幼兒園小班教學(xué)反思(合集15篇)15篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教學(xué)反思1
教學(xué)反思
——《小烏龜上幼兒園》 吳玉華
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。 對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著(zhù)故事情節的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語(yǔ)言表達起輔助的作用。
作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的'變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《小烏龜上幼兒園》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現有幼兒開(kāi)始把注意集中在手指偶上，對故事的傾聽(tīng)興趣不高。我沒(méi)有主意到這點(diǎn)，而是繼續用手偶展示講故事。在這個(gè)環(huán)節
中，我可以積極發(fā)掘幼兒這點(diǎn)，讓幼兒參與到表演展示活動(dòng)中，讓幼兒盡情表達。 在給幼兒第二遍講述過(guò)程中我采用讓幼兒觀(guān)察故事大書(shū)，請幼兒邊觀(guān)察邊講述故事內容。沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)。
在講完故事的時(shí)候，對于提出的問(wèn)題發(fā)現幼兒回答聲音很小的時(shí)候，我沒(méi)有鼓勵幼兒讓他聲音再大點(diǎn)就更好了。在整個(gè)講述故事的過(guò)程中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)形象，在幼兒對某個(gè)動(dòng)物感興趣的時(shí)候沒(méi)有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽(tīng)故事的時(shí)候有點(diǎn)亂。我想在今后的教學(xué)過(guò)程中多加強自己在語(yǔ)言方面的表達表述能力。在課堂調控方面還需要進(jìn)一步加強。
我認為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
于是在第二節活動(dòng)中，個(gè)別幼兒“又開(kāi)始制造混亂”。當我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時(shí)，有一幼兒說(shuō)：“我要做小象，小象是這樣走的�！瘪R上許多的小朋友都跟著(zhù)叫起來(lái)，我要做.....，要要做.....。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一節課的經(jīng)驗，我不再強迫孩子跟我走，而是停下來(lái)逐個(gè)提問(wèn)：“把你想做的動(dòng)物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個(gè)要求，一次只能一個(gè)小朋友來(lái)表演，其他小朋友要認真看，做得好的要鼓掌�！焙芷婀�，給了孩子們表達的空間后，他們不鬧了。然后，我及時(shí)地用“樂(lè )器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專(zhuān)注于活動(dòng)中來(lái)。
通過(guò)這一節活動(dòng)，我總結了一下經(jīng)驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預想到突發(fā)狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
幼兒園小班教學(xué)反思2
找一個(gè)朋友，碰一碰，找一個(gè)朋友，碰一碰，碰哪里？碰鼻子”。孩子們在音樂(lè )聲中有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著(zhù)，游戲著(zhù)。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，通過(guò)兩位老師的示范孩子們不但能很好的邊唱邊游戲而且更好的掌握了游戲的規則�！杜鲆慌觥愤@個(gè)音樂(lè )游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè )游戲貫穿始終，各環(huán)節銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì )到了音樂(lè )的節奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè )教學(xué)的目的。也充分調動(dòng)了孩子們“玩�！薄芭鲇|”的熱情，同時(shí)對身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的.認識。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望能找到老師去碰一碰，所以當執教者提示孩子們找一個(gè)朋友碰一碰，很多的孩子都圍到老師身邊，顯得很興奮，所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結束，孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂(lè )中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè )。
