么?
1、印畫(huà)時(shí)顏料不要蘸太多，印完后要檫干凈。
2、想好用哪幾個(gè)手指印小螞蟻。
3、印好后手不能抹，大家一起商量你們印的小螞蟻在干什么?
六、評價(jià)作品，表?yè)P鼓勵畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。
活動(dòng)延伸：
參觀(guān)其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。
反思：
手指點(diǎn)畫(huà)是幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中常見(jiàn)的一種形式，小朋友對直接用手指作畫(huà)興趣濃厚。此活動(dòng)選擇小螞蟻為作畫(huà)對象，因為手指與小螞蟻的形象結合巧妙，適合點(diǎn)畫(huà)這一繪畫(huà)形式�；顒�(dòng)過(guò)程中，通過(guò)引導幼兒觀(guān)察電腦課件，幫助幼兒了解小螞蟻的身體結構，并在觀(guān)察比較身體結構大小的同時(shí)，幼兒自己探索出用大拇指、中指和小指來(lái)點(diǎn)畫(huà)的過(guò)程，感覺(jué)自然、生動(dòng)。就是在幼兒合作作畫(huà)時(shí),幼兒的合作性欠佳，有待于老師的積極引導。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思2
成功之處：
1、用PPT 和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣的學(xué)習中了解小雞的創(chuàng )作方法
利用PPT 和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動(dòng)畫(huà)和兒歌的同步分解過(guò)程中，讓幼兒了解到怎樣通過(guò)大圓與小圓的組合畫(huà)出了小雞。幼兒對兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示范時(shí)都能主動(dòng)跟著(zhù)把兒歌說(shuō)一說(shuō)，用小手在空中一起畫(huà)一畫(huà)，在這個(gè)過(guò)程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng )作方法。
2、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創(chuàng )作提供支架
用不同的大圓、小圓的組合來(lái)表現小雞的多種形態(tài)是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，為了能攻破這個(gè)難點(diǎn)，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用PPT 向幼兒呈現在草地上做著(zhù)不同動(dòng)作的小雞，通過(guò)提問(wèn)：“它們在干什么?你是怎么看出來(lái)的.?”引導幼兒去觀(guān)察，讓幼兒了解原來(lái)小雞在做不同動(dòng)作時(shí)大圓和小圓的位置是不一樣的。
然后我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎上自己來(lái)擺一擺不同形態(tài)的小雞，為幼兒后面的創(chuàng )作打下基礎。
不足之處及整改：
1、時(shí)間分布不到位，縮短了幼兒的創(chuàng )作時(shí)間
在活動(dòng)過(guò)程中，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點(diǎn)，在第二環(huán)節“看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解小雞的創(chuàng )作方法，進(jìn)一步鞏固對其主要特征的認識”用時(shí)較多，導致后面幼兒創(chuàng )作時(shí)間比較緊湊，沒(méi)有為幼兒提供很好的創(chuàng )作空間，只有較少的幼兒能在這個(gè)基礎上完成小雞的創(chuàng )作并進(jìn)行適當的背景添畫(huà)。
所以在時(shí)間的控制上要分配到位，更要在活動(dòng)過(guò)程中能掌控好時(shí)間，把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行創(chuàng )作。
2、在擺一擺環(huán)節，對幼兒的語(yǔ)言引導不到位，導致幼兒創(chuàng )作時(shí)思維有所定固在第二環(huán)節，幼兒欣賞完P(guān)PT 圖片呈現的各種形態(tài)的小雞后，我進(jìn)一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎上加深對不同形態(tài)小雞的呈現方式。
但是在請幼兒上來(lái)擺放時(shí)，沒(méi)有先問(wèn)一問(wèn)你想呈現怎樣的小雞，導致3個(gè)幼兒上來(lái)擺放的都是在走路、散步的小雞，在后續幼兒創(chuàng )作時(shí)所呈現出來(lái)的也都是在走路的小雞。
我應該在前2個(gè)幼兒擺放后，進(jìn)行語(yǔ)言引導：“他們都呈現出了走路的小雞形態(tài)，如果我想讓小雞跑起來(lái)(或者找蟲(chóng)吃)，可以怎樣來(lái)擺一擺?” 這樣通過(guò)不同形態(tài)樣本的呈現，為后續幼兒的創(chuàng )作提供更多的空間支架，讓幼兒的創(chuàng )作豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思3
實(shí)錄：
進(jìn)入“我喜歡的小動(dòng)物”的主題，幼兒明顯表現出十分喜愛(ài)與積極的態(tài)度。動(dòng)物是每一位幼兒都十分喜歡的，它們是小朋友親密的伙伴，一提起動(dòng)物，小朋友便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事，可以說(shuō)愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。幼兒園的養殖角又添了一些動(dòng)物，雖然只是比較常見(jiàn)的.、烏龜、金魚(yú)等，但幼兒還是十分喜歡圍在旁邊想親近小動(dòng)物，可見(jiàn)孩子是多么喜愛(ài)小動(dòng)物。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我班設計了“了不起的本領(lǐng)”的調查表。在表格里需要填寫(xiě)三個(gè)內容：
1、我喜歡的動(dòng)物有哪些?
2、它們的圖片
3、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它，最大的本領(lǐng)是什么?
