幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思（通用20篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 1
語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習材料的選擇是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫(huà)報，來(lái)源于幼兒中間。我用電腦放大情節，根據目標需要改編并制作了部分情節，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書(shū)孩子們立即有了興趣，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛�！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì )出現被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們在故事中會(huì )找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現力。
有了適宜的材料以后，我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力，引導幼兒觀(guān)察，充分表達自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫(huà)面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著(zhù)的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現小兔的耳朵不一樣。我覺(jué)得開(kāi)放性的問(wèn)題會(huì )讓孩子們更仔細地觀(guān)察、思考、再表達，所以每一幅圖片我都不會(huì )給孩子直接地講述，讓孩子自己猜測下一個(gè)情節，“你們看小伙伴們見(jiàn)到這只特別的兔子會(huì )怎么說(shuō)?”“它是怎么對待小兔子的?你是怎么看出來(lái)的?”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來(lái)的?”“小兔子非常難過(guò)一心想把耳朵豎起來(lái)，怎么辦呢?你快來(lái)想一想�！崩蠋熥詈笤僖龑Ш⒆雍�(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答，達到分享的目的，我也發(fā)現孩子們由只能續編結尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續編開(kāi)始部分�！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m編的快樂(lè )中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來(lái)及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng )編中我沒(méi)有把孩子想象的整個(gè)畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，因為在以前的`創(chuàng )編中這種方法雖然直觀(guān)但耗費時(shí)間太長(cháng)，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線(xiàn)表示，請大象則畫(huà)出他長(cháng)長(cháng)的鼻子，用老虎的尾巴則畫(huà)一個(gè)粗粗的尾巴。對孩子來(lái)說(shuō)我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達及想象水平，為后面的繪畫(huà)結尾及制作成完整的圖書(shū)提供了依據。
在創(chuàng )編結尾小兔看病的過(guò)程中，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫生的話(huà)需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒(méi)有病，世界上沒(méi)有相同的兩只耳朵�！�，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯你會(huì )怎么辦?如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困難怎么辦?”這里融入社會(huì )性領(lǐng)域的問(wèn)題，既發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，又解決了孩子們的情緒和心理問(wèn)題。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 2
在這次活動(dòng)過(guò)程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣”是數學(xué)活動(dòng)的重要目標。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲為主的學(xué)習活動(dòng)，幼兒在分東西的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數的分合關(guān)系；在交流分享中學(xué)習了記錄方法并內化數的分合知識：在幫玩具找家人時(shí)運用已有經(jīng)驗解決了問(wèn)題，并獲得成功的'喜悅。
數學(xué)是抽象的，需要幼兒通過(guò)游戲和操作去理解和掌握�；顒�(dòng)中教師提供玩具讓幼兒操作，同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)挑戰，幼兒躍躍欲試；猜拳過(guò)程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和游戲的真實(shí)情境中，才能逐漸體驗到數學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能獲得自信心，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。當教師問(wèn)及怎樣才能知道氣球中的秘密時(shí)。幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務(wù)，滿(mǎn)足感和喜悅之情溢于言表。
其實(shí)，玩具的活動(dòng)遠沒(méi)有結束，教師可以在節日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類(lèi)、數數，嘗試按一定的規律擺放玩具，統計不同特征和種類(lèi)的玩具，并進(jìn)行各種有趣的游戲�？傊�，教師應努力讓數學(xué)教育回歸幼兒生活。以幼兒的生活經(jīng)驗為核心，將數學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習有機整合在一起，引導幼兒發(fā)現和解決問(wèn)題。提升相關(guān)經(jīng)驗，并逐步提高思維能力，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 3
這節課我組織了數學(xué)活動(dòng)《比長(cháng)短》，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒感知的長(cháng)短，學(xué)著(zhù)比較長(cháng)短，能正確的運用長(cháng)，比較長(cháng)，最短等語(yǔ)詞。并理解物體長(cháng)或短的相對關(guān)系，初步嘗試物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的有序排列，本次活動(dòng)難點(diǎn)是將物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的有序排列。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先拿出兩根鉛筆，請小朋友觀(guān)察比較，哪根長(cháng)，哪根短，接著(zhù)再拿出中等長(cháng)的鉛筆放在中間，請小朋友反復觀(guān)察，并能夠完整的說(shuō)出這根鉛筆比長(cháng)的那根要短，比較短的那跟要長(cháng)。這一環(huán)節結束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的.高矮來(lái)代替長(cháng)短，這一直觀(guān)察現象引來(lái)幼兒的興趣，并能準確說(shuō)出誰(shuí)高，誰(shuí)矮，誰(shuí)最矮，誰(shuí)比誰(shuí)要高，誰(shuí)比誰(shuí)要矮等短語(yǔ)。
我認為本次活動(dòng)設計比較好的是讓幼兒上臺來(lái)比較高矮的這個(gè)環(huán)節。在這個(gè)活動(dòng)前期，我本想在中間部分運用圖片的形式，引導幼兒學(xué)習按長(cháng)短排序，但從之前的活動(dòng)中，我發(fā)現我們班的有幼兒，對觀(guān)察圖片注意力的集中時(shí)間不是很長(cháng)，很容易分散，畢竟現在還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動(dòng)，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點(diǎn)距離，更是一種事不關(guān)己的態(tài)度，于是經(jīng)過(guò)考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請個(gè)別幼兒上來(lái)，大家比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)比較矮。誰(shuí)最矮，這一方法，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀(guān)，且讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。 活動(dòng)結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長(cháng)短，能找出一組物體中最長(cháng)和我最短的物體，能將物體按長(cháng)短排序，但在第一環(huán)節，對彩帶進(jìn)行比較時(shí)應該讓幼兒在多以些觀(guān)察，多一些討論，來(lái)加強幼兒對長(cháng)短概念理解。再次，是我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，對數學(xué)語(yǔ)言使用的不太規范，使得整個(gè)活動(dòng)多了幾塊瑕疵。
通過(guò)上課，反思，我意識到本次活動(dòng)有不足之處。首先我應該讓幼兒去完成《幼兒用書(shū)》的操作，不應過(guò)多的去牽著(zhù)幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握差異，以對個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導。此外還存在一些問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)運用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，于此同時(shí)更要對幼兒的常規教育做一步的強化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方......