在音樂(lè )教學(xué)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線(xiàn)，一音樂(lè )貫穿著(zhù)堂課，使課堂有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
幼兒園小班教學(xué)反思3
教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認知領(lǐng)域。所以，在管理中應當改變傳統的教育方法，應當強調讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強調關(guān)心每一位孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。
所以在日常教學(xué)活動(dòng)中教師應當做到以下幾點(diǎn)：
一、用“心”去愛(ài)孩子
幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的，同時(shí)情景又是復雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì )出現問(wèn)題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，所以教師應當對幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認識，有充分的準備，堅定信念，堅持一顆執著(zhù)的事業(yè)心。同時(shí)要對孩子充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子，用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵，使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛(ài)聽(tīng)話(huà)的孩子，也愛(ài)調皮的甚至有問(wèn)題行為的孩子。
二、樹(shù)立正確的教育觀(guān)
作為幼兒教師應當明確究竟什么樣的'教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。此刻的很多家長(cháng)認為只要好好學(xué)習，孩子多學(xué)知識，就能夠保障未來(lái)的生活。此刻的孩子大多是獨生子女，又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長(cháng)，并受到家長(cháng)們的苦心栽培，這些孩子聰明又富有創(chuàng )造力，可是會(huì )缺乏忍耐力、抗壓性與紀律觀(guān)念，承受不了挫折，不善于團隊合作，主動(dòng)性及進(jìn)取性較差。
三、提升自身素質(zhì)
作為一名教師，“給人一碗水，自我首先得準備一桶水”，無(wú)論你的語(yǔ)言多么有魅力，無(wú)論你多么敬業(yè)，知識來(lái)不得半點(diǎn)虛假，它是一個(gè)教師的底氣。我們幼教工作者，要認真貫徹《綱要》精神，改變單一封閉的教育模式，面向家長(cháng)，面向社會(huì )，讓幼兒園成為沒(méi)有圍墻的幼兒園。把幼兒教育置身于可持續發(fā)展的終身教育的大環(huán)境中，進(jìn)取開(kāi)發(fā)和利用幼兒園、家庭、社區豐富的教育資源。與家庭、社區緊密合作，為幼兒創(chuàng )設良好的育人環(huán)境，構成以幼兒園為主體，以家庭為基礎，以社區為依托的幼兒教育新格局，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。作為幼兒教師的我們，應當從小注意幼兒本事的培養。讓幼兒成為自我的主人，生活的強者。幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學(xué)習新技能，開(kāi)闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時(shí)代的變化
總之，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，這次培訓在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。我要感激上級為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺，為我們供給學(xué)習改善的機會(huì )�！盎畹嚼�，學(xué)到老”僅有自我不斷“充電”才會(huì )釋放出更大的能量。，在今后的工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自我的職責，以本次培訓資料作為指導，用自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為幼兒教育事業(yè)做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
幼兒園小班教學(xué)反思4