通過(guò)調查表充分利用了家長(cháng)資源，豐富了小朋友關(guān)于小動(dòng)物方面的知識。小朋友在調查表中的答案都很確切。有的幼兒說(shuō)：“我喜歡馬，因為它跑得快�！边�有的幼兒說(shuō)：“我喜歡大象，因為大象能用鼻子噴水�！毙∨笥阎v了好多。
反思：
通過(guò)此主題的開(kāi)展，幼兒對動(dòng)物有了更豐富的了解，有關(guān)動(dòng)物的知識也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過(guò)我覺(jué)得在認識動(dòng)物時(shí)可以根據班級幼兒的喜愛(ài)情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物，認識得可以深入一些，全面一些，不至于都是認識的皮毛，只是面上的認識，可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動(dòng)物，通過(guò)一兩個(gè)動(dòng)物的認識推廣到對其它動(dòng)物的認識。通過(guò)“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思4
活動(dòng)背景
我園地處國家旅游度假區――馬山，這里有著(zhù)豐富的創(chuàng )意美術(shù)資源。秋天里，孩子們挖掘和收集了許多農作物和自然材料。農作物形態(tài)各異、紋理清晰，它們天然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng )作空間。在《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系，生成了《動(dòng)物的一家》專(zhuān)題。前期，孩子們展開(kāi)了動(dòng)物家庭的調查活動(dòng)，進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng )意形象的設計比賽，并開(kāi)展了《動(dòng)物全家�！返木C合活動(dòng)。利用班級現有的自然材料，我們設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．能根據農作物的外形特征大膽想像，自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設計。
2．在想像創(chuàng )作過(guò)程中嘗試固定的方法，相互配合，共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備
�、賻熡坠餐占螒B(tài)各異的較大個(gè)的農作物若干組（山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等），自然輔助材料若干（松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等）；幼兒認識和接觸過(guò)造型輔助材料。
�、谟變菏孪乳_(kāi)展過(guò)動(dòng)物全家�；顒�(dòng)。舉辦過(guò)班級親子動(dòng)物創(chuàng )意造型設計比賽。
2．環(huán)境準備
�、俨僮髋_：每張臺上擺放大托盤(pán)，內放稻草段襯底的同一組的農作物。
�、诓牧霞埽荷厦娣诸�(lèi)擺放自然輔助材料。
�、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1．“動(dòng)物家庭”遐想
�、賻в變鹤哌M(jìn)大廳，圍桌觀(guān)察：這些是什么？看看它們有大有小。親親密密靠在一起，多像一家人啊。我們班級里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的．多孤單呀，今天我們來(lái)用這些農作物做成動(dòng)物的一家子，好不好？
�、趧�(dòng)物聯(lián)想：看看這些山芋、芋頭、南瓜，它們像什么動(dòng)物呢？為什么？
�、勰闷鹨缓心瞎希翰虏驴�，它們中間誰(shuí)會(huì )是爸爸，誰(shuí)是媽媽?zhuān)瑸槭裁�？那我們可以怎么�?lái)打扮它們，讓它們更像呢？
教學(xué)建議：有了班級前期的經(jīng)驗鋪墊，可以從農作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想，為合理造型打下基礎。
2．自然材料裝飾設想
�、倮蠋熯@邊有很多的自然材料，看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢？取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動(dòng)物的什么？引導幼兒說(shuō)出其特征，如辣椒紅紅的、彎彎的，像嘴巴；橡果圓圓的，殼毛毛的，像眼睛等。
�、谖覀冊趺窗阉潭ㄔ谀瞎�、山芋上呢？結合幼兒的提議，介紹準備的材料和一些組合方法。
教學(xué)建議：鞏固認識自然材料的'特征，為合理造型打下感知基礎；裝飾設想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間，尊重孩子的想法，并提供一些提升性建議。
3．領(lǐng)會(huì )操作要求
�、僬覂扇齻�(gè)好朋友圍到喜歡的農作物桌旁，一起做一組“動(dòng)物的一家子”，先看看哪個(gè)可以做爸爸，哪個(gè)可以做媽媽和寶寶，再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮，然后去材料架上取材料。
�、谙胂�、試試怎樣讓自然材料固定在農作物上不掉下來(lái)。
教學(xué)建議：交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些，讓幼兒聽(tīng)得清楚。
4．創(chuàng )意造型
幼兒選擇自然輔助材料對農作物進(jìn)行造型分工，發(fā)揮創(chuàng )意，嘗試固定。
教學(xué)建議：了解同組幼兒的分工情況，提醒幼兒先觀(guān)察想像后再取材料；觀(guān)察幼兒探索固定的過(guò)程，鼓勵幼兒多嘗試，盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象，如怎樣做更像媽媽?zhuān)@是老鼠的胡子嗎，等等。
5．創(chuàng )意交流
�、偬嵝延變喊选皠�(dòng)物一家子”平穩地擺放在托盤(pán)中，擺出“動(dòng)物一家子的造型，幼兒圍外圈坐下。
�、趲в變簢�(zhù)操作臺走一圈，讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎，哪些小朋友做的，快來(lái)給我們介紹一下。
�、劢處熖崾咎貏e好的創(chuàng )意和方法，如，你們的想法真特別，用狗尾巳草做了小狗的尾巴；你們是用橡皮泥固定的，真有辦法；我看到佳佳和偉偉相互幫助，一起試著(zhù)用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角，等等。
�、芑顒�(dòng)結束：這下，我們班級里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級吧。
教學(xué)建議：走一圈，讓幼兒能夠看清每一件作品：講評可采用多樣的方式，介紹、猜測、學(xué)動(dòng)作等，提升孩子創(chuàng )意、技能、合作等方面的經(jīng)驗。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思5
教學(xué)目標：
1、欣賞蘇聯(lián)民歌,練唱歌曲《山楂樹(shù)》,了解蘇聯(lián)民歌的特點(diǎn)。
2、感受民歌的內容及地方風(fēng)格,并試著(zhù)用表演的形式來(lái)表現歌曲。了解蘇聯(lián)的音樂(lè )文化。