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 4
在本節課之前，小朋友已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、三角形、圖形等，本節課在小朋友已有知識的基礎上引導學(xué)生對這些學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行比較、分類(lèi)的能力。
經(jīng)過(guò)本節課的教學(xué)，我有如下思考：
這一節數學(xué)活動(dòng)課是靠游戲來(lái)完成的，它擺脫了枯燥、無(wú)味，充滿(mǎn)了童趣，小朋友的積極性較高、興趣濃厚。本節課以圖形寶寶找朋友的游戲為主線(xiàn)，引導幼兒觀(guān)察圖形的不同點(diǎn)，從顏色、形狀、大小，鼓勵幼兒積極的參加圖形找朋友的游戲，逐步深入，通過(guò)PPT的操作讓幼兒更直接的去感受，幼兒的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)，使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力。
不足之處：
1、在圖形找朋友游戲時(shí)次數玩得不多，一些孩子都沒(méi)玩到，有些失落。
2、電腦上操作演示的`東西可以豐富些。
作為新教師，在平時(shí)的教學(xué)中要學(xué)習的東西很多，前輩們的經(jīng)驗和教誨是必不可少的，但是自己在教學(xué)中的領(lǐng)悟和體會(huì )也是一筆重要的財富，需要自己平時(shí)慢慢思考，慢慢積累的。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 5
今天要給大家說(shuō)的是一次語(yǔ)言活動(dòng)的課后反思，這是我們大班進(jìn)行的一次很普通的語(yǔ)言活動(dòng)，它的名字就叫做《如果我是一片雪花》，這是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的'人帶來(lái)了快樂(lè )。雖然是一節很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著(zhù)很深的寓意。我在設計時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習詩(shī)歌，我下載了動(dòng)畫(huà)并修改符合我班幼兒年齡特點(diǎn)，同時(shí)配有音樂(lè )，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)文字幫助學(xué)習。在實(shí)際教學(xué)后我進(jìn)行了反思：
首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用，發(fā)揮出它的優(yōu)勢，幫助教學(xué)。
其次詩(shī)歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。 這首詩(shī)歌描述的是小雪花飄到了小河里，和小魚(yú)小蝦做游戲，飄到了廣場(chǎng)上，變成了雪人，給小朋友們帶了快樂(lè )，飄到了媽媽的臉上，去親親媽媽?zhuān)o媽媽帶來(lái)了快樂(lè )。這首詩(shī)歌不僅語(yǔ)言美，其中的情感也很好，小雪花很可愛(ài)，不僅因為它形態(tài)可鞠，還因為它有著(zhù)一顆善良助人的心，這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會(huì )的地方，但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義，就有點(diǎn)過(guò)之而無(wú)不及了，詩(shī)歌也是一種藝術(shù)，最為重要的是讓還感受其語(yǔ)言的魅力，詩(shī)歌本身的魅力，這首詩(shī)歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個(gè)地方，這是小雪花的特性，詩(shī)歌里把它給藝術(shù)化了，而沒(méi)有有必要非要很功利的讓孩子說(shuō)出小雪花很愛(ài)幫助別人，我們要向小雪花學(xué)習等等品德教育，這樣反而會(huì )破壞孩子對詩(shī)歌優(yōu)美的體會(huì )。美與情感有時(shí)是可意會(huì )而不可言傳的，是不需要刻意去說(shuō)的，孩子的實(shí)際語(yǔ)言經(jīng)驗也是說(shuō)不出所以然的，但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的，可以感受詩(shī)中朦朧的意境。在這一點(diǎn)上也給了我很大的啟示。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 6
區域活動(dòng)前，我先講清楚活動(dòng)的要求與規則，保證區域游戲時(shí)，孩子們有良好的游戲常規。另外，我適當地介入了兩個(gè)熱門(mén)區域。調配了幾個(gè)平時(shí)由于速度比較慢，而導致一直玩不到自己想玩的區域的孩子，進(jìn)了建構區和娃娃家。然后讓孩子們自主選擇區域進(jìn)行游戲，而自己則是在一旁巡回指導。
班里的孩子，區域的常規還是不錯的：圖書(shū)區一名幼兒在翻閱書(shū)本，顯得比較孤單。（于是我過(guò)去，讓他選擇自己喜歡的故事書(shū)，給他講了一個(gè)小故事）；娃娃家里的孩子們玩得很開(kāi)心，但是自顧自玩，缺乏合作性。（我看見(jiàn)一個(gè)孩子在玩小熊，一個(gè)孩子在玩小醫院的器材。于是，讓他們一起給小熊看病，自然而然，他們就玩到了一起）；建構區有著(zhù)同樣的問(wèn)題，有一個(gè)孩子在玩雪花片，有兩個(gè)孩子在玩積木，但是他們并沒(méi)有交流（策略：孩子們，你們會(huì )不會(huì )搭房子��？他們齊聲都說(shuō)會(huì )。那你們都搭房子給我看看，我們比比誰(shuí)的最漂亮好嗎？聽(tīng)完之后，他們點(diǎn)頭，一起搭起了房子）；美工區的孩子們，都選擇了橡皮泥來(lái)游戲，恰好本次區域活動(dòng)，我要重點(diǎn)指導的就是彩泥捏捏。（策略：指導幼兒學(xué)習泥塑麻花來(lái)練習搓的動(dòng)作、泥塑餃子來(lái)練習捏的'動(dòng)作、泥塑糖葫蘆來(lái)練習揉的動(dòng)作，通過(guò)泥塑小點(diǎn)心，讓幼兒感受玩橡皮泥的樂(lè )趣）；生活區的孩子在舀彈珠和串項鏈，他們把做好的項鏈還送給了我；益智區的孩子在玩拼圖、平衡積木和萬(wàn)花筒，我引導他們材料掉下了即時(shí)撿起來(lái)；數學(xué)區的孩子，排序游戲操作地很認真，而且都正確。