小班《幼兒用書(shū)》上有首關(guān)于愛(ài)護玩具的兒歌：玩具玩具我愛(ài)你，天天伴我做游戲，輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗，玩具玩具我愛(ài)你，做完游戲擺整齊。
我邊說(shuō)兒歌，邊用玩具做演示，又讓孩子做了幾遍，孩子學(xué)得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起擺放好。
可是慢慢地我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，孩子在玩玩具的時(shí)候總是會(huì )有玩具掉到地上，還有的孩子愿意故意把玩具扔到地上；孩子自覺(jué)撿起玩具的次數很少，總是要督促好幾遍才能磨磨蹭蹭的把玩具撿起。
一天孩子們收玩具的時(shí)候，我一邊念兒歌，一邊突發(fā)奇想，何不把兒歌改一改，把“臟了給你洗一洗”一句改成“掉到地上快撿起�！�
玩具臟了一般都是由老師或家長(cháng)來(lái)洗，孩子自己洗的次數很少。于是我就嘗試著(zhù)念了出來(lái)，孩子聽(tīng)完兒歌后的反應令我非常高興，孩子們很自覺(jué)地把掉到地上的玩具撿了起來(lái)。
以后孩子們玩具掉到地上的多了，我再也不用扯著(zhù)嗓子大聲命令孩子撿起地上的'玩具，只要一念兒歌，寶貝們會(huì )馬上知道該怎樣做。寶貝們在玩玩具的時(shí)候有時(shí)還會(huì )不自禁的念起來(lái)呢！
其實(shí)教育孩子并不需呀一味的疾聲厲色，多動(dòng)動(dòng)腦，發(fā)揮一下自己的小智慧，許多問(wèn)題自然會(huì )迎刃而解的。
幼兒園小班教學(xué)反思5
《餅干好朋友》是主題“甜甜蜜蜜”中的一節科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒認識三角形，正方形和圓形。
本次活動(dòng)我制定了兩個(gè)目標：1通過(guò)觀(guān)察餅干形狀，初步認識三角形、圓形和正方形這些圖形，并且知道他們的特征;2能根據相同的形狀找朋友，在情景中初步接觸圖形分類(lèi)。
本次活動(dòng)我準備了三個(gè)環(huán)節，在活動(dòng)開(kāi)始部分我出示了三種餅干讓幼兒認識三種圖形及圖形的特征。在這個(gè)認識圖形的過(guò)程中，我在教具準備時(shí)考慮得有所欠缺，只是把餅干放到了盤(pán)子中，兩個(gè)顏色放到了一起顏色不夠鮮艷，對幼兒來(lái)說(shuō)吸引力不是很大。并且我在講解圖形特征時(shí)用到了銳角和直角這兩個(gè)不適合幼兒的名詞，使幼兒聽(tīng)的云里霧里，其實(shí)我可以用更幼兒性的語(yǔ)言，并且在講解過(guò)程中更多的考慮我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使用一些對幼兒來(lái)說(shuō)通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)讓幼兒了解教師所要說(shuō)的內容。
在認識了三種圖形以后我再發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒一個(gè)圖形標志讓幼兒認識自己手里的圖形標志后再去找與手里所拿圖形相同小朋友做好朋友。在找朋友時(shí)我又犯了一個(gè)同樣的錯誤，我應該考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，怎樣找朋友我應該一一示范給幼兒看，告訴他們我的要求，應該找什么也的好朋友，我又一次過(guò)高的估計了幼兒，以至于小朋友沒(méi)有理解我的意思，在找朋友環(huán)節很亂，有些小朋友也沒(méi)有聽(tīng)清楚我的要求，，沒(méi)有找到相同的好朋友。 最后請幼兒根據手里的圖形標志再去找相同形狀的餅干。在這個(gè)環(huán)節幼兒是最開(kāi)心的了，有餅干吃了，這個(gè)環(huán)節比前面的環(huán)節都要好，好些幼兒都找到了形狀相同的餅干，津津有味的吃了起來(lái)。由于幼兒餅干吃得過(guò)多也導致了一個(gè)很?chē)乐氐暮蠊褪切∨笥训?中飯吃得好少!!!
很榮幸這次名師來(lái)我園調研，名師沈老師給了我這節課很多意見(jiàn)，對我在上課中出現的不足一一指了出來(lái)，讓我認識到了自己在上課過(guò)程中所出現的錯誤，讓我認識到了我的不足。并且知道了以后上課中應該怎么做。這次的調研對我們這群初出茅廬的新教師來(lái)說(shuō)機會(huì )很難得的，讓我們和名師有近距離的接觸，并且從名師那里得到了很多寶貴經(jīng)驗，并且他們對我們在教學(xué)過(guò)程中所碰到的疑難問(wèn)題都一一解答。本次活動(dòng)對我們幫助很大。很高興有這么好的機會(huì )得到名師的指導，我會(huì )認真改進(jìn)沈老師對我提出的教學(xué)中的不足，爭取有更大的進(jìn)步!!!
幼兒園小班教學(xué)反思6