3、過(guò)程與方法通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生會(huì )唱《山楂樹(shù)》這首歌曲。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本節課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習戰爭時(shí)代歌曲的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
教師教唱《山楂樹(shù)》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
每位同學(xué)都會(huì )有感情的去演唱《山楂樹(shù)》這首歌曲。
教學(xué)方法：
口授法、分組練習和多媒體法
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、歌曲簡(jiǎn)介
歌曲《山楂樹(shù)》，原名《烏拉爾的山楂樹(shù)》。它誕生于1953年的蘇聯(lián)。這首蘇聯(lián)時(shí)期愛(ài)情歌曲，描寫(xiě)工廠(chǎng)青年生產(chǎn)生活和愛(ài)情，曲調悠揚潺潺，詞語(yǔ)意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖。韻律起起伏伏間，流轉著(zhù)濃郁的烏拉爾風(fēng)情——純真、優(yōu)美、浪漫。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌，其實(shí)不是，它是當時(shí)的'詩(shī)人拉德金和作曲家皮里別科合作的。上世紀50年代，它隨著(zhù)大量的俄羅斯歌曲傳入中國，立即被廣為傳唱。特別是當時(shí)的年輕人，更是為它傾倒和癡迷，隔著(zhù)一個(gè)國界，情是相通的，愛(ài)是相通的。他們唱著(zhù)它，火熱的青春里，有著(zhù)閃亮的幸福和甜蜜。純潔，質(zhì)樸，如一株株開(kāi)滿(mǎn)白花的山楂樹(shù)。
歌詞有改動(dòng)，變得更適合青少年演唱，讓他們去傳承經(jīng)典。
2、用錄音機或多媒體放原唱，讓學(xué)生對這首歌曲有個(gè)整體印象。
3、教師教唱。
�。ㄕ页鲭y唱的樂(lè )句，帶領(lǐng)學(xué)生打節奏，重點(diǎn)教唱。）
三、練習
1、學(xué)生集體唱一遍。
2、分組比賽唱。（選擇比較難的段落作為比賽段落。）
3、老師點(diǎn)評。
這首歌曲大家學(xué)的非�？�，唱的很熟練，老師很滿(mǎn)意，讓我們用掌聲來(lái)鼓勵自己吧!(師生鼓掌)需要注意的是，個(gè)別字的時(shí)值一定要拖夠，有感情起伏的去演唱。
�。ㄔ诮痰倪^(guò)程中，老師已著(zhù)重強調。）
五、延伸
1、小游戲，比一比，看誰(shuí)能列出關(guān)于戰爭時(shí)期的歌曲。
2、聽(tīng)一兩首歌戰爭時(shí)期的歌曲，并請學(xué)生課后收集相關(guān)歌曲。 《莫斯科郊外的晚上》《紅河谷》
六、小結
戰爭時(shí)期出現了很多優(yōu)秀的音樂(lè )作品，希望同學(xué)們下來(lái)多去找找聽(tīng)聽(tīng)，感受不同時(shí)代的音樂(lè )特點(diǎn)。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思6
活動(dòng)目標：
1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染紙巾。
2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。
3、通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗。
2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜（圖1）。
3、扎染材料：白色紙巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
4、師幼共同設計的圖稿和據此扎染的紙巾一塊（圖2）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞用不同方法扎染的紙巾，遷移已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解與其對應的扎法。
�。�1）師：今天老師帶來(lái)了幾塊扎染紙巾，你最喜歡哪塊？為什么？
幼：我最喜歡這塊紙巾，它的顏色像塊綠草地。
幼：我最喜歡這塊紙巾，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。
幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。
幼：我喜歡這塊紙巾，因為它的花紋像火車(chē)道。
師：像火車(chē)道的花紋在哪里呢？
幼：在紙巾的角上。
�。�2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎？
幼：像大海波浪一樣的花紋是把紙巾對邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。
幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。
幼：斜形花紋是把紙巾對角折，再扎皮筋做出來(lái)的。
幼：像火車(chē)軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。
�。ń處煾鶕變航涣髑闆r，在紙巾的下方出示相應的方法圖譜，見(jiàn)圖1。）
2、回憶經(jīng)驗，明確設計圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設計、扎染紙巾的愿望。
�。�1）出示設計圖稿，引導幼兒觀(guān)察設計的花紋，猜測扎法（見(jiàn)圖2）。
師：昨天，我們一起設計了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？
幼：紙巾中間有一條斜線(xiàn)，斜線(xiàn)兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。
師：怎樣才能在紙巾上出現這些花紋呢？
幼：先把紙巾對角折，然后扎上皮筋，就會(huì )出現中間的斜線(xiàn)了。
幼：在紙巾兩邊用包珠子的方法扎。
幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。
�。�2）出示扎染好的紙巾，引導幼兒比較（見(jiàn)圖2）。
師：這是我們扎染出來(lái)的紙巾，看看和設計圖一樣嗎？
幼：有點(diǎn)不一樣，我們設計的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。
師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì )一個(gè)大一個(gè)小的呢？怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢？
幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。
3、設計、扎染。
�。�1）共同討論制作要求。
師：今天我們來(lái)做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的紙巾。大家先要想好在紙巾的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫(huà)下來(lái)，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
