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小班社會(huì )我是好娃娃教案及教學(xué)反思（精選5篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的小班社會(huì )我是好娃娃教案及教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小班社會(huì )我是好娃娃教案及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標
1、愿意自己整理玩具、圖書(shū)。
2、知道東西用玩后，要放回規定的地方。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
1、幼兒園整理過(guò)玩具，圖書(shū)。
2、自制幼兒自己脫衣整理、自己穿衣等情境的錄像或圖片（具體見(jiàn)下面的提問(wèn)）。
3、閱讀材料2《我是好娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放錄像（或出現圖標），導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
——提問(wèn)：剛剛你們看到了誰(shuí)？（小不點(diǎn)）她在什么地方？（午睡室）
她在干什么？誰(shuí)給小不點(diǎn)解紐扣、脫衣服、脫鞋子？（自己）
衣服脫下怎么放？鞋子脫下怎么放？
誰(shuí)給小不點(diǎn)脫衣拖鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋）
——幼兒討論后小結：自己的事情自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、結合閱讀材料2《我是好娃娃》講述故事，引導幼兒討論，理解故事內容。
——提問(wèn)：故事里講了什么事情？寶寶能干嗎？"。為什么？玩具放在什么地方？書(shū)、衣服、垃圾呢？
——幫助幫助幼兒理解每樣東西應該分別放在固定的地方。
3、兒整理圖書(shū)、玩具、椅子、書(shū)包等，進(jìn)一步幫助幼兒體驗每樣東西應該分別放在各自的`地方。
提示語(yǔ)：你們能像圖書(shū)中的寶寶一樣把這些東西也送到他們自己的家嗎？
4、參觀(guān)幼兒整理的活動(dòng)室，教師及時(shí)點(diǎn)評，引導幼兒體驗整潔、舒適的環(huán)境。
活動(dòng)建議與提示
1、可以直接結合圖書(shū)講述故事導入活動(dòng)。
2、在一日生活中，提醒幼兒隨時(shí)做到無(wú)歸原處。
3、建議家長(cháng)聽(tīng)孩子講故事，和孩子一起收拾、整理家庭小屋。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班社會(huì )我是好娃娃教案及教學(xué)反思 2
一、活動(dòng)目標
認知目標：讓幼兒了解什么是“好娃娃”，知道好娃娃應該具備的基本品質(zhì)，如懂禮貌、愛(ài)幫助別人、遵守規則等。
情感目標：激發(fā)幼兒爭做好娃娃的愿望，培養他們的自信心和責任感。
行為目標：引導幼兒在日常生活中用實(shí)際行動(dòng)爭做好娃娃，比如主動(dòng)問(wèn)好、分享玩具、關(guān)心同伴等。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
圖片或視頻：展示“好娃娃”的行為（如主動(dòng)問(wèn)好、幫助他人、整理玩具等）。
獎勵貼紙：用于表?yè)P表現好的幼兒。
故事《我是好娃娃》（可以是教師自編或選用適合的故事）。
環(huán)境準備：
在教室布置一個(gè)“好娃娃墻”，展示幼兒的好行為照片或繪畫(huà)作品。
經(jīng)驗準備：
幼兒已初步了解一些基本的.禮貌用語(yǔ)和行為規范。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節（5分鐘）
提問(wèn)導入：
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得什么樣的小朋友才是好娃娃呢？”
引導幼兒自由發(fā)言，鼓勵他們說(shuō)出自己的想法，比如“有禮貌”“會(huì )幫助別人”“愛(ài)干凈”等。
故事引入：
教師講述故事《我是好娃娃》，通過(guò)生動(dòng)的情節向幼兒展示好娃娃的行為。
�。ǘ┯懻撆c互動(dòng)（10分鐘）
圖片觀(guān)察與討論：
展示幾幅關(guān)于“好娃娃”的圖片（如小朋友主動(dòng)問(wèn)好、幫助摔倒的同伴、整理玩具等），請幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友在做什么。