《轉個(gè)身兒來(lái)跳舞》是一個(gè)情緒比較輕快的音樂(lè )活動(dòng)，比較符合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，應該是孩子們比較感興趣的活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始部分讓幼兒聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )——教師彈奏的鋼琴聲，到活動(dòng)場(chǎng)地中間自由做喜歡的動(dòng)作，隨意表現自己，我為幼兒提供了讓他們自由表現的機會(huì )，幼兒們表現得都比較活潑，很感興趣。讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節拍拍打手，孩子們中盡管有幾個(gè)沒(méi)能拍打對節奏，但開(kāi)始都能表現的比較積極，隨歌詞拍打節奏，重點(diǎn)練習拍附點(diǎn)節奏，帶領(lǐng)幼兒拍打了多次，有幼兒雖然口中念對帶附點(diǎn)節奏的歌詞，但口手并不一致，拍打帶附點(diǎn)節奏對我們班小部分幼兒還是有些小困難的。
學(xué)唱歌曲部分，開(kāi)始表現得很不積極，或許不是他們對此歌曲不感興趣，而是上一環(huán)節的拍打節奏讓他們并不是很喜歡。二十多人的合聲一點(diǎn)都不響亮，或許還能夸張的用“弱弱地合唱聲”形容，見(jiàn)孩子對活動(dòng)的興趣從“高漲”到“低谷”，立刻想了個(gè)辦法——用鼓勵、獎勵的辦法，吸引幼兒，“重拾”孩子們對活動(dòng)的`興趣，這個(gè)辦法還真能行，活動(dòng)一下可以說(shuō)達到了“高潮”，見(jiàn)孩子們情緒、興趣高漲，我真為之高興。歌聲整齊響亮、個(gè)個(gè)表現積極，請幼兒分組來(lái)表演歌曲。在好聽(tīng)的演唱歌曲聲中，自由舞蹈，快樂(lè )地結束了本次活動(dòng)。
《綱要》中的藝術(shù)部分指出：要為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽表現，尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
幼兒園小班教學(xué)反思7
這次教學(xué)比武，我們小班組的主題是《我愛(ài)幼兒園》，為了挑戰自我，我選擇了從來(lái)沒(méi)上過(guò)的，也是我的弱項——美術(shù)課。
我們班的孩子，已經(jīng)用水彩筆畫(huà)過(guò)直線(xiàn)、曲線(xiàn)，為了讓孩子們體驗用不同工具作畫(huà)的樂(lè )趣，我讓孩子們嘗試用棉簽和顏料來(lái)作畫(huà)。
這次活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，基本達到了教學(xué)目標。
首先，用歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》導入，引起幼兒興趣，為棉簽畫(huà)做鋪墊。
課前，我與別的美術(shù)老師討論過(guò)要不要示范的問(wèn)題。示范，怕抑制了孩子的思維。但因為是第一次接觸棉簽畫(huà)，我還是請了一名幼兒示范，老師邊講解，讓孩子們掌握棉簽畫(huà)的技能。
不足的`是孩子示范的時(shí)間太長(cháng)，忽略了其他的孩子，可以多請幾個(gè)孩子，畫(huà)不同的小草。之前的談話(huà)環(huán)節應引導孩子說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)什么樣的花草。棉簽也應該準備更大的，作畫(huà)時(shí)可以放一點(diǎn)輕音樂(lè )。
因為是第一次嘗試美術(shù)課，存在很多不足，以后，我會(huì )多鉆研教材，努力把弱項——美術(shù)課上得更好！
幼兒園小班教學(xué)反思8
小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí)，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達的深層含義。
在進(jìn)行活動(dòng)《愛(ài)唱歌的大恐龍》時(shí)，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn)，引導孩子們學(xué)習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的.幾個(gè)小朋友。于是，我就讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些小朋友怎么了？注意觀(guān)察小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了？他們在做什么動(dòng)作？你在什么時(shí)候會(huì )做這樣的動(dòng)作？把這幾個(gè)問(wèn)題解決以后，就馬上能明白，原來(lái)是恐龍在發(fā)出不好聽(tīng)的聲音，吵到小朋友了，大家覺(jué)得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最后一幅圖，孩子們只是說(shuō)出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢？孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會(huì )做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說(shuō)：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點(diǎn)吧！
這個(gè)活動(dòng)孩子們說(shuō)的特別棒，我也很輕松、快樂(lè )的參與著(zhù)孩子們的描述�？磮D講述就要讓孩子們學(xué)會(huì )關(guān)注整體，同時(shí)要結合其他的圖片去發(fā)現圖畫(huà)背后所要表達的真正含義。只要合適的引導，小班孩子的看圖講述一樣會(huì )很出彩的。