區域活動(dòng)結束后，孩子們都能自己整理好材料，放到原處。但整體看下來(lái)，還是發(fā)現孩子們在區域活動(dòng)中，常規雖好，活動(dòng)也是井然有序，但是缺乏同伴合作性。所以，教師在這時(shí)，要及時(shí)調配和介入，促進(jìn)孩子之間的交往和合作；另外，為了使區域活動(dòng)更加具有情境性，充滿(mǎn)角色的活動(dòng)�？梢砸龑總�(gè)區域的孩子都扮演不同的角色來(lái)進(jìn)行游戲：如建構區可以是扮演工人一起造房子；生活館可以扮演媽媽們一起扣紐扣，插花；美工區可以扮演廚師一起做點(diǎn)心等等。讓孩子們在多元化的角色里，盡情地發(fā)散思維和想象力；教師也可以為了讓孩子們更加進(jìn)入狀態(tài)，自己也成為角色中的一員。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 7
園里組織里一次教研活動(dòng)，我選了一節美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準備，但由于緊張還是疏漏了個(gè)別環(huán)節。比如說(shuō)我本打算在繪畫(huà)之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行適當的熱愛(ài)勞動(dòng)的教育�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中卻一帶而過(guò)，不夠詳盡，沒(méi)有達到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應該注意的問(wèn)題。
此外通過(guò)本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現評價(jià)對于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現與表達的機會(huì )，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀(guān)察得挺仔細的，只是在用語(yǔ)言表達的時(shí)候，有些詞語(yǔ)不會(huì )運用，作為老師我們要及時(shí)幫助糾正，并強化某些詞語(yǔ)，提高孩子們的口語(yǔ)表達能力。在指出幼兒不足之處的時(shí)候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評價(jià)中，我對過(guò)程中幼兒表現出的認真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執教后，組內老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的`建議，如加強美術(shù)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的運用，評價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等，對于我今后的教學(xué)有很大的幫助。
美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂(lè )。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 8
本課的活動(dòng)目標是在讓小朋友理解故事內容的基礎上會(huì )講故事，知道大人對我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友--阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導課部分充分調動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽(tīng)。
聽(tīng)完故事后，引導小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì )希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現的?在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分通過(guò)提問(wèn)的'方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達能力、交流能力。在練習鞏固的環(huán)節，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對自己的重要性。
在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓練幼兒的表達能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴大，幼兒的能力將得到更好的培養。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 9
班上很多可愛(ài)的女孩子回到家總喜歡嚷著(zhù)爸爸媽媽要穿漂亮的衣服，“這件衣服不好看”、“我不喜歡穿”、“我要自己選衣服”……，要是不滿(mǎn)意，就會(huì )哇哇大哭。班上很多家長(cháng)都跟我講述著(zhù)現在的孩子難帶，3歲的孩子就知道如何審美了。其實(shí)不然，每個(gè)孩子都有他自己的'主見(jiàn)，她的審美觀(guān)，不能以年齡小來(lái)評價(jià)孩子，從而要一味地去服從家長(cháng)。為了解除這樣的疑惑，我也曾做過(guò)家長(cháng)工作。
前兩天剛好閱讀了分享閱讀讀本《今天穿什么》，我靈機一動(dòng)，這不正是一個(gè)良好的教育契機，也許能在孩子的身上改變家長(cháng)的看法。這個(gè)讀本孩子們很喜歡。從大書(shū)圖片的閱讀到幼兒的討論等，孩子們了解了什么時(shí)候應該穿什么樣的衣服，并且能夠選擇適合自己的衣物。
通過(guò)師生共同分析閱讀大書(shū)、小書(shū)指讀以及一系列的游戲、表演、制作等活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的觀(guān)察、分析、語(yǔ)言表達能力以及動(dòng)手能力等，而且孩子們對人們的衣著(zhù)產(chǎn)生了濃厚了興趣，豐富了相關(guān)知識。
近段時(shí)間家長(cháng)們反映：孩子學(xué)會(huì )自己穿衣服了，知道根據天氣的變化自己選擇合適的衣服了，而且走在大街上特別喜歡觀(guān)察不同的人物穿不同的衣服�！督裉齑┦裁础肥欠窒黹喿x教材中一個(gè)很優(yōu)秀的讀本。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 10