提問(wèn)：“你覺(jué)得這些小朋友做得對嗎？為什么？”
角色扮演：
請幾名幼兒上臺進(jìn)行情景表演，模擬日常生活中的場(chǎng)景，如“見(jiàn)到老師問(wèn)好”“幫助小伙伴撿起掉落的物品”等。
其他幼兒觀(guān)看后評價(jià)：“你覺(jué)得他們是好娃娃嗎？為什么？”
�。ㄈ⿲�(shí)踐體驗（10分鐘）
游戲活動(dòng)：
開(kāi)展“我是好娃娃”小游戲。例如，教師設置幾個(gè)任務(wù)卡（如“對老師說(shuō)‘早上好’”“把玩具放回原處”“幫助同伴穿衣服”等），讓幼兒抽取并完成任務(wù)。
完成任務(wù)后，教師給予獎勵貼紙，并鼓勵幼兒繼續努力。
集體討論：
教師提問(wèn)：“今天你覺(jué)得自己有沒(méi)有做好娃娃？你做了哪些事情讓你覺(jué)得自己很棒？”
�。ㄋ模┛偨Y與延伸（5分鐘）
總結：
教師總結：“好娃娃不僅要有禮貌，還要懂得關(guān)心別人、遵守規則。希望每個(gè)小朋友都能成為大家喜歡的好娃娃！”
延伸活動(dòng)：
在班級設立“好娃娃之星”評選活動(dòng)，每周選出一名表現突出的幼兒，張貼照片并給予表?yè)P。
鼓勵幼兒回家后將今天學(xué)到的內容告訴爸爸媽媽?zhuān)⒃谏钪雄`行。
四、教學(xué)反思
活動(dòng)效果：
本次活動(dòng)通過(guò)故事、圖片、角色扮演等多種形式，激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中理解了“好娃娃”的含義。
大部分幼兒能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現出較強的學(xué)習熱情。
存在問(wèn)題：
部分幼兒在表達自己的想法時(shí)語(yǔ)言組織能力較弱，需要教師更多的引導和支持。
在角色扮演環(huán)節，個(gè)別幼兒注意力容易分散，未能完全投入到活動(dòng)中。
改進(jìn)措施：
對于語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，可以通過(guò)一對一的交流或提供更多示范來(lái)幫助他們更好地參與活動(dòng)。
在角色扮演環(huán)節，可以增加趣味性，例如加入音樂(lè )或道具，吸引幼兒的注意力。
日常生活中加強鞏固，通過(guò)家園共育的方式，讓家長(cháng)配合幼兒園教育，共同促進(jìn)幼兒良好行為習慣的養成。
亮點(diǎn)與收獲：
活動(dòng)設計貼近幼兒生活，內容具體且易于理解，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。
通過(guò)獎勵機制和榜樣作用，有效激勵了幼兒爭做好娃娃的積極性。
小班社會(huì )我是好娃娃教案及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目標
了解并理解兒童安全知識的重要性。
培養兒童遵守交通規則的意識。
掌握并正確使用好習慣禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備
相關(guān)動(dòng)畫(huà)片或視頻。
圖片、卡片等教學(xué)道具。
故事《我是好娃娃》的相關(guān)內容。
活動(dòng)過(guò)程
播放相關(guān)動(dòng)畫(huà)片或視頻，引導學(xué)生積極參與。
布置好課堂環(huán)境，突出安全、整潔等方面。
引導學(xué)生圍繞安全問(wèn)題展開(kāi)討論，如交通安全、火災防范等。
通過(guò)圖片、卡片等形式，讓學(xué)生了解兒童安全事故的危害性。
通過(guò)故事《我是好娃娃》引導學(xué)生討論兒童安全的相關(guān)問(wèn)題。
讓學(xué)生分組，展開(kāi)小組討論，提出自己的主意和解決辦法。
讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬兒童遇到危險時(shí)應該怎么做。
教師進(jìn)行點(diǎn)評，提出寶貴建議。
活動(dòng)總結
鼓勵學(xué)生回答以下問(wèn)題：你覺(jué)得故事《我是好娃娃》有什么寓意？
讓學(xué)生自由發(fā)言，引導學(xué)生總結課堂所學(xué)，培養安全意識。
活動(dòng)延伸
鼓勵學(xué)生與家長(cháng)一同演練一些常見(jiàn)的'安全問(wèn)題，如家庭火災逃生等。