幼兒園小班教學(xué)反思9
面對小班的教學(xué)，我還是頭一回。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)踐，我認為對于剛剛入園的小班幼兒來(lái)說(shuō)，常規的教育顯得尤為重要。因為小班孩子年紀小，剛剛踏入幼兒園這個(gè)集體，一切都是即陌生又新鮮，同時(shí)也會(huì )感到既高興而又害怕。
因此對于剛入園的小班孩子來(lái)說(shuō)，老師不要急著(zhù)進(jìn)行教學(xué)。首先要做的應該就是為孩子創(chuàng )設一個(gè)溫馨的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子喜歡上這個(gè)新集體。而有效的常規可以幫助孩子盡快適應幼兒園的的集體生活，使班級形成良好的一日生活常規，為孩子以后的中大班學(xué)習生活奠定良好的基礎。
因為小班的孩子都沒(méi)上過(guò)小小班，因此常規教育主要體現在衛生習慣、行為習慣和學(xué)習習慣的培養等方面，我們的目的是幫助孩子在集體生活中學(xué)會(huì )有秩序的生活、學(xué)習，逐步發(fā)展幼兒的自理和自控能力。
但是，孩子就是孩子，他們的天性是活潑好動(dòng)的，不可能完全按大人意志行事。作為老師，我個(gè)人認為：最重要的就是要有一顆愛(ài)孩子的心。多站在孩子的角度考慮問(wèn)題，我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要有這樣一種想法：假如是我的孩子，我會(huì )怎么做———其次，孩子的'模仿性強，老師的言行舉止，都是孩子們學(xué)習的榜樣，所以在日常生活中一定要時(shí)時(shí)處處規范自己的言行舉止，時(shí)時(shí)刻刻做好孩子的表率。
別小瞧這一群只有4歲的孩子們，他們個(gè)個(gè)都是面鏡子，機靈的很，同時(shí)也可愛(ài)的很。相信，有他們的加入，定會(huì )給我今年的教學(xué)生涯增加無(wú)數的快樂(lè )。
幼兒園小班教學(xué)反思10
《我自己》的主題活動(dòng)有兩周。在開(kāi)展活動(dòng)當中，孩子們對自己的五官有一定的認識，能知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還能結合《小手爬呀爬》音樂(lè )游戲，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中掌握自己的五官。還有幼兒對自己身體部位也有一定的了解。還知道自己的性別，了解自我，對自己有一個(gè)初步的自我保護意識。幼兒對音樂(lè )活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》有很大的興趣，能積極地參加游戲活動(dòng)，還能表現自己，和小朋友友好的玩游戲。在語(yǔ)言活動(dòng)《手指謠》中，幼兒學(xué)習兒歌的興趣也很大，因為《手指謠》的兒歌是通過(guò)手指形象的變出幾種小動(dòng)物，幼兒聽(tīng)了就非常的喜歡，而且都能一邊念兒歌，一邊玩手指游戲，使活動(dòng)的`氣氛都搞的很好，從中還學(xué)到了本領(lǐng)，效果不錯。幼兒還學(xué)習了畫(huà)小手，在白紙上把自己的小手畫(huà)下來(lái)，然后涂上漂亮的顏色，大部分的小朋友都畫(huà)的不錯，老師還把小朋友的“小手”作品都展示到了黑板上，孩子們都非常的開(kāi)心。
我們還結合了主題在主題墻上張貼了有關(guān)《我自己》的內容，在主題墻張貼了幼兒的照片，幼兒看了就非常的喜歡，常常會(huì )和小朋友下課的時(shí)候，會(huì )去看看墻上的照片，跟同伴講述照片上拍下來(lái)的情景，時(shí)常久久不能離開(kāi)。想不到主題墻也會(huì )吸引孩子的，那說(shuō)明這周主題墻還是有明顯的效果的。
《風(fēng)鈴丁當》課后反思：
在課前讓家長(cháng)給孩子們準備一些可以制作風(fēng)鈴的材料，有的孩子就帶來(lái)了塑料杯，杯身上貼著(zhù)自己畫(huà)的小兔、小魚(yú)、水草等圖案；有的帶來(lái)了五顏六色的海綿花；有的做了許多千紙鶴、風(fēng)車(chē)等�？墒怯械暮⒆右稽c(diǎn)也沒(méi)帶制作的材料，這就對整體操作有序的進(jìn)行帶來(lái)了一定的影響。有材料的孩子在回答“你喜歡做怎樣的風(fēng)鈴？”的問(wèn)題時(shí)，就能有條理的回答了，在制作時(shí)，也就有東西可操作了。孩子們對做風(fēng)鈴很感興趣，沒(méi)帶材料的孩子也能幫別人，穿線(xiàn)、遞東西，多數幼兒能相互合作制作風(fēng)鈴。
在動(dòng)手操作的過(guò)程中，許多東西都要用線(xiàn)串起來(lái)，可是孩子小，穿洞都要老師幫忙，洞穿好了，他們才能一串串地串起來(lái)�？梢�(jiàn)：制作風(fēng)鈴對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，不是一件很容易的事。
但是，通過(guò)這次活動(dòng)，能讓幼兒嘗試到用幾種材料組合串連起來(lái)制作風(fēng)鈴的方法，從而讓孩子們在動(dòng)手的過(guò)程中體驗到了成功的喜悅。一串串美麗的風(fēng)鈴，能隨風(fēng)擺蕩，又能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，真是讓人賞心悅目。