�。�2）設計圖稿并制作。
�。ń處熡^(guān)察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。）
�。�3）染色。
�。ń處煄椭變簲Q干紙巾，并到水池里沖洗多余的.染料。）
4、欣賞作品。
�。�1）展示設計圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞（見(jiàn)圖3、圖4）。
�。�2）將紙巾與設計圖稿進(jìn)行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來(lái)了嗎？你是怎么扎的？
幼：我先在紙巾中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。
幼：我設計了好多條線(xiàn)。我先把紙巾對邊折扎皮筋，可是發(fā)現太慢，就把紙巾再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì )出現兩條線(xiàn)，這樣就很快了。
師：看看我們扎染的紙巾和設計圖稿一樣嗎？
幼：我發(fā)現這塊紙巾和設計圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了（見(jiàn)圖3）。
幼：我發(fā)現這塊紙巾的設計圖稿上的線(xiàn)是直的，可是扎出來(lái)的線(xiàn)是歪歪扭扭的（見(jiàn)圖4）。
�。ń處熞龑в變汗餐治鲈�，使幼兒知道在扎染紙巾時(shí)要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。）
�。�3）產(chǎn)生繼續探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。
師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的紙巾。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么？
幼：是根小棒。
師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì )出現什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)始部分，教師有目的地選擇了幾塊紙巾引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過(guò)渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在紙巾的什么位置運用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設計與扎染，體驗成功的快樂(lè )。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。
雖然個(gè)別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線(xiàn)條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過(guò)程中，細微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開(kāi)皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂(lè )。
老師們聽(tīng)了我的一節美術(shù)課《扎染紙巾》，這節課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，感受顏色的魅力和我們普通用紙也可以把它裝飾的那么美麗。豐富的顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到快樂(lè )。
通過(guò)我自己的教學(xué)及各位老師給我的課點(diǎn)評，我收獲較大。在自己的這一節教學(xué)中。講解示范這一環(huán)節我認為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著(zhù)急，心里想：小朋友，你們千萬(wàn)可別出錯，快點(diǎn)把今天要學(xué)的教給他們，就沒(méi)有詳細的去示范如何折疊餐巾紙，教他們什么是對角折，什么是對邊折，就想趕著(zhù)讓他們自己來(lái)動(dòng)手折紙我再來(lái)一一指導，但是又每一個(gè)都沒(méi)有顧及到�；顒�(dòng)結束后，我就覺(jué)得剛才講課講的太快了，難怪會(huì )有很多小朋友沒(méi)有聽(tīng)明白也不知道怎么做。
聽(tīng)了老師給我的點(diǎn)評，我知道在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多地方需要改進(jìn)。而在講解過(guò)程中最需要改進(jìn)。在大多數小朋友掌握知識的情況下，講解少一點(diǎn)；在多數小朋友都不清楚的情況下，講解這一環(huán)節非常重要，有時(shí)要做到集體教學(xué)的同時(shí)，請個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)看，看幼兒掌握的程度。我在教學(xué)準備上也沒(méi)有做足，沒(méi)有考慮到幼兒弄臟手應該準備毛巾的我都考慮的不夠周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準備了太多的染料，而杯子的杯口太小應該換用盤(pán)子，多數小朋友都沒(méi)達到我所要的教學(xué)效果。而且開(kāi)頭的魔術(shù)本來(lái)是想介紹一下印染“紙巾”是讓幼兒通過(guò)各種染的“染紙”游戲，感受我國傳統的民間印染工藝，也提及一下云南的蠟染和扎染，并用圖片讓幼兒感受印染產(chǎn)生的的奇妙的肌理效果，感受樸實(shí)、充滿(mǎn)鄉土氣息的對稱(chēng)式花紋圖案，激發(fā)他們傳承民族傳統文化的情感，提高審美意識。又考慮到他們太小所以不合適。就把介紹改為了小魔術(shù)。在最后的小結當中我也是草草結尾，沒(méi)有深入的分析幼兒的畫(huà)品并且做一個(gè)比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學(xué)習。把這個(gè)重要的環(huán)節忽略了，以后要做到每一個(gè)步驟都很仔細。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思7
美術(shù)教學(xué)活動(dòng)應該是一件特別愉快而美好的事兒。今天我正是在這種愉快輕松的氛圍中完成了整個(gè)活動(dòng)。本節活動(dòng)的教學(xué)目標是能用橡皮泥、線(xiàn)繩、彩珠、亮片等材料創(chuàng )造性地裝飾不同的瓶子。感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的享受。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循幼兒為主體的理念，突顯在以下三方面：
送給了孩子一雙慧眼�；顒�(dòng)一開(kāi)始請小朋友們欣賞各種材料裝飾的花瓶的美麗的圖片，帶給小朋友們多種選擇，把幼兒帶入了一個(gè)美的境界。孩子們沒(méi)有理由拒絕美的東西，他們一個(gè)個(gè)凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受眼前的一切，首先給了孩子們視覺(jué)上的'美，用眼睛可以直接看到的美，大大激發(fā)了幼兒的興趣，這為接下來(lái)讓幼兒自己動(dòng)手裝飾花瓶作了很好的鋪墊。