通過(guò)制作海報、手抄報等形式，加深兒童對安全知識的記憶和理解。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、圖片、卡片等多種形式，生動(dòng)地呈現了兒童安全知識的重要性，使幼兒能夠直觀(guān)地了解安全事故的危害性。同時(shí)，通過(guò)故事講解、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養了幼兒的交通安全意識、火災防范意識等，也鍛煉了幼兒的思維能力和表達能力。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現部分幼兒對于安全知識的掌握還不夠深入，需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強鞏固。此外，我還需要更加注重培養幼兒的自我保護能力，讓他們能夠在遇到危險時(shí)迅速做出正確的反應。
小班社會(huì )我是好娃娃教案及教學(xué)反思 4
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒了解什么是“好娃娃”，知道做一個(gè)好娃娃需要具備哪些良好的行為習慣。
情感目標：激發(fā)幼兒愿意做一名好娃娃的情感，培養他們關(guān)心他人、樂(lè )于助人的品質(zhì)。
技能目標：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為規范。
活動(dòng)準備：
教具：圖片（如小朋友幫助別人、分享玩具、禮貌問(wèn)好等場(chǎng)景）；歌曲《我是好娃娃》的音頻。
材料：小紅花貼紙若干。
環(huán)境布置：教室中可以設置幾個(gè)情境區域（如“超市”、“公園”、“家庭”），供幼兒模擬實(shí)踐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
播放歌曲《我是好娃娃》
教師播放歌曲，并帶領(lǐng)幼兒一起唱。提問(wèn)：“你們覺(jué)得什么樣的孩子才是‘好娃娃’呢？”引導幼兒自由發(fā)言。
展示圖片
教師出示幾張關(guān)于良好行為習慣的圖片（如小朋友排隊、幫助老人過(guò)馬路、分享食物等），請幼兒觀(guān)察并描述圖片內容，初步感知“好娃娃”的行為特征。
二、討論與學(xué)習（10分鐘）
教師講解
教師總結：“好娃娃就是會(huì )講禮貌、愛(ài)幫助人、懂得分享的孩子�！苯Y合圖片進(jìn)一步說(shuō)明這些行為的重要性，比如見(jiàn)到老師要問(wèn)好、看到小伙伴摔倒了要扶起來(lái)等。
互動(dòng)問(wèn)答
提問(wèn)：“如果你在公交車(chē)上看到老爺爺沒(méi)有座位，你會(huì )怎么做？”
提問(wèn)：“當你的好朋友哭了，你應該怎么安慰他？”
鼓勵幼兒積極回答，增強他們的參與感。
三、實(shí)踐體驗（10分鐘）
角色扮演
在教室的不同區域進(jìn)行情景模擬游戲。例如：
“超市”區域：一個(gè)小朋友假裝忘記帶錢(qián)，請另一個(gè)小朋友幫忙付款；
“公園”區域：兩個(gè)小朋友爭搶秋千，第三個(gè)小朋友來(lái)調解；
“家庭”區域：媽媽做飯忙不過(guò)來(lái)，寶寶主動(dòng)幫忙收拾桌子。
表?yè)P與獎勵
對表現突出的幼兒給予小紅花貼紙作為鼓勵，同時(shí)表?yè)P他們具體的好行為。
四、結束環(huán)節（5分鐘）
總結回顧
教師再次強調：“今天我們學(xué)會(huì )了如何做一個(gè)好娃娃，希望大家以后都能成為有禮貌、愛(ài)幫助人的好孩子！”
集體合唱
全體幼兒再次齊唱《我是好娃娃》，在歡快的氛圍中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
活動(dòng)效果分析
本次活動(dòng)以歌曲引入主題，通過(guò)圖片展示、互動(dòng)問(wèn)答以及角色扮演等多種形式，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中理解了“好娃娃”的含義。大部分幼兒能夠積極參與討論，并在實(shí)踐中表現出良好的行為習慣。
存在問(wèn)題
有些幼兒在角色扮演時(shí)不夠投入，可能是因為對某些情境不熟悉或缺乏經(jīng)驗；
部分幼兒在回答問(wèn)題時(shí)表達能力較弱，無(wú)法清楚地闡述自己的.想法。
改進(jìn)措施
在活動(dòng)前可提前向家長(cháng)溝通，建議在家多給孩子講述相關(guān)故事或案例，增加他們的生活經(jīng)驗；
對語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，可以通過(guò)更多的啟發(fā)式提問(wèn)或提供簡(jiǎn)單句式模板，幫助他們更好地表達自己；
增加一些更貼近幼兒日常生活的情景，如“幼兒園里遇到新同學(xué)怎么辦”，使活動(dòng)更加貼近實(shí)際。