幼兒園小班教學(xué)反思11
音樂(lè )教學(xué)對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，在活動(dòng)中不僅要尊重幼兒的興趣和想法，同時(shí)要用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具來(lái)吸引幼兒的注意力；同樣課前備課也是非常重要的，不僅要思考教法學(xué)法還要預想突發(fā)狀況、細節處理等。
在音樂(lè )活動(dòng)《小手拍拍》教學(xué)過(guò)程中我是這么做的：歌曲圍繞小手、小腳的動(dòng)作幫助幼兒關(guān)注自己的`身體。歌詞內容是與動(dòng)作直接相關(guān)的，因此教學(xué)由動(dòng)作開(kāi)始，幼兒在動(dòng)作參與中學(xué)習歌曲�；顒�(dòng)中引導幼兒嘗試用手、小腳做做歌詞里沒(méi)有的動(dòng)作，以達到創(chuàng )編歌詞、邊玩邊唱的目的。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性和主動(dòng)性都非常的高，課堂氣氛也非�；钴S。
幼兒園小班教學(xué)反思12
我們傳統的音樂(lè )教育認識卻不是這樣，我們的課程一直是把通過(guò)學(xué)習歌唱和樂(lè )理以及相關(guān)的音樂(lè )技巧和能力作為 音樂(lè )課教學(xué) 的手段和目標，目光集中在如何學(xué)得好上。奧爾夫認為：表達思想和情緒，是人類(lèi)的本能欲望，并通過(guò)語(yǔ)言、歌唱（含樂(lè )器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂(lè )教育的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現力，而表現得好不好則不是追求的.最終目標。
通過(guò)學(xué)習后深深感覺(jué)到老師 與孩子一道學(xué)習、表演，讓課程更有樂(lè )趣和意義。 學(xué)生在課堂上一“動(dòng)”起來(lái)，氣氛就活躍多了。學(xué)生在課堂上在教師的引導下作音樂(lè )性的“動(dòng)”，必然沉浸在一種游戲般的歡快之中，他們在不知不覺(jué)地接受著(zhù)音高、節奏、聽(tīng)辨、協(xié)調統一等等綜合音樂(lè )能力的訓練 。
奧爾夫音樂(lè )的最大特點(diǎn)是關(guān)注對孩子內心世界的開(kāi)發(fā)，在這樣的學(xué)習中，孩子不會(huì )把學(xué)音樂(lè )當成一種負擔或功利，而會(huì )全心身地投入到音樂(lè )世界中來(lái)，用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè )器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內心世界。當音樂(lè )成為孩子自身的需求，孩子對樂(lè )理、樂(lè )感、表演、演奏以及語(yǔ)言文化的掌握自然輕松愉快了許多。
幼兒園小班教學(xué)反思13
活動(dòng)背景：
秋冬季是麻疹、流腦等各種呼吸道傳染病的高發(fā)期，我們要加強教育幼兒養成良好的生活衛生習慣，預防和控制傳染病的發(fā)生和蔓延，確保幼兒的健康，幼兒園教學(xué)秩序地正常開(kāi)展，于是，我們針對幼兒年齡特點(diǎn)，安排相應的活動(dòng)定期對幼兒進(jìn)行教育。
活動(dòng)目標：
養成良好的`生活衛生習慣，知道人人都要愛(ài)清潔、講衛生。
活動(dòng)準備：
相關(guān)圖片、掛圖、情景創(chuàng )設“幫巧虎洗澡” 。
活動(dòng)過(guò)程：
1.直接出示圖片引入。
2.引導幼兒觀(guān)察兩組圖片，一組為臟巧虎，一組為干凈巧虎，啟發(fā)幼兒看看說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)？為什么？
3.游戲活動(dòng)：《我幫巧虎洗個(gè)澡》。
�。�1）交流：“巧虎”哪里臟了？
�。�2）分組模擬幫“巧虎”洗澡。
4.欣賞故事：《佳佳的尾巴》。
�。�1）結合圖片講故事，引導幼兒說(shuō)說(shuō)：佳佳為什么有尾巴，最后奶奶怎么說(shuō)，小朋友要怎樣做。
�。�2）品德教育：每個(gè)人都要從小養成良好的生活衛生習慣。
5.復習歌曲：《清潔衛生歌》。引導幼兒邊唱邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
�。�1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手。
�。�2）請家長(cháng)在家提醒幼兒多洗手，注意合理飲食，教育幼兒不挑食，不偏食，均衡營(yíng)養，增強體質(zhì)。
活動(dòng)反思：
1.幼兒生活衛生習慣地培養，主要在日常生活中進(jìn)行，通過(guò)這次設計的健康活動(dòng)《愛(ài)清潔》，小朋友都積極主動(dòng)參與，并從中明白要養成良好的生活衛生習慣，知道人人都要愛(ài)清潔，講衛生。
2.活動(dòng)中貫穿游戲，適合小班年齡段幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中幫巧虎洗澡，并結合平時(shí)學(xué)習的歌曲、兒歌進(jìn)行鞏固，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )“愛(ài)清潔、講衛生”的重要性。