還給了孩子一份自信。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現。因此，在欣賞過(guò)程中，我創(chuàng )設了一個(gè)特別自由、寬松的環(huán)境讓幼兒欣賞，豐富了課堂內容，拓展了幼兒視野。欣賞中能做到與幼兒平等對話(huà)，尊重幼兒對作品的感覺(jué)和表現，而不是以自己的欣賞視角來(lái)壓制幼兒。欣賞與表現時(shí)，我始終給孩子以親切的眼神、鼓勵的點(diǎn)頭、會(huì )心的微笑、贊賞的話(huà)語(yǔ)，讓孩子從內心深處真切地感受到了一種自我體現的快樂(lè )。
贈給了孩子一個(gè)平臺。欣賞與操作，有效地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性�！毒V要》中指出：老師要培養幼兒大膽地表現自己情感與體驗的能力;鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。老師的一句“用自己喜歡的材料將花瓶變得更加美麗吧!”大大提高了幼兒的創(chuàng )作興趣，他們用自己喜歡的方式，進(jìn)行著(zhù)藝術(shù)表現，看得出：孩子們裝飾的花瓶是各種各樣的，其中孩子們更加喜歡用橡皮泥來(lái)裝飾花瓶，他們用橡皮泥做出各種圖案，有的做成花，有的做成小魚(yú)，有的用線(xiàn)條來(lái)裝飾花瓶。
總之，我的這節活動(dòng)讓我感受到了美術(shù)新課堂的活力，新課堂的色彩，給了我很多啟示。孩子們動(dòng)手能力比我們想象的要大，我們要給與幼兒充分的發(fā)展空間。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思8
活動(dòng)目標
1、初步了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征，通過(guò)繪畫(huà)形式表達表現。
2、樂(lè )意大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備
1、瓢蟲(chóng)圖片。
2、紙、畫(huà)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入，感受瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你們猜猜看是什么？
謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會(huì )飛會(huì )爬真靈巧。（是七星瓢蟲(chóng)）
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲(chóng)的形狀和花紋猜出來(lái)。
二、瓢蟲(chóng)作品欣賞——初步了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲(chóng)長(cháng)得怎么樣的？
小結：七星瓢蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。
2、那瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？為什么？
小結：瓢蟲(chóng)專(zhuān)門(mén)吃蚜蟲(chóng)保護莊稼，所以是益蟲(chóng)。
三、幼兒學(xué)畫(huà)——用繪畫(huà)形式表現瓢蟲(chóng)的外形特征
1、七星瓢蟲(chóng)一家要去旅行，我們先來(lái)畫(huà)畫(huà)瓢蟲(chóng)爸爸，自己來(lái)畫(huà)畫(huà)家里的.媽媽和孩子。
七星瓢蟲(chóng)是什么樣的？
2、教師根據幼兒的回答繪畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。
添畫(huà)：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹(shù)上）
3、幼兒集體繪畫(huà)。
要求：把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
觀(guān)察要點(diǎn)：能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。
是否能添畫(huà)背景。
4、分享交流。
小結：七星瓢蟲(chóng)的一家可真可愛(ài)，你們都畫(huà)對了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對觸角，六條腿是對稱(chēng)的，畫(huà)好左邊畫(huà)右邊。
四、活動(dòng)延伸：討論還有哪些是益蟲(chóng)。
你們還知道哪些蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢？
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
本文擴展閱讀：瓢蟲(chóng)為鞘翅目瓢蟲(chóng)科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲(chóng)的通稱(chēng)，是體色鮮艷的小型昆蟲(chóng)，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱(chēng)為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲(chóng)，這是一種害蟲(chóng)）、金龜，甚至因為某些種其分泌物帶有臭味而俗稱(chēng)為臭龜子（但這也是混稱(chēng)）。英文名ladybirds（又稱(chēng)ladybug）里的"lady"一般被認為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過(guò)5，000種以上的瓢蟲(chóng)，其中450種以上棲息于北美洲。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)邊看邊聽(tīng)故事、角色扮演等形式了解故事內容。
2、學(xué)習并能復述故事中反復出現的對話(huà)和短句。
3、體會(huì )好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解故事含義，學(xué)會(huì )句子"我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。"
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)故事視頻
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入故事
師：今天除了老師和你們一起上課之外，老師還請來(lái)了三位又可愛(ài)又特別的朋友來(lái)和我們一起上課。它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好，猜中了他們就出來(lái)了哦。（請小朋友猜謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂(lè )又逍遙。）幼：蝴蝶。
師：小朋友們真聰明，你們猜對啦，是三只可愛(ài)的蝴蝶，今天老師要和小朋友講關(guān)于這三只蝴蝶的故事。我們一起來(lái)看看，它們分別是什么顏色的呢？幼：一只紅色蝴蝶、一只白色蝴蝶還有一只黃色蝴蝶。師：嗯，我們小朋友真聰明！我們一起看看這三只蝴蝶在哪里玩耍的呢？她們的表情是什么樣的呢？幼：他們在花叢里玩耍的，他們在笑，很開(kāi)心。幼：不對，他們不高興，有只蝴蝶還皺著(zhù)眉頭呢。師：嗯，小朋友們有不同意見(jiàn)了，那這三只蝴蝶在花園里到底遇到了什么事情呢？他們到底是高興還是不高興呢？我們先一起看一段視頻再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題好不好？幼：好（拍手）