《瓶子和蓋子》是一節科學(xué)活動(dòng)，來(lái)源于教材里面，但同時(shí)也來(lái)源于生活。我們小醫院自從投放了各種藥瓶后，小朋友興趣濃厚，經(jīng)常會(huì )轉開(kāi)蓋子給娃娃胃藥，但是有的小朋友玩過(guò)這些物品后不整理物品就走了，瓶子和蓋子都分了家。所以我借主題活動(dòng)之際進(jìn)行這節科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒嘗試用按、旋轉等方法打開(kāi)和蓋住瓶子，養成它們收拾物品的好習慣。同時(shí)這樣能發(fā)展他們的小肌肉動(dòng)作，能夠感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。
活動(dòng)一開(kāi)始，我把我們的小醫院里亂七八糟的瓶子蓋子圖片放了出來(lái)。我告訴他們：“老師想在這些空瓶子里裝上東西，可是我一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這可怎么辦呢？沒(méi)有了瓶蓋子，瓶子還能用嗎？”用這個(gè)來(lái)讓小朋友知道瓶蓋子的重要性，“沒(méi)有了瓶蓋子，里面的東西就會(huì )變臟了，里面的東西會(huì )流出來(lái)變壞！”
第二個(gè)環(huán)節，把班上人數分六組，每組給小朋友足夠的瓶子和分開(kāi)的蓋子，讓他們自己拿著(zhù)瓶子去探索相應的蓋子。小朋友操作完后，讓小朋友講他是怎么找到合適的蓋子的。最后總結出有的孩子根據瓶口大小找到蓋子的；有的孩子是根據瓶子和蓋子的'顏色找到蓋子的；有的根據擰、按的不同方式找到蓋子的。我重點(diǎn)講了通過(guò)擰的方式找到蓋子的那個(gè)瓶口上和蓋子上都有螺紋。如果蓋子大小一樣，瓶口和瓶蓋上都有螺紋，那它們就是一對好朋友。最后我延伸到這些空瓶子都可以收集下來(lái)做廢物利用，可以種小盆栽等等。鼓勵小朋友在家里吃過(guò)食品的空盒子、瓶子都可以帶到幼兒園來(lái)。
本節活動(dòng)中，我預設的目標小朋友都完成了，知道為瓶子找到合適的蓋子，并能用按、旋轉的方法打開(kāi)和蓋住蓋子。在幼兒操作的過(guò)程中也做到了人手一份，讓每位幼兒都能操作起來(lái)。但是也有不足的地方：我應該在提供給幼兒瓶子和蓋子的時(shí)候，應該加大難度，投放更多的蓋子，讓幼兒從很多蓋子中去探索尋找。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 11
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫(huà)當成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫(huà)出的物體不太規范，因此，幫助幼兒提高繪畫(huà)技能，使幼兒學(xué)會(huì )繪畫(huà)的手段，表現他們內心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫(huà)過(guò)程中，我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)的興趣
由于幼兒年齡小，對繪畫(huà)一無(wú)所知，他們只會(huì )持筆亂涂亂抹，來(lái)體現自己心中的喜、怒、哀、樂(lè )，伴隨著(zhù)這種體驗，他們對畫(huà)畫(huà)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫(huà)些什么，也不必強調幼兒畫(huà)得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫(huà)的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫(huà)工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達，教師應時(shí)刻鼓勵幼兒“畫(huà)自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫(huà)，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、認識繪畫(huà)工具及材料
幼兒繪畫(huà)中，不能單一只用一種繪畫(huà)工具來(lái)做畫(huà)，這樣容易導致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫(huà)教師盡量要讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà)，當孩子對水彩筆畫(huà)有一定的了解，使用時(shí)幼兒便會(huì )感到不新鮮，這時(shí)，教師便要換其他的繪畫(huà)工具，如:油畫(huà)棒、棉簽、手指點(diǎn)畫(huà)、水粉顏料、調色盤(pán)等。使幼兒感覺(jué)到繪畫(huà)工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫(huà)興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能
在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線(xiàn)表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習畫(huà)氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫(huà)欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。
四、用兒歌、故事內容導入，調動(dòng)幼兒對繪畫(huà)的積極性。
生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的.享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，
五、舉辦畫(huà)展、重視評價(jià)作品，給予表?yè)P。
幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀(guān)察、分析，評價(jià)各幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)、色彩、線(xiàn)條、比例等畫(huà)面效果，讓幼兒形象、直觀(guān)的欣賞作品。俗話(huà)說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P出來(lái)的�！币虼�，孩子完整的作品好的給予表?yè)P，不好的應該先表?yè)P，表?yè)P的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P。使幼兒在表?yè)P中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表?yè)P時(shí)，他們的情緒會(huì )更加高昂。那么繪畫(huà)便會(huì )在他們心中得到升華。 窗體底端。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 12
《了解居住的地方》是一節以社會(huì )領(lǐng)域為主的小班教學(xué)活動(dòng)，主要是通過(guò)引導幼兒初步了解自己所居住的社區環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地周?chē)h(huán)境探索的興趣。
在本次活動(dòng)前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，并在回家的路上對自己家周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行觀(guān)察，初步了解自己家周?chē)沫h(huán)境，從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎。
活動(dòng)過(guò)程中，我的導入環(huán)節新奇有趣，利用走迷宮的'形式導入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，通過(guò)小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問(wèn)題的思考：為什么熊寶寶會(huì )不了家了？從而引出主題：對自己家周?chē)沫h(huán)境不了解，不熟悉。在展開(kāi)環(huán)節，我通過(guò)一連串的提問(wèn)：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節設施場(chǎng)所？進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并且在這一環(huán)節對幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿(mǎn)了自信，我的充分提問(wèn)讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會(huì )進(jìn)行表達，注重了提問(wèn)面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后，我出示一些幼兒常見(jiàn)的場(chǎng)所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等，聯(lián)系了幼兒的已有認知經(jīng)驗。此外，我還注重幼兒的實(shí)際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場(chǎng)所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周?chē)膱?chǎng)所，并且進(jìn)行標記，從而讓幼兒的知識進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結合幼兒的這一特點(diǎn)，我在活動(dòng)中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂(lè )的游戲中內化
了對周?chē)h(huán)境的探索興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著(zhù)名的場(chǎng)所風(fēng)景設施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。
本次活動(dòng)物質(zhì)準備充分，活動(dòng)前的準備體現了家園共育和家園合作，活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節緊湊，過(guò)渡自然。注重提問(wèn)面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認知經(jīng)驗，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，完成了教學(xué)目標。我覺(jué)得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過(guò)程平穩，缺乏亮點(diǎn)。其次，沒(méi)有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng )新性，這都是我今后應該注意和學(xué)習的地方。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 13
每一個(gè)“我”，不僅是一個(gè)獨特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(cháng)發(fā)展的“我”。對孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)現自己的變化，知道自己長(cháng)大了，可以幫助他們增強自信心，還可以讓他們更好地認識自己和周?chē)娜�。進(jìn)入大班下學(xué)期的孩子，隨著(zhù)自我意識的悄然增長(cháng)，他們驚奇地發(fā)現自己在變化、在長(cháng)大。他們學(xué)著(zhù)去理解和關(guān)愛(ài)他人，同時(shí)，在認識自己的過(guò)程中感受自己的與眾不同，學(xué)會(huì )正確的認識和評價(jià)自己。于是我們開(kāi)展了本學(xué)期的第一個(gè)主題活動(dòng)《認識我自己》。在這個(gè)主題的過(guò)程中，孩子們更加得了解自己，知道每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，也更學(xué)會(huì )了欣賞別人，并在與同伴的相處中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，能夠協(xié)調合作。