3.在整個(gè)活動(dòng)中滲透了傳染病的防控意識，教育幼兒每個(gè)人都要從小養成良好的生活衛生習慣，勤洗澡、勤洗手等，預防各種傳染病的傳播。
幼兒園小班教學(xué)反思14
每周星期四的晨間活動(dòng)是玩拍皮球，這個(gè)活動(dòng)在我們中班上學(xué)期的就讓孩子們練習了�？蛇@個(gè)活動(dòng)比較難，玩得很好的.孩子不多。還是有大部分孩子不會(huì )玩。今日我帶著(zhù)孩子來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地上，告訴他們技巧后，就讓他們自我去探索、嘗試。一次不成功，兩次;兩次不成功，三次，四次;有的孩子學(xué)會(huì )了自我用一只手拍，順利地能多拍幾個(gè);有的孩子兩只手拍，怎樣也拍不起來(lái)?我讓孩子們自我觀(guān)察，相互學(xué)習。經(jīng)過(guò)多次嘗試，有的孩子發(fā)現了其中的奧妙，他們說(shuō)：“一只手拍，然后要離身體進(jìn)點(diǎn)，拍的動(dòng)作要快，球就不會(huì )拍不起來(lái)了�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)：“你們觀(guān)察的真仔細，去試試吧!”大家照著(zhù)一齊練了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，一些能干的孩子開(kāi)心地告訴我：自我學(xué)會(huì )了，會(huì )拍一段時(shí)間了。又過(guò)了一會(huì )兒，又有好幾個(gè)孩子說(shuō)，自我也會(huì )了!轉眼間，很快就到做早操時(shí)間了，孩子們依依不舍地離開(kāi)了場(chǎng)地，他們意猶未盡地說(shuō)“下次，我們還想玩!”我笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
今日不光孩子開(kāi)心，我也開(kāi)心，我們班的孩子學(xué)會(huì )了觀(guān)察事物的變化，發(fā)現事物之間的不一樣、相同之處。學(xué)會(huì )運用觀(guān)察法，是我們掌握學(xué)習的一種方法，我們應當繼續堅持下去，讓孩子們終身受益!
幼兒園小班教學(xué)反思15
打擊樂(lè )教學(xué)是幼兒園音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè )就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè )活動(dòng)的重點(diǎn)是培養幼兒對打擊樂(lè )的興趣和良好的聽(tīng)節奏的習慣。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè )的內容，我相信對培養幼兒的`音樂(lè )和非音樂(lè )能力的發(fā)展有很大的幫助。
這節課我設定的目標是：
1、幼兒在教師引導下，認識并表現音色。
2、在教師幫助下，幼兒探索樂(lè )器與故事相匹配的方法。
3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì )控制樂(lè )器，不隨便發(fā)出聲音。
在活動(dòng)中我發(fā)現幼兒能積極地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對于樂(lè )器與故事非常感興趣，下面，就本節活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1、教師準備充分，教態(tài)親切，但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現;
2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節清晰，目標設立明確并在活動(dòng)中逐一體現;
3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè )活動(dòng)，貫穿、圍繞的是音樂(lè )的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè )或其它音樂(lè )。
4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現音樂(lè )活動(dòng)的音樂(lè )性、情景性。
5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應該在夸張一點(diǎn)，還可以請配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。
我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè )的內容，我相信對培養幼兒的音樂(lè )和非音樂(lè )能力的發(fā)展有很大的幫助，通過(guò)這節課，我體深刻地會(huì )到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂(lè )教學(xué)理念，相信以后打擊樂(lè )活動(dòng)我會(huì )上得越來(lái)越好!
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