師：大家可要認真看哦，等一下老師可還有問(wèn)題要考考你們的哦！
二、看動(dòng)畫(huà)視頻《三只蝴蝶》的故事，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)幼兒興趣。師：故事看完了，你們還記得故事的題目是什么嗎？幼：三只蝴蝶師：對，小朋友們真棒，那故事里還有誰(shuí)出現了呢？幼：小花，太陽(yáng)
師：還有小花啊，那小朋友們還記得花是什么顏色的嗎？
幼：紅色、黃色還有白色。師：對的.，是紅、黃、白。
師：嗯，我們小朋友記性真好！這三只蝴蝶在花園里遇見(jiàn)到了什么煩惱的事情呢？幼：下雨了，他們沒(méi)有地方躲雨。師：那它們怎么辦呢？幼：他們找地方躲雨。
師：那他們找了哪些躲雨呢？小朋友再聽(tīng)老師講一遍故事后回答老師的問(wèn)題好不好？幼：好。
三、老師講整個(gè)故事，邊講故事邊出示重要情節的圖片，并針對故事內容提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事情節與重復的語(yǔ)段。
師：（第二個(gè)部分故事講完，老師進(jìn)行提問(wèn)）三只蝴蝶齊聲向紅花請求什么？（鼓勵幼兒和老師一起說(shuō)）幼：大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發(fā)冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧！師：紅花說(shuō)什么？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（引導幼兒練習學(xué)說(shuō)“紅花說(shuō)”和“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的話(huà)）幼：紅花說(shuō)：紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)。
三只蝴蝶說(shuō)：我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。（故事講完第三個(gè)部分，師同第二個(gè)部分講完的方法進(jìn)行提問(wèn)）師：后來(lái)誰(shuí)幫助了三只蝴蝶？幼：太陽(yáng)公公
師：三只蝴蝶、三朵花、太陽(yáng)，你們喜歡誰(shuí)呢?幼：我喜歡太陽(yáng)公公。我喜歡蝴蝶。 ······
師：根據幼兒的回答結果，問(wèn)幼兒，你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方？太陽(yáng)怎么好了？三朵花的做法對嗎？
幼：他們都不拋棄對方，互相幫助。太陽(yáng)幫助了他們。做法不對，他們不友善，不幫助蝴蝶他們。
四、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛(ài)的形象。師：你喜歡三只蝴蝶嗎？它們講的那句話(huà)最讓你們感動(dòng)呢？幼：喜歡。我們三個(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。師：平時(shí)，我們小朋友在一起玩游戲，吃東西時(shí)等場(chǎng)合，應該怎么做呢？幼：不和別人搶?zhuān)獔F結友愛(ài)，學(xué)會(huì )分享。
五、結束部分：
師：小朋友們，我們要向故事里的三只蝴蝶學(xué)習，要團結友愛(ài)，知不知道？幼：知道。
師：好，下一節課老師請你們當小演員，一起把《三只蝴蝶》里的故事情節表演出來(lái),好不好？
幼；好！師：那現在老師請你們和我一起學(xué)蝴蝶飛到花園里做游戲去吧。（結束本節課）
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思10
本周中班美術(shù)課上的是《鏡子中的我》，本來(lái)我打算的是人手一份小鏡子，想讓小朋友觀(guān)察自己的五官特征，但是真正到上課之前我考慮到小鏡子會(huì )影響到小朋友的注意力，分散他們的注意力也可能會(huì )摔壞了，小朋友的安全也沒(méi)有保證，我就想帶著(zhù)他們拿著(zhù)小墊子去舞蹈教室上美術(shù)進(jìn)行寫(xiě)生訓練，這樣小朋友的注意力比平時(shí)都集中很多很多。
以前的`畫(huà)畫(huà)課我都要在黑板上把想要畫(huà)的形象畫(huà)出來(lái)，讓小朋友來(lái)模仿，可是舞蹈教室并沒(méi)有黑板，我也想借此機會(huì )鍛煉一下小朋友的想象力，我們就一起對著(zhù)鏡子描述自己的外貌特征，彤彤說(shuō)“我的頭長(cháng)得像草莓”樂(lè )樂(lè )說(shuō)“我的頭像餅干”源源說(shuō)“我的眉毛像月牙”……
小朋友的想象力真的是非常豐富，拿起畫(huà)筆畫(huà)的時(shí)候小朋友們一起聽(tīng)著(zhù)我的指令，先畫(huà)頭、頭發(fā)、眼睛、眉毛……
一大部分小朋友都畫(huà)得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把他們安排在畫(huà)的比較好的小朋友身邊，這樣畫(huà)得好的小朋友帶著(zhù)畫(huà)的一般的小朋友，互相模仿者畫(huà)，進(jìn)步得也比較快。
本節課上的還比較成功，通過(guò)這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，時(shí)常的帶著(zhù)他們到新環(huán)境下上課，他們也會(huì )對美術(shù)課充滿(mǎn)興趣與好奇。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )用皺紋紙團紙的方法。
2.學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;
3.愿意與同伴分享自己的作品。
4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
活動(dòng)準備:
1、幾串葡萄實(shí)物;
2、紫色和綠色皺紋紙若干;
3、膠水、硬紙板(每個(gè)幼兒一份);
4、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;
5、葡萄架背景墻;
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串
2、愿意與同伴分享自己的作品。
學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導入。
用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )律動(dòng)導入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著(zhù)小蝸牛一起去旅行吧。
二、觀(guān)察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。
1.出示葡萄，讓幼兒觀(guān)察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)2.請幼兒觀(guān)察葡萄串，發(fā)現其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。