我們這個(gè)主題開(kāi)始是從孩子所熟悉的生日話(huà)題入手，開(kāi)學(xué)初侯賀萱小朋友把生日蛋糕帶到幼兒園和小伙伴一起過(guò)生日，我們引導孩子們由生日引發(fā)感知自我，以積極主動(dòng)的態(tài)度從自身著(zhù)手了解自己，通過(guò)《我的自畫(huà)像》活動(dòng)幼兒觀(guān)察自己，發(fā)現感受自己的外貌特征，發(fā)現自己與別人不同的體貌特征，并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。通過(guò)親子活動(dòng)開(kāi)展《我和別人不一樣》活動(dòng)，通過(guò)談話(huà)和表格的繪制，讓孩子們了解自己的習慣、愛(ài)好，發(fā)現自己與眾不同。通過(guò)《我名字的故事》《我的姓》等活動(dòng)從不同角度引導孩子們深入的了解自己，我們從孩子們自己喜歡的事物進(jìn)行拓展，去親近周?chē)娜�、事、物，從而感受到自己與周?chē)椭C的關(guān)系。繼而開(kāi)展了《我的朋友多》小板塊，通過(guò)日常的`游戲活動(dòng)讓孩子們學(xué)習與同伴交流、交往、分工合作、分享等等，讓孩子們講述自己與朋友相處的快樂(lè )體驗，引導他們說(shuō)說(shuō)好朋友的外貌特征、好朋友的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，為好朋友畫(huà)像，讓孩子們在活動(dòng)中不但學(xué)會(huì )朋友之間交往的策略，主動(dòng)幫助自己的朋友，同時(shí)也學(xué)會(huì )了正確的評價(jià)他人。
在“認識我自己”這一主題活動(dòng)中，我們深深地體會(huì )到孩子是天真的、聰明的、主動(dòng)的，而老師對孩子的態(tài)度應當是接納的、商討的、鼓勵的，只有在這種師生互動(dòng)中，老師與孩子才能相互支持，共同建構主題，推動(dòng)主題的發(fā)展。在這種互動(dòng)性的主題活動(dòng)中，不僅培養了孩子的探究品質(zhì)，使孩子初步具有了問(wèn)題意識，更重要的是培養了孩子合作、交往等方面的綜合能力，學(xué)會(huì )了相互學(xué)習，孩子們最大限度地發(fā)揮了主體性。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 14
在幼兒園小班的教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì )反思自己的教學(xué)方式和效果，以便能夠更好地滿(mǎn)足幼兒的需求。
我意識到每個(gè)孩子的學(xué)習能力和接受程度都是不同的，因此我的教學(xué)方式應該是多樣化的，讓每個(gè)孩子都能夠參與其中。我會(huì )根據孩子們的不同需求和興趣來(lái)設計不同的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲、繪畫(huà)、合唱等等。
我會(huì )密切關(guān)注每個(gè)孩子的表現和進(jìn)步，如果某個(gè)孩子在某次活動(dòng)中表現不佳，我會(huì )及時(shí)與家長(cháng)溝通，找到原因，并幫助孩子克服困難。同時(shí)，我也會(huì )及時(shí)表?yè)P孩子們的優(yōu)秀表現，增強他們的自信心和動(dòng)力。
最后，我始終把幼兒的身心健康放在首位，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。我會(huì )定期開(kāi)展體育運動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，讓孩子們得到足夠的'運動(dòng)和陽(yáng)光。同時(shí)，我也會(huì )在課堂上進(jìn)行健康教育，讓孩子們知道如何保護自己的身體和健康。
我認為小班教育的關(guān)鍵在于個(gè)性化的教學(xué)方式、關(guān)注每個(gè)孩子的表現和進(jìn)步、以及注重身心健康和全面發(fā)展。只有這樣，我們才能讓每個(gè)孩子都得到最好的教育、最完整的成長(cháng)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 15
隨著(zhù)天氣慢慢變冷，逐漸進(jìn)入了秋天的季節。結合季節的特征，我們開(kāi)展了關(guān)于季節“秋天”的一系列活動(dòng)，讓孩子對秋天有個(gè)較為全面的認識。
我們幼兒園的各種樹(shù)木成為了我們活動(dòng)非常適宜的場(chǎng)所，孩子們非�？鞓�(lè )的與小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽成為了好朋友，感受到了大自然生活的美。 本次活動(dòng)主要是讓孩子們認識秋天的葉落自然現象，喜愛(ài)秋天這個(gè)季節。
我們在戶(hù)外開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們在地上發(fā)現了各種各樣的葉子。孩子們對葉子很感興趣，會(huì )很自主的就去摸一摸樹(shù)上的葉子，撿一撿地上的葉子。為了加深孩子們對秋天樹(shù)葉特征的印象，我在活動(dòng)中對小朋友提問(wèn)，讓小朋友開(kāi)始仔細去觀(guān)察樹(shù)葉�！皹�(shù)葉是什么顏色的？”“紅色”“綠色”“黃色”“藍色”小班的小朋友會(huì )積極參與這次問(wèn)答中，雖然答案都不是自己觀(guān)察到的。比如“藍色”的葉子，就僅僅只是這個(gè)小朋友對顏色的認識而已。
我設計的這次美術(shù)欣賞活動(dòng)，主要是讓孩子們在活動(dòng)中感受秋天的美，熱愛(ài)大自然。 通過(guò)老師的提問(wèn)，孩子們雖然不能非常正確的回答老師的問(wèn)題，但在老師的引導與大家的觀(guān)察中，小朋友都知道了樹(shù)葉有不同的顏色，有不同的形狀，又不一樣的“大樹(shù)媽媽”。在這個(gè)活動(dòng)中豐富了孩子們對樹(shù)葉的認識�；顒�(dòng)的后面環(huán)節，我請小朋友裝成葉子開(kāi)展了一個(gè)“樹(shù)葉飄一飄”的游戲，讓孩子根據自己對“落葉”現象的理解而用身體表達出來(lái)，也較好的讓孩子們感受了在秋天的'季節環(huán)境里舒適的感覺(jué)。
但是在活動(dòng)中，我所準備的樹(shù)葉的品種相似，所以在觀(guān)察樹(shù)葉的部分區別不大。為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，我就地取材選擇幼兒園內的幾種樹(shù)的葉子。如果有機會(huì )，可以帶著(zhù)孩子在幼兒園外的美麗風(fēng)景處欣賞更多的樹(shù)木品種，豐富孩子們的對樹(shù)葉的認識。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 16