延伸活動(dòng)建議
組織一次“尋找身邊的好娃娃”主題活動(dòng)，讓幼兒互相發(fā)現同伴身上的優(yōu)點(diǎn)；
制作“好娃娃記錄表”，每天記錄幼兒的優(yōu)秀行為，每周評選出“最佳好娃娃”。
小班社會(huì )我是好娃娃教案及教學(xué)反思 5
一、活動(dòng)目標
認知目標
讓幼兒了解什么是“好娃娃”，知道好娃娃應該具備哪些良好的行為習慣，如禮貌待人、樂(lè )于助人、愛(ài)護環(huán)境等。
情感目標
激發(fā)幼兒對“好娃娃”這一形象的喜愛(ài)，培養他們愿意成為“好娃娃”的積極情感。
行為目標
引導幼兒在日常生活中模仿“好娃娃”的行為，學(xué)會(huì )關(guān)心他人、遵守規則，并能用實(shí)際行動(dòng)表現出來(lái)。
二、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備
圖片或視頻資料：展示“好娃娃”在生活中表現出的良好行為（如幫助別人、整理玩具、主動(dòng)問(wèn)好等）。
獎勵貼紙或小獎品：用于鼓勵幼兒積極參與。
音樂(lè )《我是一個(gè)好娃娃》（可根據需要改編歌詞）。
經(jīng)驗準備
幼兒已初步接觸過(guò)一些基本的禮貌用語(yǔ)和行為規范，如“謝謝”“對不起”“你好”等。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節（5分鐘）
教師播放音樂(lè )《我是一個(gè)好娃娃》，帶領(lǐng)幼兒一起唱歌并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
歌詞示例：
“我是一個(gè)好娃娃，天天早起笑哈哈；見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到朋友把手拉�！�
提問(wèn)引導：
“小朋友們，你們覺(jué)得什么樣的孩子是‘好娃娃’呢？”
鼓勵幼兒自由發(fā)言，分享自己的想法。
�。ǘ┱归_(kāi)環(huán)節（10-15分鐘）
觀(guān)看圖片/視頻
教師出示事先準備好的'圖片或播放視頻，向幼兒展示“好娃娃”的具體行為，例如：
每展示一個(gè)場(chǎng)景后，教師可以提問(wèn)：“這個(gè)小朋友做得對不對？為什么他是個(gè)好娃娃？”
主動(dòng)問(wèn)候長(cháng)輩；
在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩；
愛(ài)護花草樹(shù)木；
和小朋友友好相處，不爭搶玩具。
情景模擬游戲
教師創(chuàng )設幾個(gè)生活情境，邀請幼兒上臺表演如何做一個(gè)“好娃娃”。例如：
通過(guò)角色扮演，讓幼兒親身體驗“好娃娃”的行為。
場(chǎng)景一：在公園里看到垃圾，你會(huì )怎么做？
場(chǎng)景二：有小朋友摔倒了，你會(huì )怎么辦？
場(chǎng)景三：排隊時(shí)有人插隊，你會(huì )怎么處理？
討論總結
教師與幼兒共同討論剛才的情景模擬，進(jìn)一步明確“好娃娃”的標準。同時(shí)強調，每個(gè)人都可以努力成為“好娃娃”。
�。ㄈ┙Y束環(huán)節（5分鐘）
表?yè)P與獎勵
對于活動(dòng)中表現積極、能夠準確表達自己觀(guān)點(diǎn)的幼兒給予表?yè)P，并頒發(fā)獎勵貼紙或小獎品。
集體宣誓
教師帶領(lǐng)幼兒一起念誦一段簡(jiǎn)短的“好娃娃宣言”：
我們都是好娃娃，
禮貌待人頂呱呱；
愛(ài)護環(huán)境講衛生，
團結友愛(ài)人人夸！
最后再次齊唱歌曲《我是一個(gè)好娃娃》，為活動(dòng)畫(huà)上圓滿(mǎn)句號。
四、活動(dòng)延伸
家園共育：請家長(cháng)配合，在家中也鼓勵孩子堅持良好的行為習慣，如主動(dòng)打招呼、幫忙收拾餐具等。
區域活動(dòng)：在班級設置“好娃娃角”，記錄每位幼兒的優(yōu)秀行為，每周評選一次“最佳好娃娃”。
教學(xué)反思
形式多樣，激發(fā)興趣
本次活動(dòng)結合了音樂(lè )、圖片、視頻以及情景模擬等多種形式，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到了“好娃娃”的行為準則。
注重實(shí)踐，貼近生活
情景模擬環(huán)節設計得當，選取的內容均來(lái)源于幼兒的日常生活，便于他們理解和接受，同時(shí)也增強了活動(dòng)的實(shí)用性。
家園互動(dòng)，鞏固效果
通過(guò)家園共育的方式，將課堂所學(xué)延伸到家庭中，有助于幼兒更好地內化這些良好行為習慣。
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