三、向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結滿(mǎn)了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿(mǎn)葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)現把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指導。
四、 幼兒自己制作，教師巡回指導。
(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)每個(gè)幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的.葡萄要多些，下面要少些。)
五、作品展示。
鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)前，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對比，發(fā)現手揉紙質(zhì)感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設計時(shí)，從小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力差異來(lái)考慮，對葡萄底版的大小進(jìn)行嘗試與調整，為普通幼兒提供想同大小的底版，而能力較強，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過(guò)PPT與兒歌相結合，來(lái)幫助幼兒觀(guān)看制作步驟圖，了解、掌握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過(guò)程。嘗試揉搓紙團粘貼葡萄，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現，展示效果更佳。在教師示范的時(shí)候，可以提供一張手揉紙，每個(gè)人跟著(zhù)老師來(lái)試一試，比一比誰(shuí)搓的葡萄最緊、最圓?幼兒制作的時(shí)候更能心中有數。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察知道被遮擋住的地方是看不見(jiàn)的，并且有前面和后面的區別，能在集體面前清楚的表達自己的意思。
2、能夠畫(huà)出兩種水果的遮擋關(guān)系
3、感受到繪畫(huà)的`魅力，喜歡繪畫(huà)。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè )。
5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
1、水果和梨的模板若干、相關(guān)的課件PPT一套。
2、課前將模板藏于作業(yè)紙下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、從游戲導入，引出水果
二、觀(guān)看PPT，理解遮擋的部分看不見(jiàn)
1、看照片1，討論出擋住的部分是看不見(jiàn)的
2、看照片2，從眾多的水果中找出前與后,進(jìn)一步理解遮擋部分是看不見(jiàn)得
3、觀(guān)看示范繪畫(huà)，了解繪畫(huà)方法
4、講解錯誤圖畫(huà)，強調繪畫(huà)要求
三、小朋友嘗試繪畫(huà)，教師個(gè)別指導
四、點(diǎn)評作業(yè)
五、拓展練習
教學(xué)反思：
本活動(dòng)讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、嘗等多種感官形式的驅動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習。
水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營(yíng)養豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學(xué)習認識水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現了這個(gè)問(wèn)題。
另外，這個(gè)活動(dòng)讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節都要保育老師的密切配合，活動(dòng)中教師應出示一個(gè)水果，請幼兒介紹完之后，讓他們對果肉進(jìn)行猜測，之后就該切開(kāi)水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學(xué)活動(dòng)的紀律。因此請了一位幼兒上來(lái)嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對了嗎?整個(gè)活動(dòng)介紹結束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個(gè)環(huán)節可能和剛才的猜味道環(huán)節又銜接不夠連貫，難以調動(dòng)幼兒的回憶。
所以覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)要上下來(lái)容易，但是要上好還要考慮很多的環(huán)節連貫性。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思13
課前學(xué)習活動(dòng)設計：
幼兒感受春天，了解春天的景色特點(diǎn)，欣賞春天的美麗，讓幼兒感受大自然的美從而愛(ài)上春天。
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用油水分離法畫(huà)桃花。
2.幼兒可以創(chuàng )造性地表現桃花的不同形態(tài)。
3.感受大自然的美好，喜歡春天的景色。
活動(dòng)準備
1.桃花視頻課件
2.相同的油畫(huà)棒桃花范畫(huà)2幅。
3.油畫(huà)棒、各色水粉顏料、調色盤(pán)、水、排筆、面紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用油畫(huà)棒畫(huà)桃花，體現桃花的不同形態(tài)。
難點(diǎn)：用油水分離畫(huà)桃花。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入。
春天到了，萬(wàn)物復蘇，百花齊放，那你最喜歡什么花呢？
2.幼兒欣賞桃花視頻，感受桃花的多種形態(tài)和繽紛色彩，激發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣。
提問(wèn)：看看你喜歡的桃花在哪里？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由是什么？
小結：春天到來(lái)后，桃花在樹(shù)枝上開(kāi)放，粉紅的顏色，五個(gè)花瓣，一朵朵，一枝枝，開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)，連成片，好美麗的桃花！
3.向幼兒演示“變魔術(shù)”游戲，示范講解“油水分離”面法。
�。�1）出示相同的兩幅范畫(huà)請幼兒比較：兩幅畫(huà)一樣嗎？
�。�2）教師取一幅范畫(huà)，用“魔術(shù)”使其變樣，示范講解“油水分離”
畫(huà)法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速將畫(huà)面均勻地進(jìn)行罩染。
�。˙）請幼兒再次比較兩幅范畫(huà)：兩幅畫(huà)一樣嗎？哪里不一樣？
4.幼兒學(xué)習作畫(huà)，教師巡回指導。
�。�1）指導幼兒先用油畫(huà)棒畫(huà)出自己喜歡的桃花形態(tài)，并畫(huà)出開(kāi)放的桃花，花苞和小嫩葉的景色。