在幼兒園小班，我們每天都會(huì )進(jìn)行一些日�；顒�(dòng)，如晨間活動(dòng)、飲食時(shí)間、午睡時(shí)間等。在這些活動(dòng)中，我發(fā)現自己存在一些問(wèn)題。
首先是晨間活動(dòng)，我發(fā)現有時(shí)候我會(huì )把晨間活動(dòng)作為一種“打卡”活動(dòng)，只是簡(jiǎn)單地讓孩子們完成任務(wù)，而不是真正地讓他們參與其中。因此，我需要更好地設計晨間活動(dòng)，讓孩子們能夠對活動(dòng)產(chǎn)生興趣，積極參與其中。
其次是飲食時(shí)間，我發(fā)現有時(shí)候孩子們會(huì )吃得很慢，導致時(shí)間拖得很長(cháng)。這時(shí)，我需要想辦法讓孩子們盡快進(jìn)食，同時(shí)也不犧牲健康飲食的原則�；蛟S可以考慮增加飲食時(shí)的游戲活動(dòng)，提高孩子們的興趣和食欲。
最后是午睡時(shí)間，我發(fā)現有些孩子不太喜歡午睡，總是不肯去睡覺(jué)。這時(shí)，我需要和家長(cháng)溝通，了解孩子在家中的'習慣和需要，同時(shí)也需要加強對孩子的照顧和關(guān)注，讓他們能夠感到舒適和安心。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 17
本活動(dòng)是在欣賞過(guò)各種花瓶的基礎上進(jìn)行的。重點(diǎn)是欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來(lái)裝飾花瓶，并在這個(gè)基礎上通過(guò)自己的想象畫(huà)出花瓶中你想養的東西。幼兒在操作活動(dòng)中較感興趣，能細心地裝飾，并且很有想法的進(jìn)行裝飾，比較美觀(guān)。
活動(dòng)前，我先示范了一次，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個(gè)花瓶中，我分別放了不同的東西，一個(gè)是花，一個(gè)是綠色的植物，通過(guò)這個(gè)示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的，果然，在幼兒的操作中很多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面，效果達到并且作品非常美觀(guān)。這節活動(dòng)充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作之情。幼兒動(dòng)手操作時(shí)個(gè)個(gè)都充滿(mǎn)了自信，每個(gè)人都在認真的進(jìn)行著(zhù)自己的作品，有的寶貝還不停地給我欣賞呢，看著(zhù)他們開(kāi)心的模樣，我也無(wú)比幸福哦！
在互相欣賞作品時(shí)，幼兒都情緒高漲，急著(zhù)要把自己的作品介紹給大家。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、再說(shuō)說(shuō)，較好地達到了目標要求。欣賞時(shí)，提問(wèn)了幼兒喜歡哪些作品，找出了作品的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也引導幼兒發(fā)現作品的不足之處，這樣既可提高幼兒欣賞繪畫(huà)作品的能力，又能提高幼兒繪畫(huà)表現的技能。
繪畫(huà)對幼兒來(lái)講是一種游戲、娛樂(lè )，也是表達自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫(huà)，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫(huà)的潛能。繪畫(huà)是一種運用線(xiàn)條、造型、色彩等手段，通過(guò)細致的觀(guān)察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng )造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動(dòng)《小刺猬》的`教學(xué)重點(diǎn)是引導幼兒有控制地畫(huà)封閉的半圓、圓和能均勻的涂色，如果地畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)會(huì )不夠有趣，于是，我設計了謎語(yǔ)給幼兒來(lái)猜�；顒�(dòng)開(kāi)始幼兒通過(guò)猜謎來(lái)認識小刺猬，知道小刺猬的特征。根據幼兒所說(shuō)的來(lái)畫(huà)小刺猬，使幼兒參與到其中，整個(gè)講解的過(guò)程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著(zhù)我來(lái)畫(huà)小刺猬，加深了幼兒對小刺猬的印象。
在幼兒作畫(huà)的過(guò)程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進(jìn)行繪畫(huà)，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會(huì )畫(huà)，一直不敢落筆，我就對他們進(jìn)行了小小的幫助。畫(huà)好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時(shí)刻，很多幼兒都將小刺猬畫(huà)的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫(huà)了很多小果子，是小刺猬看起來(lái)更加的生動(dòng)。
看到幼兒的作品，雖然畫(huà)的不是很精美，但這是孩子最真實(shí)的反應，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
對于那些不敢下手的幼兒，我有些著(zhù)急，不應該幫他們，應該鼓勵他們慢慢的自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)，不然他們就不會(huì )進(jìn)步，只會(huì )停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養成愛(ài)動(dòng)筆的習慣。