�。�2）指導幼兒用排筆蘸取喜歡的水粉顏色，在畫(huà)好的畫(huà)面上進(jìn)行罩染。重點(diǎn)觀(guān)察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵和引導幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。（繪畫(huà)是注意保持衛生）
5.引導幼兒展示、欣賞、評價(jià)作品。
�。�1）指導幼兒將作品進(jìn)行展示，互相交流、欣賞。
�。�2）引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品，并說(shuō)出理由。
活動(dòng)延伸：
把幼兒畫(huà)好的作品用來(lái)裝扮教室，春天的.景色多姿多彩，幼兒課后可以繼續用油水分離的手法來(lái)一起描繪春天的色彩。
【課后反思】桃花開(kāi)了中班藝術(shù)
《桃花開(kāi)了》是省編教材中的畫(huà)桃花的一節藝術(shù)課，這節活動(dòng)中，我嘗試運用“油水分離法”讓孩子將畫(huà)好的桃花用水粉進(jìn)行油水分離，這一嶄新的藝術(shù)表現形式能夠激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力，是本節活動(dòng)的特色。幼兒只有對感興趣的活動(dòng)才會(huì )注意力集中，主動(dòng)參與，這是我設計這節活動(dòng)的主要目的。
在藝術(shù)活動(dòng)《桃花開(kāi)了》中我首先通過(guò)觀(guān)看視頻引起孩子學(xué)習的興趣，激發(fā)幼兒的興趣，然后結合桃花圖片，引導幼兒觀(guān)察，了解感受油水分離法，最后通過(guò)幼兒自己畫(huà)制作《桃花開(kāi)了》。為了更好的實(shí)現目標的完成，在課前我做了充足的準備，如準備課件，準備圖片，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)等多種形式來(lái)參與活動(dòng)，提升知識經(jīng)驗，感受桃花的美麗和用油水分離畫(huà)桃花。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。
本次活動(dòng)也有很多的不足，在視頻播放時(shí)有些圖片播放過(guò)快，孩子的觀(guān)察不夠細致，在整個(gè)活動(dòng)中，有的幼兒沒(méi)有回答問(wèn)題，有的幼兒對油水分離法感受不深，在經(jīng)過(guò)老師的指導后，我會(huì )多增加關(guān)于油水分離法的繪畫(huà)。
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思14
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)�！北敬蚊佬g(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》活動(dòng)中，我注重的是孩子對用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重孩子們在活動(dòng)中的不同體驗，最大限度地提供材料讓幼兒能夠進(jìn)行自主地創(chuàng )作和表現，滿(mǎn)足孩子們不同的創(chuàng )作需要和快樂(lè )體驗。
活動(dòng)前，我準備了紅、黃、綠、湖藍、淡綠、橘紅等多種不同顏色的顏料盒和青椒、胡蘿卜、黃瓜、藕、苦瓜、花菜等不同蔬菜，孩子們在了解各種蔬菜的形狀、用途后，大膽地嘗試把蔬菜從不同的面剖開(kāi)，他們發(fā)現了奇妙的現象：藕上出現了一個(gè)個(gè)大小不一的`小洞洞、青椒變成了鏤空花瓣、胡蘿卜變成了小圓盤(pán)……我還和孩子們一起把蘿卜、黃瓜等蔬菜刻成五角星、十字花等圖案，一起蘸著(zhù)自己喜歡的顏色進(jìn)行了印畫(huà)創(chuàng )作。孩子們驚喜的發(fā)現，藕印畫(huà)出了游樂(lè )場(chǎng)的摩天輪，青椒印畫(huà)出了漂亮花朵，胡蘿卜印畫(huà)出了圓圓的月亮，黃瓜印畫(huà)了出閃閃的星星等等。在印畫(huà)的基礎上還可以進(jìn)行添畫(huà)，小朋友們躍躍欲試，動(dòng)手操作起來(lái)，創(chuàng )作出了一幅幅漂亮的蔬菜印畫(huà)。此次蔬菜印畫(huà)活動(dòng)，不僅加深了小朋友對蔬菜的了解，也鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了美的情感。更重要的是，這樣一個(gè)令人愉悅、主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，讓孩子們變得更大膽、更自信了，相信在下一次此類(lèi)活動(dòng)中，孩子們會(huì )更加豐富自己的創(chuàng )作，表現出更完美的創(chuàng )造力。
當然在一些細節方面我還考慮得不夠周全，如一些孩子過(guò)于興奮，急于印畫(huà)，導致畫(huà)面滴到了顏料。另外，發(fā)現多數孩子在印畫(huà)時(shí)在用過(guò)的地方再次印上畫(huà)，導致有的幼兒將顏色混到了一起，當然，在發(fā)現這一現象后，我也適當提醒他們，找空的地方印，這是我在講解的時(shí)候沒(méi)有考慮到的
幼兒園中班美術(shù)的教學(xué)反思15
在組織的活動(dòng)中，孩子們在自由、輕松的氛圍中學(xué)會(huì )了兒歌和字詞，達到了我預定的教學(xué)目標，但在活動(dòng)中也存在一些不足和需要以后在上課中需要改進(jìn)的方面，下面就是我對本次活動(dòng)的反思與總結：
一、活動(dòng)準備方面
在本節活動(dòng)開(kāi)始前就出現了一些小意外，原本設計的投影儀光線(xiàn)不能滿(mǎn)足本次活動(dòng)的需要，本金對我自己心理上造成了一些影響，更耽誤了本次活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間。究其原因，還是在活動(dòng)準備不充分上，如在前一天晚上調試好所有設施也就不會(huì )臨時(shí)抱佛腳。因此，在以后一定要將所有的.準備工作做充分，吸取這次的教訓。
二、教師語(yǔ)言方面
在上一次組織集體活動(dòng)時(shí)我的語(yǔ)速就很快，因此在活動(dòng)前我就在心里告訴自己：控制語(yǔ)速！但在本次活動(dòng)中雖然稍有改進(jìn)，但對于小班的孩子來(lái)說(shuō)還是有些快，在以后日常教育教學(xué)活動(dòng)中還要多注意，掌握好自己的語(yǔ)速。另外教師的回應策略及對突發(fā)狀況的把握不夠，在孩子回答問(wèn)題時(shí)教師的表?yè)P過(guò)于重復，沒(méi)有根據其特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P鼓勵。在課上出現突發(fā)狀況時(shí)教師的應對策略不夠機敏，如：在齊讀兒歌時(shí)孩子們讀的不齊，教師就可以根據情況跟孩子一起來(lái)讀，或讓孩子再度一遍。以后還要在該方面多積累、勤總結。
三、課堂常規方面
在活動(dòng)中孩子們都能按要求正確的走線(xiàn)、傳書(shū)、收書(shū)，但在其他細節方面很顯然在平時(shí)練的就不夠。如，在傳書(shū)過(guò)后，有的孩子們就隨意的翻書(shū)、在孩子會(huì )大完問(wèn)題后，其他孩子對其表?yè)P時(shí)隨便下位等等。這不僅使得課堂常規很亂還耽誤了時(shí)間，需要教師重復強調紀律。在平時(shí)上課中還要多練、教師的要求還要更具體。
以上是我對本次活動(dòng)的反思和總結。希望領(lǐng)導能多提寶貴意見(jiàn)，讓我更快的成長(cháng)！
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