小班幼兒對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，探索的欲望很強，常常有一些不合常規的現象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩�，真正讓幼兒成為活�?dòng)的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動(dòng)課之一，雖然要上一節小班的美術(shù)課老師所要準備的工作很多，還要給孩子發(fā)作畫(huà)工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫(huà)工具等等，但是我總能在活動(dòng)中感受到孩子幼稚畫(huà)筆中所散發(fā)出的奇特想法。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 18
在幼兒園的健康活動(dòng)中，我們發(fā)現了一些問(wèn)題。首先，有些幼兒可能對某些運動(dòng)或活動(dòng)并不感興趣，可能會(huì )有些困難。其次，有些幼兒可能需要額外的幫助或注意，例如有特殊需要的幼兒或身體上有局限性的幼兒。
針對這些問(wèn)題，我們需要更加細心和關(guān)注每個(gè)幼兒，確保他們都可以參與到健康活動(dòng)中來(lái)。我們可以根據每個(gè)幼兒的興趣和能力來(lái)設計不同的活動(dòng)，以確保每個(gè)幼兒都能夠參與并享受到健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
同時(shí)，我們需要保證在進(jìn)行健康活動(dòng)時(shí)，安全和衛生也是非常重要的。我們需要確�；顒�(dòng)場(chǎng)地和設施符合安全和衛生標準，并且為幼兒提供必要的`保護措施，例如帶上頭盔或護具等。
我們需要更加細心和關(guān)注每個(gè)幼兒，確保他們都能夠參與到健康活動(dòng)中來(lái)，并且確保在進(jìn)行健康活動(dòng)時(shí)，安全和衛生也是非常重要的。這樣才能真正實(shí)現幼兒的健康成長(cháng)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 19
作為一名幼兒園教師，反思自己的教學(xué)活動(dòng)是非常重要的，只有不斷總結和反思，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，給孩子們帶來(lái)更好的教育體驗。
我要反思的是我在教學(xué)活動(dòng)中的.表現。在一次兒歌教學(xué)活動(dòng)中，我沒(méi)有充分考慮到孩子們的年齡和語(yǔ)言能力，所以難度設置過(guò)大，導致很多孩子跟不上節奏，甚至出現了意外的哭鬧現象。我意識到了自己的錯誤，應該更加注重孩子們的接受能力，調整教學(xué)難度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
我要反思的是課堂氛圍的營(yíng)造。在教學(xué)活動(dòng)中，我們需要創(chuàng )造出一個(gè)積極向上的教學(xué)氛圍，讓孩子們愉悅地參與其中。但是，有時(shí)候我的教學(xué)氣氛不夠融洽，孩子們的注意力也會(huì )隨之散漫，無(wú)法投入到學(xué)習中去。因此，我反思自己在課堂中的表現，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力，創(chuàng )造出一個(gè)更加溫馨、愉快的學(xué)習環(huán)境。
最后，我要反思的是教學(xué)方法的靈活性。在幼兒園教學(xué)中，孩子們的心理、認知發(fā)展非常迅速，我們需要根據孩子們的特點(diǎn)，靈活應變，采取不同的教學(xué)方法。在一次繪畫(huà)活動(dòng)中，我只給孩子們提供了簡(jiǎn)單的畫(huà)板和顏料，但是發(fā)現有些孩子并不擅長(cháng)自由創(chuàng )作，難以發(fā)揮自己的創(chuàng )意和想象力。因此，我反思自己的過(guò)程，改進(jìn)了教學(xué)方法，增加了一些組織結構，讓孩子們能夠更好地學(xué)習和創(chuàng )作。
反思和總結是一名教師成長(cháng)的必要步驟，只有不斷修正自己的錯誤，才能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思 20
冬季是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )和挑戰的季節，在幼兒園小班中，我們如何讓孩子們盡情地享受這個(gè)季節呢？通過(guò)“冬爺爺的禮物”這個(gè)教案的實(shí)踐，我學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
在語(yǔ)言教學(xué)方面，我發(fā)現孩子們對于描述和表達物品的能力還比較欠缺，在“冬爺爺的禮物”這個(gè)教案中，我設計了許多課堂活動(dòng)，比如給孩子展示一些與冬天有關(guān)的物品，讓他們自己用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描述和表達感受。通過(guò)這樣的實(shí)踐，孩子們的語(yǔ)言能力得到了很大的提升，他們變得更加自信和愉快地與他人溝通。
在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我也注重了孩子的創(chuàng )造性和想象力。比如在制作冬季手工時(shí)，我鼓勵孩子們自主選擇素材和創(chuàng )意，制作出自己想要的作品。這樣不僅可以鍛煉孩子們的創(chuàng )造性思維，還可以增強他們的自信心和成就感。
最后，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我也注重了孩子們的情感體驗和生活實(shí)踐。通過(guò)觀(guān)察、體驗和描述冬季天氣，以及制作冬季手工和品嘗冬季美食，孩子們的生活體驗得到了豐富和拓展，他們對于這個(gè)季節的.認識和感受也更加深刻和真實(shí)。
通過(guò)“冬爺爺的禮物”這個(gè)教案的實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了教育教學(xué)的復雜性和多維性，也學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗和方法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )繼續借鑒這些經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓孩子們在快樂(lè )中茁壯成長(cháng)。
【幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思11-20
幼兒園活動(dòng)教學(xué)反思11-07
幼兒園教學(xué)活動(dòng)反思07-02